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初三班主任工作体会与初三级数学科备课组长兼班主任述职报告汇编初三班主任工作体会目录第一篇初三班主任工作的一点心得体会第二篇初三班主任工作的一点心得体会第三篇XX工作总结——谈初三班主任工作的六点体会第四篇谈谈做初三重点班班主任工作的体会第五篇初三班主任工作正文第一篇初三班主任工作的一点心得体会我的班主任工作的一点心得体会临沂高都中学杨中磊我担任临沂高都中学九
(10)班班主任工作,在__的工作实践中也积累了一点心得体会
一、班主任要热爱本职工作,以身作则,为人师表
1、作为一名合格的人民教师,首先得热爱本职工作,只有这样才能全身心地投入到教育事业之中作为班主任,要作好自己的工作,就必须善于研究中学生的生理特点、心理特征和行为习惯,善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生,和学生打成一片,学生才能亲其师,信其道
2、必须以身作则,为人师表,从我做起中学生正处在一个生理成__和世界观、价值观逐步形成的一个特殊的时期,作为老师,特别是班主任,你的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为因此,作为班主任,更应严格要求自己,提高自己的文化和道德修养,以感染和教育学生例如,要求学生知错就改,当你在工作中出现了失误时,更要真诚地对学生说“对不起,这件事是我没查清楚,错怪你了”这样学生在生活和学习中做错了,能够主动地找到跟你认错
二、深入学生,亲近、了解学生,做学生的朋友
1、工作多年的班主任告诉我“只要了解学生,亲近学生,只要你真心地喜欢学生,学生就会喜欢你只要心中充满爱就一定能教育好孩子”因此,为了能更加深入地了解学生,亲近学生,我积极深入班级,深入学生,同时通过其他教师及家长,了解本班学生方方面面的表现在__接触中,我了解到大部分的学生都有很强的接受能力,学习的积极性也比较高但很多学生好讲好动,行为习惯不太好自我约束能力差,班干部也缺乏威信,不能很好的帮助老师管理好班级在卫生等方面也缺乏自觉性而且有一部分学生比较懒惰,缺乏耐心,学习上没有上进心,经常有不交作业、不写作业现象
2、针对学生的特点以及学生中存在的问题,___急于采取措施,而是本着“亲其师,才能信其道”的思想,寻找时间、寻找机会接近学生,了解学生在学习、生活中存在的问题,从生活上、学习上体贴和关心他们,和他们进行思想交流,让他们__到我对他的亲近和爱这样,学生就敢于和我接近了,愿意听我的话,接受我的批评、教育了所以,经过一段时间的努力后,学生中不交作业等不良现象大有改观
三、抓好学生日常行为规范,及时发现解决问题每到初三,许多学生开始在思想上出现较大的变化不少学生已经进入“青春反叛期”,他们常常自认为已经长大,对条条框框的限制约束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈作为班主任,我适时在学期伊始之际,召开主题班会,让学生交流体会遵规守纪的重要性,从思想上给学生深刻的认识在实际工作中,狠抓日常学习生活中不守纪律的现象如课上睡觉,旷课迟到,打架骂人,不做作业,顶撞老师等行为让学生“换位”思考,并积极教育引导让学生在反省中受教育,培养自己良好的行为习惯尤其针对初三学生的思想复杂偏激,情绪多变的特点,班主任要及时发现存在的问题,同学生交流谈心,排解问题同时班主任应多观察多调查抓住事情的苗头防微杜渐防患于未燃
