听课小结与听课暨评教评学活动的总结多篇范文汇编

听课小结与听课暨评教评学活动的总结多篇范文汇编听课小结就昨天去上了《当代国际关系与中国战略》的的思政课，好像还挺有意思的对于外交中国的外交逐步衰退，从___到现在的___长，成下滑趋势，应该大部分人不清楚我们现在的___长是谁吧，或不会读他的名字……而中国的对外政策，深秉着“和谐”的基调，不扛大旗，不强出头，就___常任理事国的投票权上，多处中立，就__想“入常”时__了（这个想都不用想）外少表明立场……是为第三世界争取利益还是趋向于其他因素，立场和定位不定的中立，到不怎么讨好双方；比如就___战争的投票上投的中立；而相对于现在我们的外交手段，趋向于被动，就法国一系列__而言，萨科奇仿佛掌握了对付我们的方法，那打你一巴掌安抚你一下再打你一巴掌，g20我们到真的也接见了萨科奇了……对于__上的模糊性，到带有一定的敏感性去探索；对于文化就中国传统的文化沉淀和堆积的中国性格特征，使得我们人与人之间的人际关系趋向复杂化，喜欢窥探别人的隐私，到可能我们过早__主义的发展所致，西方的个人主义倒把中心定在了自己，表现利弊都错综复杂；而不言而论的是美国从来没停止过自身价值观念的对外输出，以文化来侵略别的国家；而就对现在的____状态，楼上有文章言《充分发挥文化在经济困难时期的独特作用》听课暨评教评学活动的总结为了进一步推进我校的课堂教学__，更加深入的更新教师的教学理念和教学行为，从根本上夯实我校“先学后教，当堂达标”的课堂教学模式，切实提高课堂教学效益，稳步提高教学质量，从10月28日我校拉开了为期两周的拉网式听课暨冬学段评教评学活动这次活动既有课堂教学__给我们带来的欣慰、喜悦和期望，也有给我们带来的忧虑和不安现将本次活动总结如下

一、活动__呈现了三个字“长”、“实”和“效”所谓“长”，就是听、评活动周期长以往的评教评学活动每天安排

六、七节课，每次只有

四、五天的时间，而今次每天只安排四节的课，时间长达十一天的时间，这样做目的就是让讲课的老师充分备，听课的老师认真听，评课活动扎实开所谓实“实”，主要表现在两个方面一是让同年级同科授同一内容，避免以往同年级同科授不同内容，让听课老师无法进行有效比较的尴尬局面；二是包组__跟踪听课、评课，当天的课当天评，多提建议，少提亮点；三是讲课老师说课要有说课稿，评课老师评课要有评课稿，避免以往说课无依据，评课随意评的现象所谓“效”，主要表现在大部分课都能够运用我校所倡导的“先学后教，当堂达标”的课堂教学模式进行教学，真正让这一模式进入课堂，深入人心，有效教学正逐渐常态化

二、讲课教师呈现了“老不服输”、“中不示弱”和“青有作为”的良好局面老不服输表现在成月梅老师老当益壮，声音洪亮，课堂语言抑扬顿挫且诙谐幽默；张华强老师流利的英语口语、紧凑的课堂节奏；王军社老师认真的板书和准确的语言表述；中不示弱表现在马红霞老师围绕教学重点稳步展开，呈现教学重点逐一突破；郭建兵老师数学问题生活化，寓教于乐，课堂练习容量大且针对性强；赵永丽老师心中有课标，教学有目标；青有作为表现在田东平老师吃透教材，深专教参，问题设计疏而不漏；张丽丽老师课堂教学游刃有余，毫不逊色

三、学生课堂表现积极、活跃，热情高涨，让我们看到了未来的希望在这次活动中，所有班级的学生都能够积极、主动地参与到课堂教学活动中表现在他们能够积极的探究问答题，积极的回答问题，积极的小组合作，积极的课堂展示尤其是97班和102班，老师门普遍反映他们上课回答问题不积极、不主动，但是从这一次听课来看，他们的表现却是最棒的在英语组评课时，我感慨的说102班的学生是一群犟驴，就看老师如何去__，__好了，个个是人才，__不好，就不好说了这让我想起了这样一句话没有教不好的学生，只是没有找到恰当的方法

四、本次活动暴露出的问题

1、个别教师思想上不重视，敷衍塞责表现在教学目标不明确，教学重点抓不准，教学思路不清晰，教学语言不条理，课堂练习瞎应付，针对性不强，一堂课下来自己都不知道教了点什么，更别说学生学会了什么

