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2018年1月教师教育心得体会范文与2018年1月教育实习报告范文汇编2018年1月教师教育心得体会范文心得体会范文**日上午我在窑上小学参加了二年级数学人教版教材培训,聆听了培训主讲教师对“二年级上册数学”的解读和介绍通过本次培训学习,经过对教材的疏理,让我对二年级教材有了更深刻的认识,本次学习不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识,而且对我今后如何解决一些教学上的问题起到了很大的帮助作用,实现数学课堂有效性起到了很好的指导作用而且对人教版版教材有了新的认识,新的理解全套教材的知识通过讲解我能__到教材每单元的内在__知道了每单元的知识串串相接,环环紧扣,哪一个环节做不好,下一环节就难以实现,所以每一个环节,每一个知识点都应该抓好衔接,才能使学生真正的理解掌握所学知识新的课程标准由“情景图”引出“问题串”,倡导数学课堂生活化,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决,人教版教材较好地体现了这一理念采用教材中的教学情境,将课本数学变为生活数学,尽量创设生活化的的课堂情境,使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学“动手实践、自主探索、合作交流”是新课程倡导的重要学习方式就是要求我们把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学所以在教学中要注意从学生的数学现实出发,引领学生不断经历艰辛的自主探索学习过程,让学生亲历数学的“再发现”“再创造”的过程,不仅仅学会了知识,更主要让学生__如何学习,实现了数学课程促进学生全面、可持续、和谐发展的特点应该说,人教版教材色彩丰富、贴近生活、编排有新意,深受小学生喜爱但总体看新增加了不少知识点,原有的内容也并未减少,课时数也增加不少这就需要我们认真研究我们的教学内容到底应该讲到什么程度,达到什么难度仔细去拼读我们的教参,用好我们的教参心得体会范文今天,在午睡室,小朋友起床时,大家都挤在小床的走廊里,幼儿有的在穿鞋,有的在聊天我急着帮一些动作慢的小朋友,就从小朋友的身边跨了过去没想到,身体没把握好平衡,打了个趔趄就听宁宁说了一句“沈老师,你要小心呀,走路的时候要看好,别摔跤!”看着孩子半是责备,半是担心的样子,不禁心头一动这些幼儿在班级虽然才一个学期,有时还会不肯来上学,有时还会哭哭闹闹,但他们已经与我们建立了很深厚的感情在孩子小小的心灵中,他们关心我们,就像我们关爱他们一样孩子说的这句话,不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多吗模仿是小班幼儿的年龄特点,但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调,还有穿着打扮,都很留意这些孩子们对我们的关心比我们还细心他们会注意我们的每一个变化,有时还会很天真地请父母都来学学学学我们的发型、衣服,甚至举止言行等这些可爱的小家伙眼里,老师的每一个动作和表情都是对的,都是好的所以我们作为教师,在幼儿面前要注意说话的语气,和言行举止有时不经意的一句话,一个动作,都会让幼儿成为模仿的对象,并在他们的行为中反射出来我们对孩子的关心,孩子们就会关心我们,我们对孩子粗暴,孩子也会不友善所以孩子就是我们的一面镜子,你在镜子里怎样表现,孩子就用自己的行为来回报我们我们是孩子的榜样,孩子是我们的一面镜子,在孩子面前我们要学习三思而行!2018年1月教育实习报告范文教育实习是师范教育一个极为重要的教育教学实践活动,是理论__实际的重要途径在教学方面,通过实习,我们将书本学到的知识运用到教学实际中,发现了自己在教学工作方面的优缺点,积累了实践的经验,争取在以后的教育实践中发挥利用自己的长处,克服自己的不足,从而不断改进自己的教学,提高教学质量,使我们更好地胜任教师这个角色实习,让我们收获,让我们成长,更让我们明白成为一名老师,一名合格、优秀的老师,我们仍需不断地学习、不断地努力,在实践中摸索、在实践中进步! 在这次考察中我体会到学生是有明显的个体差异的,因此在教育过程中不应以统一的标准衡量和要求孔子“因材施教”朴素的教育理论至今广为提倡如班级里有一些接受能力比较差的学生,无论怎样启发讲解都不能接受理解,对于这类学生不能以优等生的标准要求他们当他们有一点点哪怕只是一分的进步时都应该加以鼓励谈老师的数学课给我留下了很深刻的印象他利用启发式的教学方法导入课题,让学生在思考中走入课堂在课堂上他运用提问的方式使同学们认识了“圆”,了解圆是一个怎样的物体,它的特点是什么接着教大家怎样去画圆,老师在黑板上示范,并让学生指出正误并告诉他们什么是圆的半径和直径,分别用r和d表示课堂气氛很活跃,这样做的目的是为了使学生能够更好的学习圆一节课快要结束时,谈老师拿出了很多张圆的纸片,让学生用手去触摸圆,总结圆的特性在很愉快的氛围中来结束这堂课在课堂上渴望被老师表扬是学生的心理特点,因此那些还没集中注意力的学生便会迅速做出让老师满意的反应当学生有反应以后老师要毫不吝啬地表扬鼓励,如此一来整个课堂井然有序并且精神焕发,主动权又回到老师手上作为课堂的__者和引导者,老师的__协调能力使他能从容自如地应对课堂生成在教学过程中,了解每一个学生,对于基础好的学生严格要求,对于基础较弱的同学放宽要求,多点表扬在对每个孩子心中有数的基础上,给每个孩子订立一个目标,这个目标要切合每个孩子孩子的实际,对达标的孩子还要给以特别的奖励,激发孩子继续达标的兴趣对于没有达标但取得进步的差生也要给小小的奖励,鼓励他继续努力争取达标,增加孩子的自信心,促使每一个孩子都有进步古人云“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望,兴趣溢生动力那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?其实这不只是学生的问题,老师也要有__与耐心,这是做位一名老师应该具备的__与耐心,就像火与冰,看似两种完全不同的东西,却能碰撞出最美丽的火花其实,不管在哪个行业,__和耐心都是不可或缺的__让我们对工作充满热情,愿意为共同的目标奋斗;耐心又让我们细致的对待工作,力求做好每个细节,精益求精__与耐心互补促进,才能碰撞出最美丽的火花,工作才能做到最好 第PAGE页共NUMPAGES页。