四、培养学生积极健康的心理在平时的教育教学中,我坚持以鼓励为主鼓励会使学生的心态更加积极,更加开放鼓励的方式多样,一句热情的话语,一个赞许的眼神,一次亲切的抚摸,都能让学生心荡涟漪,如沐春风学生在老师的鼓励下,更倾向于作积极的尝试如果在尝试中体验到成功,从此便有可能努力向上前进老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定,可以不断筑高学生的起点,而学生也有了自己前进的动力另外,班主任帮助学生树立目标,有了目标学生前进就不会迷失方向,更能够以积极的心态迈出坚定的步伐班主任不但帮助学生树立目标,更要让学生自己学会制定目标让学生学会激励自己,随时调整自己
五、改变形象,让教育形式贴近学生原先总认为班主任在学生面前应该板着脸,让学生怕你,这样学生才会服贴,班风才能纯正现在看来并非如此,在不影响正常工作和学习的前提下,班主任放下师长的架子,和学生开开玩笑,套套近乎,师生“打成一片”这样,一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近,学生会从内心真正敬重、亲近班主任班主任便能更好的开展教育工作学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导,从而减免“口服心不服”的现象原先在做学生思想工作时,常感觉大道理已说尽,自己劳力费神,苦口婆心,而学生却无动于衷,厌烦乏味这往往是大道理太过枯燥,缺少血肉后来学着以他人事例和自身体验为参照,现身说法动之以情,晓之以理,以平等__谈心的方式和学生推心置腹,与学生互动共鸣却恰恰起到“事半功倍”的效果
六、抓好后进生转化工作后进生大致分成三种类型一是学习差生,表现为无心向学,沉闷寡欢二是思想品德差生,表现为沾染上不良风气,违反校纪班规,随心所欲,难以自控三是“二合一”的双差生,人数不多,但负面影响很大而这样的学生又以留守学生居多,家庭隔代教育不力,往往导致这些学生任意放纵并且在大多时候又很难取得家庭与学校教育配合统一,对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心,使其转化我在差生转化工作中从以下几个方面做起
1、争取家长配合发挥家庭教育作用学校家庭联手打造孩子的未来形成强大的教育合力,在实际工作中采取家访,请家长来访的形式,汇报学生在校的表现,争取家长支持配合
2、对差生分层次分类别教育对待特殊的学生提出特殊的要求,并通过开展各类有益活动,发挥特长,转移兴趣,变“无所事事”为“有所事事”比如,我班上有几个调皮捣蛋的学生整天坐不住板凳,却对篮球兴趣浓厚,我帮他们成立篮球兴趣小组利用课余时间打打篮球,并和他们约法三章,如果违反纪律随时撤消篮球队这几位学生果然收敛许多,学习态度也端正明朗很多
3、致力学风建设,充分发挥先进群体对后进生的感染作用先进群体的榜样作用是巨大的,在良好学风的包围中,少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能打消很多,先进带动__,在先进群体的感召下,加之班主任循循善诱,天长日久,后进生会逐渐走向积极康健的大道
4、尊重后进生激励后进生尊重后进生的人格,以表扬为主,发现挖掘后进生的闪光点,给他们“用武之地”激发他们热情,增强他们信心,比如有的后进生劳动很积极,肯卖力,可以委任其劳动委员一职,负责班级卫生管理,有的后进生让他充当纪律委员一职他们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的行为,班主任也多了表扬的依据
七、培养良好的学习态度和习惯
1、化被动学习为自主学习到了初三,面对毕业升学考试,学生已经逐步摆脱初
一、二时期的幼稚和盲目,学习目的日渐明晰班主任可以乘势__学生求知上进的内在动力,分析形势,明确任务引导学生自觉确定学习目标,制定学习计划,选择学习方法,学生在学习过程中要学会自我监控,自我指导,自我强化,自觉主动的钻研知识,只有化被动学习为自主学习,学生才能积极拓展提升自己,取得长足的进步
