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初中英语教学心得与初中英语教师全员培训心得体会汇编初中英语教学心得目录第一篇初中英语教学心得第二篇初中英语教学心得第三篇初中英语教学心得浅谈第四篇初中英语教学心得第五篇初中英语教学心得正文第一篇初中英语教学心得初中英语教学心得英语教学不仅是一个认识过程,还是一种情感活动过程学生的学习情感调控得好,可以变被动学习为主动学习首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身__英语知识的广泛应用,以此激发学生的求知欲教师要注重对学生的感情投入通过教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助,使学生切实__到老师的爱心和对自己的关怀,时时刻刻感觉老师在__自己,使之“亲其师,信其道”,这样师生之间就会产生情感共鸣,学生对英语课就会产生强烈的兴趣,由厌学转化为好学、爱学、乐学最后,在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧,要维护学生的自尊心学习语言最怕缺乏语言环境,课上没有英语气氛,会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味运用多媒体,精心设计好每一堂课,把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化,就会深刻地吸引学生的注意力,激发起学习情趣,迅速培养其学习兴趣,提高其学英语的能动力如把词汇放到句子里,再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现,动词以动作表现,名词以实物或静物画面表现,其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境,或老师用手势、表情来辅助表现,这样就会把抽象的东西具体化、形象化愿意表现自己并希望得到认可,这是每个学生的心声教学中,教师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会课堂上的双边和多边活动,能使不同程度的学生都积极参与课堂教学那些知识运用灵活、反应比较快、口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸”课文的改编表演、课外活动中的短剧小品,让那些学习成绩虽不出类拔萃、但具有表演才能的学生获得了“最佳演员”的桂冠那些有绘画才能的学生在把课文改编成连环画的作业中大显身手,在帮助老师把课文变成投影片中,也淋漓尽致地表演了一番,在大大小小的各类竞赛中,那些表现出众者体验到了站到领奖台上的激动而“再表现”的欲望,会激起他们的学习兴趣,会使他们在英语课上满怀兴趣,集中精力,课下又根据自己的爱好,翻阅英语课外书,拓宽自己的知识面从而使学生各得其所,达到健康发展个性的目的创设丰富多彩的活动课,能激发学生的参与意识和自主能力,吸引学生的注意力,使他们在轻松愉快的环境中学到知识使他们在乐中学、做中学、动中学学生听、说、读、写的能力在这些实践活动中得到了提高,勇于探索的良好习惯也逐渐养成总之,英语本来就是一门有趣的学科如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏,注意培养学生学习兴趣,自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学,我们就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪,使英语学习持久下去,并发挥学生潜在的能动性相信学生在英语学习方面一定会有突出的表现第二篇初中英语教学心得初中英语教学心得自成为一名初中的英语教师以来,我对英语教学方面的许多事情都有了新的认识作为一名青年教师现在要我说心得,不如说是对经验的总结,因为我是一步步踩着前辈的脚印在前进在英语教学过程中,针对学生学习英语很困难以及兴趣不高等问题,我认为要在英语教学中注意以下三点
一、首先要让学生过二关__关、词汇关、在预备课程中教授__时,我花了很长时间让学生认识并会读每个音标,尤其是元音现在学生看书后的生词时,基本可以读出来了然后再教单词重音和音节时难度大大减小了也可以增加学生的积极性,不会出现完全听不懂的情况平时在课堂上我鼓励学生多读多说,注重培养学生的语感其次,重视每天的早读早读课上,我要学生大声朗读,这样既可以培养学生的语感又可以增强记忆我认为词汇是学英语的基础而学好英语在很大程度上得益于的“死记硬背”“死记硬背”虽然___是好方法,但学语言却离不开“死记硬背”
二、要让学生能理解掌握熟练运用教师在介绍课文中的生词、句型、语法等内容时,就已经帮助学生理解课文内容了在充分理解的基础上,记忆并掌握课文中呈现出的__、语法、句型、词汇、惯用法等语言.材料,懂得它们的实际用法而要学生能熟练的运用是课文教学的最终目的,这样就要求教师在上课.过程中讲练结合,讲是为练精心安排好训练的内容和步骤,使学生通过练习记忆.掌握语言材料在课堂上要鼓励学生大胆运用学过的内容表达思想,,要培养他们运.用语言的能力.教师要给与鼓励和指导,使学生通过运用,增强自信心,提高学习英语的兴趣
三、营造一个轻松愉快的学习环境,激发学生的兴趣和求知欲学习需要兴趣学英语更需要兴趣在课堂上,我越发感觉到现在的初中学生喜欢在有趣的活动中学习,长篇大论是无法吸引他们的注意力的,如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点在教育过程中,以学生为中心,充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法所以,作为英语教师,除了知识点的准备之外,认真考虑设计课堂活动也是很必要的一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果英语教学还有很多有效的方法,这需要我们在教学中不断的摸索以上只是本人任教至今一点浅薄的体会,有不当和不足之处,希望与更多的老师一起探讨,以便把初中英语教学进行的更好!第三篇初中英语教学心得浅谈初一英语教学心得浅谈邹玉碧(XX.
