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2018年教师述职报告3与2018年教师述职报告4汇编2018年教师述职报告3令人难忘的XX—XX学年已经顺利结束了,一年来,我主要承担了九年级的语文教学、党务、语文教研组长工作作为一名语文教师,我把自己全身心的爱都奉献给了学生,为他们插上了的成功的翅膀;作为党办主任,在上级和学校__班子的正确__下,在广大教职工的大力支持下,围绕学校的中心工作,努力解放思想,大胆__创新,把我校的党建工作推向了一个新的高度,受到上级主管部门的好评,我校也被市教育局党组评为XX—XX年度“五好基层党__”下面,我就从以下四个方面来总结本人一年来的工作情况
一、以理论学习为基础点,不断提升自身修养通过对“xxxx”重要思想、“xx大”会议精神和科学发展观相关理论的学习,我进一步认识到只有不断学习,才能不断提高自己的__理论水平,才能增强__敏锐性,才能从思想上筑起拒腐防变的堤防因此,我不断地利用业余时间学习《__》及党风廉政建设的相关文件,经常对照《__》和“xxxx”重要思想检查自己的言行我常常告诫自己做人要做一个堂堂正正地人,要做一个高尚的人,要做一个脱离了低级趣味的人,不要为一点点利益而降低自己的人格否则,有损于教师的形象,有损于___员的称号于是,我处处严格要求自己,不断地学习、反思,使自己沿着正确的轨道前进,做群众的表率
二、以学生的教育需求为出发点,不断提升自身业务水平
1、真情关爱学生,有力的促进了学生健全人格的培养在平时的日常教育教学工作中,我尽可能的把所有学生当作自己的弟妹一样关爱凡是学习有进步的同学,都会得到我赠送的价值10—20元不等的奖品;班上无论哪位同学遇到困难,我都会尽最大的努力帮助他;无论哪位同学病了,我都会送上最及时的问候同时,我还在平时的语文课堂上有意识的强化情感教育,不断健全学生的人格总之,我尽可能的用自己真情的付出来赢得学生的信任,为学生的健康成长保驾护航
2、大兴教研之风,有力的促进了教育教学水平的提高一年来,我在努力做好常规教学工作的同时,积极参加各类语文教研活动,不断加强新课程理念的学习,撰写了两篇教育教学文章《让学生在经典阅读中洗涤心灵——上〈故乡〉一课有感》和《教育是心灵的艺术,爱心是教育的灵魂——读李镇西老师的〈做最好的老师〉有感》通过不断的学习和实践,课堂教学水平有了进一步的提高,得到了广大老师和学生的普遍认可自XX年秋季学期担任语文教研组长以来,在学校__的关怀和全体语文教师的支持下,开展了一系列卓有成效的工作一是__全体语文教师参加市内各项语文教研活动;二是__全体语文教师参加学校的“五个一”校本教研月活动;三是__全体语文教师开展语文中考__大讨论;四是__举办首届“润泽经典,健康成长”读书节的系列活动包括读书手抄报比赛、读书征文竞赛和诗歌朗诵比赛;五是创办了《__五中语文教研通讯》这些工作的开展,有力的促进了广大语文教师业务水平的提高和学生人格内涵的提升
三、以队伍建设为突破点,不断提升广大党员的党性修养,体现___员的先进性要充分发挥党支部的战斗堡垒作用,发挥党员的先锋模范作用,建立党员学习型__是一条必不可少的途径为确保党员职工理论学习落到实处,我制定了“五个一”的学习制度一是每月一次中心组学习;二是每月一次党员__学习;三是每月一次职工__学习;四是每月一次专题讲座;五是每学期__一次学习交流;根据上级党委的部署安排,我__全体党员按计划、定时间,较系统地学习了党的xx大报告、新__和科学发展观的相关内容通过学习,党员的思想觉悟进一步提高,良好的学习风气初步形成,以理论指导教育教学的氛围日趋浓厚目前,学校在党政班子的统一__下,党员干部率先垂范,党员教师积极带头,教职员工严以律己,学校充满着活力与生机