2、让学生学会“会学”“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”,班主任应引导学生真正认识“会学”的意义,认识自学能力的重要性,我用身边同学的成功经验启发学生,用自己亲身体会告知学生,利用班会和恰当时机,经常渗透学法指导学习有规律可循,但又因人而异,因此在学法指导上我既有整体上的指导,又能注意个别指导,同时也创造条件进行学习方法交流,让成功学生谈经验体会,让学生在交流中吸收借鉴他人经验,改善完善自己的学习方法
3、鼓励竞争,强大自我没有竞争机制,__便没有活力,个人便没有危机感,班主任应在班__创造出强有力的竞争局面,用竞争激发学生昂扬的斗志,挖掘学习巨大的潜能我在语文课堂上经常开展各种类型竞赛,比如背诵、朗读、默写竞赛,利用活动课适当开展作文、演讲、书写、辩论比赛,绝大多数班干,科代表也是依据成绩竞争上岗通过竞争,学生会提高学习积极性,增强完成任务的紧迫感,有效提升学习效率,从而改掉学生拖拉懒散的作风
4、防止偏科,全面发展班主任应时刻__学生各学科的均衡发展,引导学生不断强化薄弱学科,突破重点,帮助偏科学生建立自信,提升兴趣班主任应和各学科老师保持密切__,随时把握偏科学生学习情况和科任教师一起为他们出谋划策,排解困难,并利用课余时间个别__,开开“小灶”以上是我在班主任工作中的几点心得,班主任工作锁碎而繁多,它渗透在学生思想、学习、生活的角角落落,说不完道不尽总而言之,班主任既是__各科教师与学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭、社会的桥梁,班主任既是导师又是慈母,既要顾全大局,__远瞩,宏观引领,又要体察入微,深入角落,关心呵护,但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵XX年12月让我们共同成长-------班主任经验交流临沂高都中学杨中磊XX年12月第二篇初三班主任工作的一点心得体会初三班主任工作的一点心得体会福元中学我担任福元中学九
(3)班班主任工作,在__的工作实践中也积累了一点心得体会
一、抓好学生日常行为规范,及时发现解决问题每到初三,许多学生开始在思想上出现较大的变化不少学生已经进入“青春反叛期”,他们常常自认为已经长大,对条条框框的限制约束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈作为班主任,我适时在学期伊始之际,召开主题班会,让学生交流体会遵规守纪的重要性,从思想上给学生深刻的认识在实际工作中,狠抓日常学习生活中不守纪律的现象如课上睡觉,旷课迟到,打架骂人,不做作业,顶撞老师等行为让学生“换位”思考,并积极教育引导让学生在反省中受教育,培养自己良好的行为习惯尤其针对初三学生的思想复杂偏激,情绪多变的特点,班主任要及时发现存在的问题,同学生交流谈心,排解问题同时班主任应多观察多调查抓住事情的苗头防微杜渐防患于未燃
二、培养学生积极健康的心理在平时的教育教学中,我坚持以鼓励为主鼓励会使学生的心态更加积极,更加开放鼓励的方式多样,一句热情的话语,一个赞许的眼神,一次亲切的抚摸,都能让学生心荡涟漪,如沐春风学生在老师的鼓励下,更倾向于作积极的尝试如果在尝试中体验到成功,从此便有可能努力向上前进老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定,可以不断筑高学生的起点,而学生也有了自己前进的动力另外,班主任帮助学生树立目标,有了目标学生前进就不会迷失方向,更能够以积极的心态迈出坚定的步伐班主任不但帮助学生树立目标,更要让学生自己学会制定目标让学生学会激励自己,随时调整自己