6.25)上了多年的初中英语,在课堂上课时,我越发感觉到现在的初中学生喜欢在有趣的活动中学习,长篇大论是无法吸引他们的注意力的,因此,老师除了知识点的准备之外,认真考虑设计课堂活动也是很必要的所以,初中的课堂一定要__得活跃一点,从而让学生能在一个较为轻松愉快的环境中掌握更多的知识课文是初中英语___的核心,是每个单元中的主要内容课文形式、体裁各不相同,有对话、短文、故事、日记、书信等课文教学主要包含五个方面的内容
(1)帮助学生正确理解课文内容和主题意义
(2)学习并掌握新的单词、词组、句型和语法等
(3)掌握所学语言材料的语言交际功能
(4)发展听、说、读、写以及语言运用的能力
(5)逐步建立起自己的学习策略初中英语课文内容丰富,体裁多样,题材各异对不同的内容,体裁的课文,应采用不同的教学方法几年来的实践,我摸索了这样一种课文教学方法理解掌握熟练运用
一、理解充分、透彻地理解课文内容,理解是掌握、熟练和运用的基础在充分理解课文的基础上才能达到掌握、熟练和运用课文的语言材料教师在介绍课文中的生词、句型、语法等内容时,就已经帮助学生理解课文内容了
二、掌握在充分理解的基础上,记忆并掌握课文中呈现出的__、语法、句型、词汇等语言材料,懂得它们的实际用法关键是实践,学生通过实践才能达到牢记这样就要求教师在上课过程中讲练结合,讲讲练练,讲是为练精心安排好实践训练的重要环节,使学生通过练习记忆掌握语言材料
三、熟练在理解、掌握的基础上达到熟练是课文教学的第三个层次的基本要求以至于形成英语语感,这是极为重要的
四、运用在课堂上要鼓励学生大胆运用学过的内容进行情景模拟,即使出现一些错误也没关系,这是正常现象关键是在教师的鼓励和引导下,学生通过运用,真正尝到学习英语的甜头,增强自信心,提高学习兴趣针对不同类型的课文,灵活地采用不同的教学方法,这是教好课文的重要原则下面就谈谈我在平时初中英语课文教学中的两种具体方法
一、视听法这是利用幻灯片等直观手段配合听力理解入手,着重培养听说能力的课文教学方法,主要用来讲解对话课文由于初中阶段小对话课文较多,所以这种方法我是常用的第一步整体理解第二步听说训练在学生听课文对话录音的基础上开展听说实践练习活动,充分利用图提供的情景由浅入深,由易到难地进行听说练习如根据录音回答有关问题,分角色对话等第三步读写训练在听说训练的基础上再读写训练听说训练时,学生难免有口误,这是完全正常的,而读写训练要求准确具体可以这样进行翻开书耳听录音眼看对话内容,边听边用铅笔记下重音、停顿、语调等朗读符号;跟读对话、听录音,要求__、语调正确,在此基础上总结重点词组和句型,接着可布置书面练习,要求书写整齐、正确第四步复习运用根据学生前三步掌握课文的具体情况,有针对性地编写综合性的复习实践练习,以巩固课中的语言材料,使学生在熟练掌握课文内容的基础上,能够进一步灵活运用,进行语言交流
二、阅读法随着初中英语教学的逐渐深入,短文类的课文逐渐成为主导类型,这时就应采取阅读法进行课文教学这种方法先从阅读入手,重点落实在听读说写四会能力的培养上第一步整体理解要求学生课前预读课文并通过查阅字典或书后词汇表了解课文中的生词和词组的词义在课堂上教师简介课文大意,让学生充分理解,然后要求学生阅读课文教师巡视,具体帮助有困难的学生理解课文第二步全面掌握在学生整体理解课文的基础上,进一步跟录音读课文1遍,教师领读生词和词组,并举例说明其意义和用法第三步综合训练在反复朗读、读熟课文的基础上,围绕课文进行多样化的综合训练,以阅读带动听、说、写三项能力的发展例如复述、听写、问答、对话等第四步复习运用这一年龄段的孩子普遍存在健忘的毛病对于课文中的生词和句型,他们有较强的短时记忆能力,可老师们都很明白,过两、三天或一个多星期之后,遗忘程度是百分之九十,所以,初中教学的另一个特点就是不断反复除了把近期所学的课本内容反反复复的通过背诵进行强化之外,在新知识的教授同时,把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合,进行书面、笔头、口头上的训练也是很有必要的所以我针对学生的具体情况和学习课文的实际问题采用切合实际的方法进行有关内容的巩固训练,常用的方法是
