新时期的新教师征文演讲稿与新班主任培训会上的发言汇编

新时期的新教师征文演讲稿与新班主任培训会上的发言汇编新时期的新教师征文演讲稿做一名新时期的新教师 雄鹰在风雨中练就坚实的翅膀，梅花在严寒中绽放扑鼻的芬芳在今天这个充满竞争的时代，作为新时代主人的我们，是不会畏畏缩缩，瞻前顾后的我们将在竞争中学会生存，在逆境中谱写人生是乐章，展示自己的风采正如一位哲人所说对于凌驾于命运之上的人，信心是命运的主宰!20世纪中国的历史，写下了中国__主义青年团和中国青年的光荣21世纪期待我们来创造新的青春辉煌新的时代在召唤，只要我们以“崇高的理想、创新的意识、无畏的勇气”发挥青年的智慧、风采和力量!教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻古人对教师的职责概括为传道、授业、解惑这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求作为培养未来人才的教师，知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受__的焦点“为人师表”已成为新时期师风师德建设的重点和基础如何在新的环境中建立良好的师生关系，更是重中之重，更是我们新教师迫切需要解决的问题首先，我觉得教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信其次，我觉得教师也要重视对《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保__》等教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚再次，教师应重视自身的道德形象，追求人格__，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”;对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质;对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求所以，教师要注意提高自己的思想修养教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象教师要具有高度的工作责任感一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作要热爱学生，努力成为学生们心目中一位富于爱心的老师，使他们自觉尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，把老师看成是父母亲般的亲人愿意向老师袒露内心世界，__自己的喜怒哀乐其实每一位教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师们希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报但关键是要让学生正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞而这一切都基于教师的楷模形象因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性;教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心;教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系任前方荆棘丛生，我们将持之以恒茫茫学海中，我们争取做勇敢的水手，乘风破浪，共赴前程古人云艰难困苦，玉汝于成青春的脚步如行云流，青春的岁月容不得半点浪费让我们把握好生命中的每一天，向着金色的彼岸前行临渊羡鱼，不如退而结网用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命时代的强者!当我们抛弃了迷茫，把握了航向;当我们勤字当头，不懈的摇浆，命运的闸门会向我们敞开，诱人的时刻终将会到来!在如今这个充满竞争的时代，在这片蔚蓝的天空中，拿出勇气，放飞你自己，显出你自己独特的风采未来不是梦，今天，就把握在你们手中!让我们以__为旗，用青春作注，拼一个无悔的青春!新班主任培训会上的发言很羡慕新老师，因为他们年轻的生命，因为他们充沛的活力，更因为他们活跃的思维和接收新事物的能力接到任务的时候，其实我心里很忐忑，面对这样鲜活的生命，我能说什么？我能给他们什么？所幸，高老师事先已在新老师中作了调查，话题是现成的，我心里稍踏实了些那我就围绕这两个话题，说说自己在班级管理中的一些做法和体会