三、改变形象,让教育形式贴近学生原先总认为班主任在学生面前应该板着脸,让学生怕你,这样学生才会服贴,班风才能纯正现在看来并非如此,在不影响正常工作和学习的前提下,班主任放下师长的架子,和学生开开玩笑,套套近乎,师生“打成一片”这样,一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近,学生会从内心真正敬重、亲近班主任班主任便能更好的开展教育工作学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导,从而减免“口服心不服”的现象原先在做学生思想工作时,常感觉大道理已说尽,自己劳力费神,苦口婆心,而学生却无动于衷,厌烦乏味这往往是大道理太过枯燥,缺少血肉后来学着以他人事例和自身体验为参照,现身说法动之以情,晓之以理,以平等__谈心的方式和学生推心置腹,与学生互动共鸣却恰恰起到“事半功倍”的效果
四、抓好后进生转化工作后进生大致分成三种类型一是学习差生,表现为无心向学,沉闷寡欢二是思想品德差生,表现为沾染上不良风气,违反校纪班规,随心所欲,难以自控三是“二合一”的双差生,人数不多,但负面影响很大而这样的学生又以留守学生居多,家庭隔代教育不力,往往导致这些学生任意放纵并且在大多时候又很难取得家庭与学校教育配合统一,对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心,使其转化我在差生转化工作中从以下几个方面做起
1、争取家长配合发挥家庭教育作用学校家庭联手打造孩子的未来形成强大的教育合力,在实际工作中采取家访,请家长来访的形式,汇报学生在校的表现,争取家长支持配合
2、对差生分层次分类别教育对待特殊的学生提出特殊的要求,并通过开展各类有益活动,发挥特长,转移兴趣,变“无所事事”为“有所事事”比如,我班上有几个调皮捣蛋的学生整天坐不住板凳,却对篮球兴趣浓厚,我帮他们成立篮球兴趣小组利用课余时间打打篮球,并和他们约法三章,如果违反纪律随时撤消篮球队这几位学生果然收敛许多,学习态度也端正明朗很多
3、致力学风建设,充分发挥先进群体对后进生的感染作用先进群体的榜样作用是巨大的,在良好学风的包围中,少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能打消很多,先进带动__,在先进群体的感召下,加之班主任循循善诱,天长日久,后进生会逐渐走向积极康健的大道
4、尊重后进生激励后进生尊重后进生的人格,以表扬为主,发现挖掘后进生的闪光点,给他们“用武之地”激发他们热情,增强他们信心,比如有的后进生劳动很积极,肯卖力,可以委任其劳动委员一职,负责班级卫生管理,有的后进生让他充当纪律委员一职他们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的行为,班主任也多了表扬的依据
五、培养良好的学习态度和习惯
1、化被动学习为自主学习到了初三,面对毕业升学考试,学生已经逐步摆脱初
一、二时期的幼稚和盲目,学习目的日渐明晰班主任可以乘势__学生求知上进的内在动力,分析形势,明确任务引导学生自觉确定学习目标,制定学习计划,选择学习方法,学生在学习过程中要学会自我监控,自我指导,自我强化,自觉主动的钻研知识,只有化被动学习为自主学习,学生才能积极拓展提升自己,取得长足的进步
2、让学生学会“会学”“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”,班主任应引导学生真正认识“会学”的意义,认识自学能力的重要性,我用身边同学的成功经验启发学生,用自己亲身体会告知学生,利用班会和恰当时机,经常渗透学法指导学习有规律可循,但又因人而异,因此在学法指导上我既有整体上的指导,又能注意个别指导,同时也创造条件进行学习方法交流,让成功学生谈经验体会,让学生在交流中吸收借鉴他人经验,改善完善自己的学习方法
3、鼓励竞争,强大自我没有竞争机制,__便没有活力,个人便没有危机感,班主任应在班__创造出强有力的竞争局面,用竞争激发学生昂扬的斗志,挖掘学习巨大的潜能我在语文课堂上经常开展各种类型竞赛,比如背诵、朗读、默写竞赛,利用活动课适当开展作文、演讲、书写、辩论比赛,绝大多数班干,科代表也是依据成绩竞争上岗通过竞争,学生会提高学习积极性,增强完成任务的紧迫感,有效提升学习效率,从而改掉学生拖拉懒散的作风