(1)问答根据课文内容和教材中和重点、难点综合性地提出一些问题,让学生思考回答问题既有单纯性的,又有综合性,启发性的,以便充分调动学生的思维能力,活跃课堂气氛,培养学生
(2)复述学过的课文一定要反复读,读出语感,背熟部分课文要求学生用自己的话复述课文大意,提高学生运用语言的能力
(3)作文指导学生围绕课文的内容、体裁,写一篇类似的短文,要求他们尽量运用学过的单词、词组、句型、语法写出语句通顺,内容完整的文章让每个学生都能写出几句,都有话可说,有事可写
(4)阅读平时根据需要配合课文教学,选择一些适合学生实际水平的英语简易读物推荐给学生,让他们课外阅读通过课外阅读,学生扩大了视野,增加了词汇量,反过来更深入地理解课文内容
(5)口试学生学完一个topic后,将此部分的重要短语、句子、语法等提出来进行口试这样也达到了复习巩固的作用总之,课文教学应灵活多样,防止单一化、公式化不同内容、不同形式、体裁的课文要有不同的教法变化教学方法不但是为了激发学生学习的兴趣和积极性,而且是为了使学生能够更牢固的掌握课文,更有效地记忆重要单词、短语、语法等实践证明,创造多样化的情景,使学生置身于课文情景中去学习课文,是初中英语课文教学的成功教法第四篇初中英语教学心得初中英语教学心得高中可借鉴初中英语教学心得[发表人:碟友音画课文是初中英语___的核心,是每个单元中的主要内容课文形式、体裁各不相同,有对话、短文、故事、日记、书信等课文教学主要包含四个方面的内容
(1)帮助学生正确理解课文内容和主题意义
(2)学习并掌握新的单词、词组、句型和语法等
(3)掌握所学语言材料的语言交际功能
(4)发展听、说、读、写以及语言运用的能力初中英语课文内容丰富,体裁多样,题材各异对不同的内容,体裁的课文,应采用不同的教学方法由于教学法水平有限,以往都用千篇一律的教学方法去进行课文教学,甚至采用“范读课文逐句分析译成汉语领读课文回答问题”旧教材的课文教学模式,呆板地处理所有的课文这不但使学生感到枯燥无味,影响学习兴趣,而且不能培养学生运用英语的能力,不能培养学生阅读的技巧课堂上教师讲的多,学生练的少,这样获得的知识不能活用,学生无法达到实际应用的程度这种课文教学方法,越来越不适应新教学大纲提出的要求,必须进行__几年来的实践,我摸索了这样一种课文教学方法理解掌握熟练运用
一、理解充分、透彻地理解课文内容,理解是掌握、熟练和运用的基础在充分理解课文的基础上才能达到掌握、熟练和运用课文的语言材料教师在介绍课文中的生词、句型、语法等内容时,就已经帮助学生理解课文内容了
二、掌握在充分理解的基础上,记忆并掌握课文中呈现出的__、语法、句型、词汇、惯用法等语言材料,懂得它们的实际用法关键是实践,学生通过实践才能达到牢记这样就要求教师在上课过程中讲练结合,讲讲练练,讲是为练精心安排好实践训练的内容和步骤,使学生通过练习记忆掌握语言材料
三、熟练在理解、掌握的基础上达到熟练是课文教学的第三个层次的基本要求一定要用的熟练自如,形成英语语感
四、运用这是课文教学的最终目的,学习英语不仅仅是为了养成新的语言习惯,而且还要培养他们运用语言的能力在课堂上要鼓励学生大胆运用学过的内容表达思想,即使出现一些错误也没关系,这是正常现象关键是在教师的鼓励和引导下,学生通过运用,真正尝到学习英语的甜头,增强自信心,提高学习兴趣针对不同类型的课文,灵活地采用不同的教学方法,这是教好课文的重要原则下面就谈谈我在平时初中英语课文教学中的两种具体方法