2、教学方法陈旧活动开始就明确要求用我们学校的“先学后教，当堂达标”的课堂教学模式进行教学，但个别教师置之脑后，随心所欲，于是就出现了传统的“填鸭式”的教学方法，一节课下来根本看不到学生活动的身影，就是老师满堂讲，学生满堂听，制作的课件看不到为课堂服务，只是让人感到花而不实

3、与学生关系不和谐成局长讲和谐的师生关系就是教学质量，但个别老师的课堂只能听到老师的声音，根本听不到学生的声音，任你如何启发，学生我自岿然不动，为甚？归根到底就是平时的课堂没有和谐的师生关系

4、个别学科的个别教师的它评走了形式，走了过场，没有真正起到我们评课的目的－－通过评课提升课堂教学水平

五、今后采取的措施对于每组最后一名教师采取跟踪听课、跟踪评课第二篇评教评学活动总结北依涧小学评教评学活动总结根据学区有关课堂观摩教学活动的安排，我校用了两天的时间开展了各年级教师公开课听课、评课活动这次公开课的听课、评课涉及面广，涉及人员多，全体老师进行了公开课展示，全体教师参与了听课、评课活动学校高度重视、认真__，各位讲课老师精心准备，使得公开课的听课评课活动收到了较好的效果

一、各位代课教师能够积极按照学校安排参加本次活动，备好课，包括教学设计、说课稿，课后及时完成教学反思，并能够积极参加其他代课教师的听评课活动，互相交流学习

1、展示了我校教师在课堂教学中的水平，老教师的课堂确实起到了引领作用，显示了他们较丰厚的教学功底和较高超的教学艺术我们的青年教师年轻有朝气，知识底蕴丰厚，容易与学生沟通，且虚心好学，在课堂上展示了青年教师的风采

2、这次教研活动中每一位老师都怀着相互学习、相互促进、共同提高的心态上课，没有任何的心理负担这也反应出我校老师在内心深处有一种需要，需要通过这种活动的平台来促进自己教学水平的提高，需要在这样的活动历炼自己通过同事的互相听课，来发现自己的长处和不足，继而扬长避短，使自己的课堂教学日趋__

二、但在评教评学活动中，也发现了一些问题，主要体现在以__面

1、教学思想和教学理念有待转变我们的许多老师唯我独尊，在学生面前充当着权威的角色这里有几种表现一是课堂教学中突出的是老师的“教”，而不是学生的“学”，老师只满足于自己完成一节课的教学任务，而没有考虑到学生才是课堂教学的主体，老师的“教”最终要转变为学生的“学”，教学的过程实际上是老师引导学生、推动学生掌握知识并学会应用知识的过程

2、备课还是更多请搜索不够充分总体上看，教师备课不够充分，对教材的熟悉程度以及解读、挖掘程度不够高，对学生了解不够充分，从而直接影响了课堂教学效率

3、教学目标、教学重难点把握不够清楚课堂教学中，胡子眉毛一起抓，没有重点难点之分，所有的问题都讲到了，所有的知识点都讲到了，至于学生学会学不会就看学生自己的本事了，学不会就只好用课下时间了造成学生的学习时间非常长，学习效率却非常得低

4、课堂语言问题表现在两个方面，一个是用语问题，一个是语调问题有些老师上课说话的语调像聊天，没有抑扬顿挫，没有必要的停顿和节奏，很容易造成学生的课堂疲惫另外有些老师讲课带着明显的方言，这是不符合课堂教学要求的

5、课堂评价语言运用很少教师在教学过程中，对学生几乎没有任何的课堂评价语言，或者只是“很好、不错”很笼统的评价，对学生根本起不到激励效果

6、板书设计问题有的课根本就没有进行板书设计，老师想到哪儿写到哪儿，没有条理，没有章法；有的老师书写不规范、工整；有的板书写得太多，凡是书上有的全部写上去学无止境、教无止境教学本相长，在教与学的过程中，我们会逐步成长起来的我希望我们老师有更多的机会、更多的渠道共同探讨，共同促进，在教育教学的道路上，不妨做个拾荒者，做教育实践家，而不是理论家！在本次评教评学活动中，根据课堂教学评价得分情况，我校上报中心校作课教师__如下赵晶晶解小英北依涧小学教导处XX年3月第三篇评教评学总结评教评学工作总结XX年9月12日——9月29日，我校进行了为期两周的评教评学活动在这次评教评学活动中，老师们“以构建充满活力的有效课堂”为目标，以“把课堂变学堂”方向，以课本内容和多媒体有机结合为手段，以培养学生良好的学习习惯为切入点，大胆地尝试，呈现出许多精品课，许多教师经过课堂教学的锤炼，迅速成长起来，推动了我校教师专业水平的整体提高，呈现出如下五大亮点