四、以广大教职工的成长和学校的发展为落脚点,不断开创党建工作的新局面
1、扎实__开展各项学习活动,有力的促进了教职工队伍__理论素养和职业道德水平的进一步提高2018年教师述职报告4大概是因为很想对自己刻苦的学生时代有个交待,我把教学看得很重,如何备好课、上好课一直是我心里的重头戏,任何时候,都不肯懈怠一堂课上下来,感觉好的话,整整一天,我都会欢欣鼓舞,反之,则萌生羞见江东父老的沮丧细细想来,我最在意的是课堂上学生对我的呼应程度,为此,我竭力回避那种自说自话的讲课方式,对唤醒学生积极参与的意识,启发他们__思考的自觉,从而点燃他们对语文的兴趣,表现出了由衷的热情一曰,文本参读文本参读即是以课文为本,据其内容、体裁选出与之相关的其它篇目,作为导入语、或者作为开阔学生视野的一扇窗户,引入到教学过程中通常在两种情形下,我比较偏向此种方式一是文章中有些说不清、道不明的东西,分析式的语言又往往表现的力不从心;二是一些老话套话,不说不行,直说又淡而无味,不如用其它文本来诠释,反倒能酝酿一种此时无声胜有声的效果,同时也颇符合中国文学含蓄的风度我个人以为,仅在给学生一个自己看书的由头这一点上,文本参读就很有意义,再往深里说,文本参读一方面可以省却教师生硬的讲述,转而倚重于学生自在的感悟;另一方面又可以帮助学生准确把握__的人生境界,理解文章包含的思想感情我相信坚持这种方式,将打破课内与课外的深重隔阂,让学生嗅到来自外界的驳杂声音,而不只是在经典的背景上辗转反侧值得欣慰的是,一段时间下来,学生看书的积极性果然在逐步提升,校图书馆借不到的,还请我帮忙到大学图书馆去借二曰,减少概念化内容拉大具象空间很偶然的一次,我讲徐志摩,临时改变计划,把其人生颇具人性化色彩的一面和盘端给了学生,没想到,学生反响强烈,还希望我以后多讲这样的内容我当时很受触动,以前我虽然对言必称考试的课文解析语言、以及据高考模式分向考察课文,一一拷问出所谓终极结论的课文处理办法,不以为然,但毕竟没有明确的反驳办法,关键时刻,是学生提示了我,可以柔情似水,___要冷若冰霜李白的很多诗,是在抒发对壮丽河山的无限热爱,但这绝不是说诗中蕴含着的只有热爱一种感情,或者还有失意,有失意下的“三百六十日,日日醉如泥”再说人,李白是生性不同凡响,但这并不妨碍他受到前辈夸奖即飘飘然如在云端无论是分析诗文还是了解__,从感知人性的角度切入,不是更容易引起同样有喜怒哀乐的学生的共鸣吗高一学年期末考试,我教的一个班文言文阅读一项在全年级普通班中名列前茅,这更坚定了我前进的勇气三曰,__小组活动所谓动静相宜,一味高蹈,也会产生审美疲惫感,适当地安排一些小组活动,就好像饱读诗书后的下笔为文,是一种很好的练兵方式一方面可以在组内培养合作学习的精神;一方面又能在组与组之间产生竞争意识;另一方面还大大活跃了课堂气氛,并且暗喻着自主学习的生机通常我会把全班分成几个小组,每两个组作为一个单元,接受一项工作,比如一个找典讲古、一个划出写景层次、一个品味词语的形象色彩,如此,单元之间,各个不同,又互相补充;单元之内,两个小组各显神通,都试图让全班大多数接受自己___既有__又有集中,既讲效率也重节奏尤其是学生在其间表现出的非凡的创造力令人振奋四曰,语言能力训练