一、视听法这是利用__、幻灯等直观手段配合听力理解入手,着重培养听说能力的课文教学方法,主要用来讲解对话课文由于初中阶段小对话课文较多,所以这种方法我是常用的运用视听法教对话课文一般须经过四个步骤,下面以jefc第一册71课为例第一步整体理解利用___中提供__1介绍第一段对话的主要内容,帮助学生了解对话的主要内容looklookatthispictureplease!thisislilyandthisisjim.theyaregoodfriends.thisisaplane.itslucyandlilys.it__roken.lilyasksjimtomendit.butjimcan教师连续口述2_3遍,使学生充分理解,然后向学生提问,检查学生的理解程度whoswhossheshessheslilywhowhoishehesjimarearetheygoodfriendsyestheyarewhatswhatsthisitsaplanewhosewhoseplaneisititslilyandlucyswhatwhatdoeslilyaskjimtodoshesheasksjimtomendit教师出示__继续介绍对话课文第二段的主要内容looklookatthipicturepicture!thisislucy.shecanmendtheplaneshewantsaknife.jimhasa__alloneshesshesveryhappy教师口述2_3遍后向学生提问whowhoisshesheslucycancanshemendtheplaneyesshecanwhatwhatdoesshewantshewantsa__allknifedoesdoesshh__eh__eonenoshedoesntwhowhohasa__allknifejimhasa__allone在学生充分理解教师的叙述后,播放课文的录音2_3遍,使学生整体理解对话全文第二步听说训练在学生听课文对话录音的基础上开展听说实践练习活动,充分利用两幅图提供的情景由浅入深,由易到难地进行听说练习如根据录音回答有关问题,分角色三人对话等第三步读写训练在听说训练的基础上再读写训练听说训练时,学生难免有口误,这是完全正常的,而读写训练要求准确具体可以这样进行翻开书耳听录音眼看对话内容,边听边用铅笔记下重音、停顿、语调等朗读符号;跟读对话、听录音、规范地跟读对话,要求__、语调正确,在此基础上总结重点词组和句型couldcouldyouhelpuspleasecouldcouldyoudosthpleasewhatswhatswronywitiidontthinksgivegiveittomegivesth.to.__接着可布置书面练习,要求书写整齐、正确第四步复习运用根据学生前三步掌握课文的具体情况,有针对性地编写综合性的复习实践练习,以巩固课中的语言材料,使学生在熟练掌握课文内容的基础上,能够进一步灵活运用,进行语言交流活动
二、阅读法随着初中英语教学的逐渐深入,短文类的课文逐渐成为主导类型,这时就应采取阅读法进行课文教学这种方法先从阅读入手,重点落实在听读说写四会能力的培养上试以jefc第二册lessonlesson5《weiweihua__usyd》为例第一步整体理解要求学生课前预读课文并通过查阅字典或书后词汇表了解课文中的生词和词组的词义在课堂上教师简介课文大意weiweihuahadabusydayyesterday.shegotupbefore7inthemorning.shewashedherfa__puicklyandhadsomemilkandbreadforbreakfast.itwasafinedayshehadfourclassesinthemorning.shehadalittlerestaftelunchbutlunchbutsheworkedveryhardinclassallday.sheplayedbasketballafterschoolandthenwenthome.onherwaysheboughtapen.whenshereachedhomeshehadashortrest.afterthatshehelpedherparents.shequicklycookedsupperandcleanedthhouse.sheouse.shewatchedtvforhalfanhouraftersupper.thenshefinishedherhomeworkathalfpastnine.shewenttobedbeforeaquartertoten.howbusyweihuawasyesterda教师将上述介绍2_3遍,让学生充分理解,然后要求学生阅读课文教师巡视,具体帮助有困难的学生理解课文第二步全面掌握在学生整体理解课文的基础上,进一步跟录音读课文2_3遍,教师领读生词quicklyquicklyboughtwhenres和词组onononeswayh__earesthalfanhour并举例说明其意义和用法,例如weiweihuahadaquickbreakfastyesterday./weihuahadbreakfastquicklyyesterdono__ywayhomeiboughtsomevegetablesyesterdaafternoon等等在掌握生词的基础上继续朗读课文,然后回答有关课文的问题,例如whenwhendidweihuagetupyesterdaybeforebeforediddidshewashherhandsandfa__quicklyyediddidshegettoschoollatenoshenoshedidnt等等第三步综合训练在反复朗读、读熟课文的基础上,围绕课文进行多样化的综合训练,以阅读带动听、说、写三项能力的发展例如复述、听写、问答、对话等第四步复习运用在熟练掌握课文语言结构,提高四项语言技能的基础上,进一步复习全课内容根据班上学生掌握课文的情况,有针对性地编排复习练习,使学生能够熟练运用学习英语,贵在复习对学过的内容必须进行及时的复习,才能巩固记忆,熟练掌握并达到熟能生巧,运用自如的地步我每教完一篇课文之后,都及时检查学生掌握课文的程度,了解课文教学的效果,发现教学中存在的问题,从而采取必要的措施进行补救所以我针对学生的具体情况和学习课文的实际问题采用切合实际的方法进行有关内容的巩固训练,常用的方法是
(1)问答根据课文内容和教材中和重点、难点综合性地提出一些问题,让学生思考回答问题既有单纯性的,又有综合性,启发性的,以便充分调动学生的思维能力,活跃课堂气氛,培养学生综合运用语言的能力就上篇课文教学,提出如下问题waswasweihuaquitebusyyesterdahowhowdidshegohomwhywhydidweihuabuyanewpenatashodoesdoesweihuawatchtveveryda
(2)复述学过的课文一定要反复读,读出语感,背熟部分课文要求学生用自己的话复述课文大意,提高学生运用语言的能力
(3)作文指导学生围绕课文的内容、体裁,写一篇类似的短文,如日记、书信等,要求他们尽量运用学过的单词、词组、句型、语法写出语句通顺,内容完整的文章例如就上篇课文,我给他们这样一道题writewriteashortpassageaboutwhatyoudidyesterda让每个学生都能写出几句,都有话可说,有事可写