一、__重视，全员参与本次活动由教导处统一__安排，所有在岗代课教师都参加了听课、评课活动对评教评学的蓬勃开展起到了极大的推动作用

二、教师重视，态度端正老师们深深认识到评教评学是展示教师素养、汲取同科教师优点的大好机会，认识到了课堂教学效果对教学成绩起着决定性的作用，把评教评学上升到“关乎切身利益，关乎学生利益，关乎学校命运”的高度，积极参与这次评教评学活动，大部分教师能提前候课，按时到指定班级参与听课，积极参与课堂评价，向学生们展示了老师们良好的素质和师德修养

三、备课认真，精心准备参讲教师能根据教材的具体内容和班级学生的具体情况，依据课程标准认真备课课堂认真落实“四常规”，即“教师讲课时间不超过20分钟、学生学练时间不少于20分钟、学生参与面不小于80%、当堂达标要在80%以上”，真正让学生成为课堂的主人从教学目标、教学内容再到教学环节、学生参与，许多教师设计环环相扣、循序渐进为精彩的课堂打下了坚实的基础

四、有效课堂，精彩纷呈在本次评教评学活动中，老师们在教学中注重习惯养成和远程教育，把公开课当作常态课来上，真正把课堂40分钟变成“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的有效课堂，由原来教师的“讲得好”逐步转向“学生学得好”，以“练习”为手段，以“小组合作”当作载体，逐步把课堂变成“学堂”，向有效课堂迈出坚定的一步李霞老师老当益壮，声音洪亮，课堂语言抑扬顿挫且诙谐幽默；郝志丽老师流利的英语口语、紧凑的课堂节奏；李壮花老师认真的板书和准确的语言表述；范光花老师围绕教学重点稳步展开，呈现教学重点逐一突破；苏建国老师数学问题生活化，寓教于乐，课堂练习容量大且针对性强；马晓转老师心中有课标，教学有目标；靳维娟老师吃透教材，深专教参，问题设计疏而不漏；谢丹丹老师课堂教学游刃有余，毫不逊色老师们课堂的精湛技艺使听课者如沐春风，享受了一场视觉、听觉的盛宴，思想上受到了触动，教法上受到了启示

五、以评促教，以评促学学校利用教研时间有效__了教学研讨，评研方式为自评、他评、__评做到了“知无不言、言无不尽，人人评课、个个提高”，记好评课笔记评课实事求是，不走过场，不图热闹，整个教研活动在平等__的气氛中，体现着争鸣精神，使教研发挥了“学习、研究、进步”的功效评教评学在给我们呈现出许多精彩之处的同时，也显现出一些我们教学中的薄弱环节就此提两点建议

一、着力构建“高效课堂”高效课堂的标志就是学生学习知识是否高效，是否真正把课堂变成了“学堂”，是否促进了学生的自主学习能力衡量一节好课的标准就是学生学会了什么老师们切记老师讲过了，不等于学生学过了学生学过了，不等于学生学会了学生学会了，不等于学生会学了要把课堂教学立足在“学生学会了”和“学生会学了”上个别老师上课容量很大，教师上课满堂灌，讲课讲得很多，但学生落实很少、掌握的很少，课堂功效大打折扣；个别教师不注重学法指导，没有留给学生阅读、记忆的时间，没有教给学生学习的方法和技巧；个别教师不__个体，齐问齐答现象普遍，追求表面上的轰轰烈烈；还有的教师没有激发起学生学习的活力，课堂气氛沉闷，对学生的创新思维没有激励评价，抑制了学生思维的发展老师们要在创设“高效课堂”上狠下功夫，向40分钟要质量，让自己的水平真正通过“学生的学”反映出来

二、教学就是教学法，养习惯我们都知道教学就是教学法，养习惯学生的知识是学会的，不是讲会的，学生的能力是练出来的，不是听出来的，教师教学的出发点就是教学法，养习惯因此，我们要在学法指导上狠下功夫一是应研透教材，做到“心中有立壑”个别教师对教材理解不透，选题不精，照本宣科；二是应注重知识的前后__个别教师就课论课，知识没有广度和深度；三是应让学生敢说、敢想、会说个别教师没有给学生展示个性的机会，没有小组合作，没有激活学生的探究精神和实践能力；四是应以自己的__感染学生，个别教师上课目无表情，没有和学生进行情感交流，师生情感得不到共鸣；五是要注重养成教育和使用远程教育资源个别教师没有养成教学的好习惯，如做读书笔记、解题习惯、读写习惯等各位老师评教评学活动结束了，留给我们的思考是长远的本学期时间紧，任务重，构建高效课堂、加强学科教研显得至关重要让我们以此次评教评学为契机，落实“课堂变学堂”，为提高教育教学质量而努力！评教评学活动总结为了进一步推进我校的课堂教学__，更加深入的更新教师的教学理念和教学行为，切实提高课堂教学效益，稳步提高教学质量，从9月12日我校拉开了为期两周的评教评学活动这次活动既有课堂教学__给我们带来的欣慰、喜悦和期望，也有给我们带来的忧虑和不安现将本次活动总结如下