一、如何把握“严”和“慈”的度？波斯著名诗人萨迪在《蔷薇园》一书中有这样一句引人深思的话过度的严厉会造成恐惧，过分的温和会有失威严；不要严酷得使人憎恶，也不要温和得使人胆大妄为这话的确很有哲理，让我想到儒家的“中庸”，想到“平衡”，于是就有些纠结，谁都知道，却并不是谁都可以做好我不想亵渎先贤，但个人以为“严”和“慈”并不是一对矛盾体，不是对立的两个方面，不存在把握“度”的问题，这是两个概念所谓“严”，我的理解是，要学生遵守的校规校纪，学生就要不折不扣地做到这让我想起《超级保姆》里的一个片断有一对年轻夫妇，他们有三个孩子，年龄2到8岁不等平常家里乱得一团糟，父母的话，孩子一点也不听，自己想怎么做就怎么做，很任性超级保姆经过观察发现，原因不是父母不管，也不是父母没有指出孩子的问题，而是父母指出孩子的问题后，虽然也有“处罚”措施，但孩子一撒娇，一任性，不执行，他们也就不了了之了最终的结果就是想管管不好了超级保姆的做法是，设一“处罚凳”，让犯错的孩子安静地坐在凳子上三分钟，一旦离开凳子，重新计时其中有一个小小孩，经过四十多次之后，终于在凳子上坐满了3分钟___孩子会这么多次才坐满3分钟，保姆分析，是母亲说话语气不坚定，似乎在求孩子似的所以，这样做前，最重要的，是一定要让孩子明白，他错在哪里其次是，母亲态度要坚决，还要有耐心引用这个故事，不是教大家也使用“处罚”的方法，而是说，一旦定了规矩，就要让学生不折不扣地做到就拿穿校服来说吧，这其实是很容易做到的事，因为每个人都有校服那么___还有好多人做不到呢？这就是执行力的问题，或者也可以说是老师不够“严”下面讲个案例8班有个钱同学，个子比较高，人也比较帅，不爱穿校服有时一整套都__，有时穿个上衣第一次没穿校服，他说是洗了没干我问他，校服几套，他说两套我说既然如此，你今天是可以穿校服的，那___没穿最后，他老实“交待”是不想穿那我说，既然穿校服是校规，你认为要不要遵守？你能做到吗？他沉思了一会儿说，可以的一句话，他校服有两套，作为校规他又是可以遵守的，那明天穿好他答应了可是没多久，他又重犯了，理由无非是洗了没干，忘记了之类的某一天，他所有理由用完了，又没穿校服，我当着他的面打__给家长，叫他的家长送过来当然，事先我与家长作了沟通，与家长达成了共识家长把校服送过来了，他也穿上了后来，他再也不找理由__校服了你可以给他机会，一次两次三次，都没关系，但不能n次，无休无止的这就是“严”，它与“慈”是不矛盾的你是在尊重学生的基础上，落实校规校纪，学生是懂的所谓“慈”，应该是对学生的关爱爱学生，不是说你可以在原则问题上让步，不是说你要容忍学生的不良言行这不是爱，是不负责任的表现爱学生，就是要时时处处为学生着想，无论是表扬也好，批评也好，你要让学生__到你是站在他那一边的，是为他在考虑问题对他来说，你是“自己人”还是8班，有一个叫小丽的女生我发现，她和曾经的小伟一样，都是班级的“边缘人物”，是同学嘲笑的对象，人人对她是避而远之，不愿与她同组，连广播操排队，前后都离得远远的同学都说，她还有点“花痴”，经常去骚扰邻班的几个帅男生有一次追一个男生，导致那男生脚扭伤幸亏那学生的家长比较通情达理，了解情况后也没有过说什么我以为，她之所以这样做，老是去追男生，无非是想引起别人的注意，让别人也__她我想，这是一个比较好的契机___直接批评她，没有责怪她闯了大祸，而是以平和的语气，与她一起分析了这件事“小丽，你知道他摔跤后的情况吗？她一脸茫然地看着我“他脚扭伤了，听说连路都走不了了”她一听，有些慌了我怕吓着她，尽量把语气放得温和一些“他的家长带他去医院看了，按理，你爸爸妈妈应该去看他的应该向人家道歉，付给他医药费你看，这事闹得多大呀给人家家长添麻烦不说，还让他受皮肉之苦如果摔伤的是你呢？你会怎么样？”“那怎么办？”她终于憋出一句话来“怎么办？老师先帮你了解一下，我们该做的还是要做的，以后你一定要注意点，不要再去追他们了，不小心会出事的”她没有说，只是用力地点了点头从她的表情看，她是听进去的对她来说，伤脚__是个转折点那以后，她安静了许多一直到现在，她都很好，无论是自主学习课，还是有老师上课的课堂，还是课间休息我不敢说，她的好转完全有懒于这件事，我只是想说，即使是处理这样让人头疼的问题，也可以从学生的角度来措词，站在学生的角度来为他分析这就是爱，是“慈”讲到此处，想起八年级课本里胡适写的《我的母亲》，他在文中写道“九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点儿做人的训练在这一点上，我的恩师就是我的慈母”可见，“严”和“慈”是不矛盾的，它完全可以有机地统一在一起

二、关于班干部的培养问题班干部的培养，一是指导，二是放手指导，即让班干部明确要做什么，怎么做前者不说了，学校下发的资料已经很具体详实了那么该怎样指导班干部“怎么做”呢？经常在走廊上听到，有个别教室自主学习课声音很响，有些乱而音调最高的是班干部“别吵了，别吵了；安静，安静！”教室里却依然如故我们的班长也曾出现这样的情况经过观察，我发现，她在管理的时候，自己是笑嘻嘻的，声音拖得很长，有时还是有气无力的事后，我对她的管理进行了纠正首先，提醒同学的时候，声音要响亮有力，让每一个人都听到；其次是，自己要严肃，不能闹着玩一样；三是，少说，一说无效，可以换种方法，譬如你站起来，注视着最吵的那几个人，直到他们意识到自己的问题经过几次指导和我在旁边的协助，她的管理渐渐生效了我个人以为，现场的指导比事前空洞的说教更有力当然，事前的认知是必须的前提放手，即你要敢于让学生去管，不要怕学生出差错，不要怕扣分但要注意的是，放手不是不管，你可以做一个“冷眼的旁观者”及时了解情况，适时进行指导___这么说呢？一是班干部需要你给他壮胆，给他支持；二是你自己需要第一时间掌握情况，便于管理总而言之，少说教，多具体实在的指导很喜欢一个朋友的__签名，在此引用之，来作为结束语“复杂的事情简单做，简单的事情正确做，正确的事情重复做”是啊，班级管理是一件复杂的事，分解开其实也很简单，只要把这些简单的事情做正确了，做好了，你的班级管理一定会出成效的谢谢！ 第PAGE页共NUMPAGES页。