(4)阅读平时根据需要配合课文教学,选择一些适合学生实际水平的英语简易读物推荐给学生,让他们课外阅读通过课外阅读,学生扩大了视野,增加了词汇量,反过来更深入地理解课文内容作为初中英语教学的重点、中心、核心内容的课文教学,承担着使学生掌握一定的语言知识,培养学生运用语言的能力,着重培养整体阅读,理解的技能技巧,激发他们学习英语的积极性总之,课文教学应灵活多样,防止单一化、公式化不同内容、不同形式、体裁的课文要有不同的教法变化教学方法不但是为了激发学生学习的兴趣和积极性,而且是为了使学生能够更牢固的掌握课文实践证明,创造多样化的情景,使学生置身于课文情景中去学习课文,是初中英语课文教学的成功教法第五篇初中英语教学心得初中英语教学心得作为一名中学英语教师,我在英语教学这块田地里默默耕耘了多年虽然也谈不上有什么很宝贵的经验,倒也有了一些自己的心得和体会在整个英语教学过程中,我认为一定要让学生在三个方面过关,即__,词汇,和语法第一__关在预备年级教授__时,我花了很长时间让学生认识并会读每个音标,尤其是元音现在学生看书后的生词时,基本可以读出来了现在再教单词重音和音节时难度就大大减小了这样也可以增加学生的积极性,不会出现完全听不懂的情况平时在课堂上我鼓励学生多读多说,注重培养学生的语感其次,我很重视每天的早读人都说“一年之计在于春,一天之计在于晨”,早读课上,我要学生大声朗读,这样既可培养学生的语感又可以增强记忆第二词汇关我认为词汇是学英语的基础学生认为单词太多,难记针对这种情况,我在教单词时先让学生自己先读,我主要教那些他们认为难读的词这样可以缩小生词量,记忆起来也比较容易课堂上讲单词用法时,我举一些很容易的例子,让学生自己翻译此外我要求学生通过记句子来记忆某些单词的用法例如let,我叫他们记住他们最熟悉的一句话letmesee.这样就记住let的用法了学好英语在很大程度上得益于“死记硬背”“死记硬背”虽然___是好方法,但学语言却离不开“死记硬背”,至少初中阶段是如此第三语法关在教学英语的过程中,我发现大部分学生对句子成分和词性都很陌生,这个现象和小学里弱化语法教学有着很大的关系所以我花了大量时间讲句子结构以及形容词和副词的用法让学生对这方面有了一定的认识,以至于不会对这方面一点不懂现在我的学生拿到一句子基本上可以找到主谓宾,考试时也可以自己根据自己所学进行判断来做题,在做翻译题时,情况好了很多正所谓“授之以鱼,不如授之以渔”在上语法课之前,我会做好充分准备,主要是备难点,备例句,备习题我会把学生易犯错误的地方着重讲解语法课上我注重操练,并适当补充一些内容每逢复习迎考,我总是先把每一课的重点词组和语言要点整理在讲义上,分发给学生,并在课上进行复习,讲解,要求学生在课后复习,背诵然后我把重点放在练习上做__时,我要求学生每做一题都要给自己一个理由,即___这样做比如whataboutgoinggoshopping填going的原因是about是介词,其后要用动词的-ing形式__讲解后,我要求学生把一些做错的题目写在他们准备的错题本上,作为复习材料时间长了就养成了好习惯除了以上几点,我觉得教学生怎样去每一种题型也很重要做听力的时候,一定要先熟悉听力内容的时候,把__的内容写在边上,而在做对话题的时候把每种答案可能的问题简要的标出来(yesthereis.的问题是isthere.....)做阅读理解的时候,先是把文章看完,再看题目,然后到文章中去找答案,并用笔把划出来以便确认其准确性另外在教学过程中,我还运用多种教学方法,尽量多运用多媒体教学学生学习成绩的提高与他们自己的努力当然是分不开的,但与老师踏实的态度和不断探究的精神也是密切相关的在多年的请你__初中英语教学中,我运用以上的方法取得了一定的效果当然,英语教学还有很多行之有效的方法,这需要我们在教学中不断的摸索推荐初中英语教学心得初中英语教学心得初中英语教学心得初中英语教学心得初中英语教学心得浅谈初中英语教师全员培训心得体会本次活动参加人数多,参与面广,时间长,效率高在培训期间,以__教学、教师课