4、防止偏科,全面发展班主任应时刻__学生各学科的均衡发展,引导学生不断强化薄弱学科,突破重点,帮助偏科学生建立自信,提升兴趣班主任应和各学科老师保持密切__,随时把握偏科学生学习情况和科任教师一起为他们出谋划策,排解困难,并利用课余时间个别__,开开“小灶”以上是我在班主任工作中的几点心得,班主任工作锁碎而繁多,它渗透在学生思想、学习、生活的角角落落,说不完道不尽总而言之,班主任既是__各科教师与学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭、社会的桥梁,班主任既是导师又是慈母,既要顾全大局,__远瞩,宏观引领,又要体察入微,深入角落,关心呵护,但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵初中教育阶段班主任工作的心得——刘娟几年来班主任工作的摸索与实践,使我更深地了解了初中教育阶段——这一特殊的教育阶段,其班主任工作的重要性,其工作质量的好坏,直接影响到学生在这一阶段的思想与学习,甚至还会影响他们今后的一生发展初中教育阶段的班主任工作,它既具备有其他教育阶段的班主任工作的既点心得供参考一.注意学生的思想素质教育逐步培养学生的自觉性学生从小学升入中学使一个转折,其教育教学方法也随之要发生变化但学生的思想素质教育仍应放在班主任的首位江___在党的十五大报告中指出“认真贯彻党的教育方针,重视受教育者素质的提高,培养德智体等全面发展德____事业的建设者和__人”___的指示精神对我们的中学基础教育提高了更高的要求,特别是学生的思想素质教育,要把学生培养成为具有较高思想素质的____事业的建设者和__人从大的方面讲就是要培养学生,热爱中国___,热爱祖国,热爱人民遵纪守法,从学生自身的方面来将,也就是要求他们爱家庭,爱父母,爱学校,爱同学,遵守学校的纪律,尊敬师长也就是说使学生养成关心国家大事,主动关心他人,热爱生活,团结互助,勤俭节约的良好习惯,使他们都能自觉遵守《中学生行为规范》`《学生一日常规》等二.班主任要以身作则,为人师表教师要在学生中树立良好的形象和成绩,就必须以身作则,为人师表,从我做起作为班主任,他不仅要严格要求学生,更重要的是严格要求自己身教重于言教,只有这样,才无愧于人类灵魂工程师这一光荣的称号,中学生正处在一个生理成__和世界观逐步形成的一个特殊的时期,作为老师,特别是班主任,他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为因此,作为班主任,更应严格要求自己,提高自己的文化和道德修养,以感染和教育学生三.班主任工作要从小事做起班主任工作是一项细致而又复杂的工作,要从一件件的小事抓起,做起,比如,要培养成学生良好的清洁为身卫生习惯,每天都必须督促学生看看自己的教室里是不是纸碎满地,那怕是一张废纸也要把它给捡起来对于这些工作,看似小事一桩,但对学生却产生了潜移默化的作用总而言之,班主任只有把日常的每一件小事做好,才能把班主任工作搞得更好四.班主任要关心和爱护每一个学生作为班主任,不能偏爱或者歧视哪一个学生,要对他们一视同仁,都把学生当作自己的孩子来关心教育,学生患病住院,做班主任的一定要去探望等还要经常与家长保持__共同帮助学生的成长作为班主任,除了在学习上要严格要求学生,更应在思想和生活上给予学生最大的关心与爱护,要经常与学生沟通思想,了解他们的思想想法,从而正确的引导他们,关心他们,也就是说在学习上严格要求,思想上正确引导,生活上热情关心以上几点,仅仅是我在几年来班主任工作实践中摸索出来的心得,要正确做好班主任工作,尚须更大努力,总结过去,展望未来,吸取经验,接受教训,把班主任工作搞得更好,百尺竿头更上一层第三篇XX工作总结——谈初三班主任工作的六点体会从外中建校至今,这期间我下过一次初一,其余时间都在初三任教,连续担任了7年班主任初三这一年对学校,对学生来说,实在是太重要的阶段,学校__把如此艰巨的任务交给你,是对你的信任的表示,你没有任何理由不努力工作,对此要做好吃苦奉献的准备不管怎样作为新接任的班主任都是一个挑战要在短短的一年中,使这个班在各方面有一个较大的进步首先要在思想上作好准备本文想如何当好初三班主任工作,谈谈自己的一些做法