一、活动__呈现了三个字“长”、“实”和“效”所谓“长”，就是听、评活动周期长每天只安排一到两节课，时间长达十多天的时间，这样做目的就是让讲课的老师充分备，听课的老师认真听，评课活动扎实开所谓实“实”，主要表现在两个方面一是让同年级同科授同一内容，避免以往同年级同科授不同内容，让听课老师无法进行有效比较的尴尬局面；二是__跟踪听课、评课，当天的课当天评，多提建议，少提亮点；三是讲课老师要说课，评课老师评课要有评课稿，评课随意评的现象

二、讲课教师呈现了“老不服输”、“中不示弱”和“青有作为”的良好局面老不服输表现在李霞老师老当益壮，声音洪亮，课堂语言抑扬顿挫且诙谐幽默；郝志丽老师流利的英语口语、紧凑的课堂节奏；李壮花老师认真的板书和准确的语言表述；中不示弱表现在范光花老师围绕教学重点稳步展开，呈现教学重点逐一突破；苏建国老师数学问题生活化，寓教于乐，课堂练习容量大且针对性强；马晓转老师心中有课标，教学有目标；青有作为表现在靳维娟老师吃透教材，深专教参，问题设计疏而不漏；谢丹丹老师课堂教学游刃有余，毫不逊色

三、学生课堂表现积极、活跃，热情高涨，让我们看到了未来的希望在这次活动中，所有班级的学生都能够积极、主动地参与到课堂教学活动中表现在他们能够积极的探究问答题，积极的回答问题，积极的小组合作，积极的课堂展示在语文组评课时，我感慨的说五年级的学生是一群犟驴，就看老师如何去__，__好了，个个是人才，__不好，就不好说了这让我想起了这样一句话没有教不好的学生，只是没有找到恰当的方法

四、本次活动暴露出的问题

1、个别教师思想上不重视，敷衍塞责表现在教学目标不明确，教学重点抓不准，教学思路不清晰，教学语言不条理，课堂练习针对性不强，一堂课下来自己都不知道教了点什么，更别说学生学会了什么

2、教学方法陈旧活动出现了传统的“填鸭式”的教学方法，一节课下来根本看不到学生活动的身影，就是老师满堂讲，学生满堂听，制作的课件看不到为课堂服务，只是让人感到花而不实

3、与学生关系不和谐个别老师的课堂只能听到老师的声音，根本听不到学生的声音，任你如何启发，学生我自岿然不动，为甚？归根到底就是平时的课堂没有和谐的师生关系

4、个别学科的个别教师的评课走了形式，走了过场，没有真正起到我们评课的目的－－通过评课提升课堂教学水平

五、今后采取的措施对于讲课较差的教师采取跟踪听课、跟踪评课第四篇关于开展本学期评教评学活动___关于开展本学期评教评学活动___各教学单位根据《沈阳大学教学质量监控体系建设与运行实施办法》的规定，学校要求各教学单位于期末前__师生开展本学期的教师评学、学生评教活动现将有关事宜通知如下

一、目的意义教师评学和学生评教是学校教学质量监控体系的重要组成部分通过教师对学生学习情况的评价和学生对教师教学水平的评价，以及评价信息反馈等活动，促使教师总结经验，找出差距，努力提高自身教学水平和质量；督促学生自觉学习，主动参与学校的教学__与建设；保证学校及时、全面掌握教与学的基本状况，加强教学管理，推动教风、学风建设

二、评教评学活动安排

（一）教师评学活动安排

1.任课教师评学请各教学单位负责__本学期任课教师为每个授课班级各填写一份《沈阳大学教师评学表》（见附件1），交到本学院教务办公室跨学院授课的，由课程归属学院负责安排教师评学活动教师评完后，由课程归属学院将授课教师的《评学表》送被评学生所在学院教务办公室