堂用语,词汇、句型以及连读,弱读等方面进行指导,让我们掌握必要的英语__知识,促进了我们英语口语水平来自浙师大的专家,让我们一线的教师得到了素质的提升的机会,下面来谈谈这次学习的__这次培训的基础内容包括国际音标、教材课文朗读、__语调的纠正与考核等主持培训的是来自浙师大的老师第一天是国际音标的学习,内容很枯燥,但是老师们想方设法的调动学员们的积极性骆老师运用多媒体课件和国际音标示范图融合在一起,将正确的发音舌位、唇齿位置认真地教给我们对于国际音标,我也并不陌生,但连续好几天的学习下来,我不但纠正了几不到位的发音,还在练习过程中感悟到了英语发音、朗读的一些窍门朗读是教师教学的基本功,一位英语教师要有纯正的发音、流利的朗读能力,站在讲台上更要端庄大方,为了让每个学习的教师得到充分的锻炼机会,浙师大教师给这们这样提高的机会每名老师都把每个单元的单词读给老师听,一个一个地听,一个一个的指正,最后老师为我们加以点评通过半个月的培训,让我意识到作为一名英语教师,要对学生进行良好的语言素质教育,必须首先要不断提高自身各方面素质首先,英语教师应具备良好的专业素质教师良好的专业素质是上好英语课的基础专业素质主要指教师丰富的语言文化知识及灵活运用各种教学方法、发挥整合能力及运用教育智慧解决教学问题的能力地道的__、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语教师的基本功任何基本功都源自一定时间的积累教师要坚持不懈的学习,经常收看英语新闻,经常收听英语磁带,培养良好的语感还要积极参加各种教研活动在日常教学工作中,英语教师要持之以恒地学英语、练英语,提高英语水平,做到以学带教,教学相长,不断提高自己的教学水平同时,随着形势的发展,高科技突飞猛进,教师在教学中,还要注意使用多媒体辅助教学教师要积极参加课件及教案评比等活动,增强自己利用各种现代化手段辅助教学的能力其次,英语教师应具备良好的管理素质作为一名英语教师,光有良好的专业素质还不够,还要注意对学生进行严格管理一堂课效率的高低,关键看学生是否真正参与并认真听、记笔记教师要注意加强课堂管理,调动学生听课的积极性上课时要直视学生,从容不迫善于临场发挥,懂得调节课堂气氛注意说话的艺术,对学生要多鼓励,少批评教师的鼓励及恰当评价对学生的学习及成长非常重要教师的亲和力在英语教学及管理中也非常重要亲和力来自对学生发自内心的挚爱及适宜的表达方法亲和力在一定程度上也是教师智慧的一种综合体现它能更好地拉近师生之间的距离,更有效地促进师生的互动,帮助营造轻松、愉快的课堂氛围,激发学生的听课及参与积极性再次,英语教师应具备良好的行为规范教师要竖立新的教育观念,以人为本,关爱学生,做到一切为了学生,为了学生的一切在日常教学中,教师的言谈举止、行为习惯,甚至服饰等都对学生有巨大的影响,可以说教师无小事,事事是育人教师的语言得体、标准举止优雅、大方对教学认真负责、一丝不苟板书认真、工整善于质疑,勤学好问每天提前出现在教室中甚至服饰及风度等都会对学生产生巨大的影响英语作为一门语言,掌握它,对我们现代人来说已越来越重要了因为它是国际间用来交流的最普遍的语言事实上我很喜欢英语,但是从毕业到现在基本上也没怎么运用英语了所以英语水平成直线下降了这次培训的主讲教育我们要做一个爱学习爱钻研的好老师,英语就是要不断的去复习它,要经常的去运用,这样才能越学越好,如果几个周期的时间不去碰它,等你在回过头去消化时,你就得花成倍的时间去消化它,而且效果还不见的很好所以,从现在开始,我首先要做的就是持之以恒的去学习英语,坚持下去只有自己水平的提高,才更有能力去教孩子们最后,衷心感谢这次培训活动的举办并盼望以后能有更多、更广泛的继续学习的机会让我们提升专业素质和业务素质,从而推进整个英语教学事业的发展谢谢!第PAGE页共NUMPAGES页。