从长远的意义上说,学语文就是为了写文章,而文章的好坏与语言关系很大,因为人人的生活大同小异,能出彩,也就是在语言上目前,我对学生语言能力的训练是从这几个方面展开的其一,根据文意提炼词语一句诗,或一段文字,讲课中,我会要求学生仔细地含咏,然后选择合适的词语来描述其中蕴含的感情;其二,填词我选择了几个素来讲究语言的作家,比如萧红,比如阎连科、蒋韵,从他们的作品主要是小说中摘取一些段落,碰到出人意料而又理直气壮的用词,我就留出空白,让学生来补充等每人都有个大致的想法后,我再推出__的用词,在激烈的碰撞诱发的欣喜的惊诧中,引发学生的思考其三,仿句练习要求学生仿照例句的格式,写自己的话,最终从模仿走向创新我的这些努力正在唤起学生语言的新生,我带的两名99级学生,她们的同题文章已经发表,两名00级学生也在海淀春蕾杯征文竞赛中分获
二、三等奖,虽然现实总是以它的反复无常时不时地打击着我的信心和热情,我还是愿意相信时间的魔力,相信日积月累、水滴石穿管理话题我是00年8月接手美术班的在此之前,___任何管理经验,又听多了小班美术班只有21人难管的说法,心里那种愁肠百结、忐忑不安的滋味,实在不是语言所能表述的文、理两极分化,平均学习成绩偏低,相当____与团员称号无缘,这就是班里学生最初给我的全部印象了步该怎样迈出去呢前辈们说选拔得力的班干部很重要,可真正选起来,我才感到真是难呀,班里几乎没有人有为官的经历,一切都得从头做起,我最后把标准定在是否热心上,提拔了一拨人,现在看来,在尽职尽责这一点上,还都不错软性环境稍有起色后,第二步我试图往其中注入一些硬朗的东西具体来说,就是在班级里营造一种你追我敢、力争上游的气氛在数学几科课代表的提议下,我们建立了分项考察制,以表格的形式直观地评估学习品德总表张贴在教室墙壁上,分表由各科的课代表持有,分列交作业情况、课上主动回答提问、给人讲题、不懂即问、课上表现、抄袭作业几栏,每一栏都有议定的打分标准,最后的总成绩将作为平时成绩参与各科学期成绩的评定大张旗鼓地实行了一段时间以后,还真有种大浪淘沙的效果,能被煽乎起来的都起来了,个别我行我素的,我观察了好久,发现他们的问题不是在学习上,而是整个做人的思路,普遍表现是过高估计自己,不谦逊,不善于吸收他人良善的建议,缺乏自我反省力我接下来的第三步棋就是矫正这些问题人物一招严打严办二招旁敲侧击把求进步的主动权交给他们,让他们感到来自老师的信任的目光三招怒目金刚所谓“该出手时要出手”,对于屡教不改、感情麻木、神情慵懒的学生,不妨冷处理一段时间,让他在一种风刀霜剑的压力下,先是被迫然后自觉地反省自己四招促膝谈心在我为数不多的几次成功谈话中,我深深感到,适当的夸赞,以及营造感同身受的氛围对良性谈话非常关键除了这些单打独斗的场面,我还接受心理老师的建议,以班会为阵地,开展系列的团体__活动每次活动都是以
5、6个人一组,团团围坐的方式展开的,“戴高帽子”,学生要真诚地说出站在圈中间的人的优点;“我是谁”,每个人在纸条上写一句关于自己的话,打乱之后,让拿到纸条的人猜猜是谁写的;“自画像”,每个人给自己画一幅像,可以是抽象的、写实的、动物的、植物的,但一定是最能代表自己的;还有火口余生,假设宿舍失火了,你有机会冲进去取一样东西,你会拿什么呢让学生谈谈他们___所有这些活动的目的,一方面,意在促成班级成员之间的深度沟通;一方面,是促进班级成员自我探索的意识,增强他们自觉的能力,以形成健康的自我形象;另一方面,则是帮助学生树立正确的价值观第PAGE页共NUMPAGES页。