2.教学办公室整理汇总各教学单位教务办公室负责__本院（部）任课教师的评学工作和本院学生被评结果的整理汇总工作各教学单位教务办公室整理《评学表》，将评价本院学生的《评学表》以班级为单位汇总，填写《沈阳大学教师评学汇总表》（见附件2）合班上课的，请按自然班分班汇总公共外语课程、高等数学课程、公共体育课程等实行分级（分科）教学的，由课程归属单位按教学班汇总，并将汇总表分别报送学生所在学院及评估办此项工作要求在第18周前（XX年1月9日）全部完成

（二）学生评教活动安排

1.学生上网评教学院__全体学生分别通过校园网（教务管理系统）对本学期任课教师的教学工作进行评价（具体操作程序及要求见附件3）

2.教学信息员反馈意见学院统一__学生教学信息员（2～4人/专业、年级）填写《沈阳大学学生教学信息员反馈意见表》（见附件4），由教学院长统一收集并处理学生的两项工作要求在元旦前完成

三、信息反馈存档工作

（一）评估办工作

1.将学生网上评教结果在期末前整理完毕并反馈到教师所在单位

2.将学生评教结果、反馈意见和教师评学汇总表等材料存档

（二）教学单位工作

1.处理教师评学材料各教学单位的《沈阳大学教师评学表》和《沈阳大学教师评学汇总表》留院存档同时__《沈阳大学教师评学汇总表》纸质和电子稿各一份于期末前交至评估办

2.处理学生信息员意见各教学单位于期末前将学生教学信息员意见中关于学校方面的内容整理出来，报到评估办

3.向教师反馈意见各教学单位一定要在寒假前将学生网上评教结果和教学信息员反馈意见向有关任课教师反馈，并安排相应整改活动

4.向学生反馈意见各学院要在下学期开学初将教师评学结果通知每个班级的班委会，帮助各班制定整改措施同时将本学期各班级被评结果通知下学期任课教师，提醒教师在教学中有的放矢，因材施教

四、要求校、院两级教学质量监控体系的建设与运行情况，是学校对各教学单位进行绩效考核的重要依据各教学单位要充分重视此项工作，认真研究，精心__，采取有效措施，达到预期效果各教学单位要__任课教师本着对教学工作负责的精神，认真评学，积极整改，努力提高教学质量各学院要对学生信息员进行培训，对全体学生进行教育，要求学生实事求是、主动认真地参加评教活动教学质量督察与评估办公室教务处关于开展本学期评教评学活动的有关说明各位老师根据学校要求本学期有课的教师都要为每个授课班级填写一份“沈阳大学教师评学表”，并于第16周周五（12月26日）之前交到教务办王海涛处“沈阳大学教师评学表”的纸质表现在可以到教务办来__，电子表可以在本文的附件中下载，下载填写后，再以纸质表交到教务办（不接受电子表）机械工程学院教务办XX年12月3日第五篇评教评学计划评教活动实施方案（试行）[指导思想]为了贯彻《__区中小学开展“有效课堂教学人人达标”活动》的方案，充分发挥作为“教学主体”的学生参与学校管理和教育教学的积极性，让教师根据学生的评价反馈理性地审视课堂教学效果，使教师在自我反思中转变教育观念，创新教学方法，提高教学质量，达到教学相长的目的[学生评教的基本方法及操作程序]

1、学校成立学生评教考核小组

2、根据有关教育教学法规，学校制定评价项目表，通过教师充分讨论、学习，达成共识评教项目表新学年开学时发给教师，以便学习，明确要求，规范行为问卷调查在学年度结束前进行

3、__学生评教

4、为了使评教尽量真实、客观、公正、收集到有价值的信息，问卷调查由考核小组直接操作，相关教师自觉回避

5、为了培养学生负责任的态度和学会客观公正地评价他人，要求学生签名

6、统计、填写评教信息反馈表为了尽量减少评教带来的负面影响，该表只统计每个项目的得票率，不统计每个教师的总得票率，教师间不进行比较

7、评教结束后，及时给教师反馈信息信息反馈表一式两份，一份给教师本人，一份存档该表严格为教师保密，除相关__为了工作需要查阅外，其他任何人不得查看他人的评教结果[评教要求]

1、由学校__进行的问卷调查评教每学期进行一次，教师自己要不定期进行问卷调查

2、填写问卷调查前要进行动员，讲明评教目的，明确要求填写问卷时要给学生留有充分思考的时间根据问卷调查的特点，可进行抽样调查，但参加评教的学生不得少于总数的20%，教师任教四个班以上的，可以选择其中部分班级的学生参加评教，但参加评教的学生不得少于10%

3、调查结束后，学校要将学生评教情况分析报告上报__区教育局教研室第PAGE页共NUMPAGES页。