(一)首先获得家长、学生的认可这学期初三又从新分班了,学校决定要我当初三
(6)班的班主任,这个班的学生和家长是比较挑剔老师的,我准备用热情的工作态度和严谨工作作风感动学生和家长在教学过程中我始终向学生、家长传递着这样一个信息我会比前任班主任更加努力工作、关心学生;我衷心希望成为你的朋友;你是我以后开展班级工作的得力助手;我们共同努力,争取在初三最关键的一年,交出一份满意的答卷家长觉得老师非常__自己的孩子,各方面工作积极配合,这为我接下来的工作打下了一个良好的基础
(二)积极做好开学准备工作,争取开学班级面貌有一个明显进步,用行动向学生证明我行,进一步提高自己的威信通过对每个学生有了一定的了解后,良好的开端是成功的一半尤其是作为一个接任的新班主任,积极做好一系列的开学准备工作是很重要的学生刚入班我认定了班干部,;落实班干部的工作职责;值日生、开学大扫除按排,出黑板报;由于工作做在前,学生分班以后能尽快进入状态,班级面貌比原先有了明显的进步学生从内心真正认可了我,认为我是一个很棒的班主任,为我接下去的工作打下了坚实的基础
(三)千万不要乱烧“火”,要科学管理班__俗话说新官上任三把火我认为一个新接任的班主任,千万不要乱烧“火”否则很容易形成一种学生与你对立的局面中学生由于正处于身心急剧发展的变化时期,一般还很不成熟,自我调控能力相对较弱,难免在各种活动中发生某些行为偏差,作为新接任的班主任千万不要乱发火,对学生一定不能太严厉,尤其不能发脾气对于违反纪律,犯了错误的同学,给予批评教育无疑是必要的,它可以加深学生对行为规范的印象,不犯或少犯同样的错误,同时,对其他同学也是很好的教育,但一定要分清是初犯还是又犯,对初犯的同学一定要给他一个改正错误的机会我认为一个新接任的班主任,一开始对学生要和蔼可亲,平易近人;批评学生时一定要注意方式方法,以免引起学生的对立情绪当学生犯错时,教师切不可因为在气头上,不分青红皂白冲动地说过头话,而对学生犯错的原因知之不全或知之不深,这样不仅不能给学生以正确的教育,效果也往往适得其反此时,老师应冷静地了解实情,客观地分析学生___会出现这种情况?是故意的还是无意的?是偶尔为之还是经常发生?然后再向学生指出差错的性质和造成的后果,并据此作出相应的处理决定,这样做能使受教育者心悦诚服,主动改进,同时,也能使其他学生得到相应的教育要及时制定一些操作性较强的班规,并认真检查执行,及时反馈,做到言行一致,说话算数刚开始制定的班规宜少而不宜多,一定要有可操作性,使学生感到你是一个有令必行、说话算数的班主任
(四)公平公正对待每一个学生,区分对象采取不同的教育方法,用好批评这把双刃剑做为一个新接任的班主任对待学生,不能厚此薄彼,有错误不庇护,不夸大,尽量做到公平公正尤其对好学生不能偏袒,对班干部更要严格要求但同时要针对学生的个别差异,采用多种教育方式对于因粗心、贪玩等引起出错的同学,多是自我控制能力弱,是非分辨能力差,喜爱模仿,老师应注意帮助他们分析出错的原因,平时多给以善意的提醒对于心理活动十分敏感的学生,要格外注意保护他们的自尊心,有时投以意味深长的责备眼光,比当众呵斥或者繁琐的训诫效果要好批评要选择合适的时机和适当的场合,有些同学的错误清楚明了,当场批评,作“热处理”的效果好,而有些问题,原因复杂,不能急于了断,需要作进一步的分析,“冷处理”可能更妥当有些差错具有代表性,全体同学应引以为戒,在公开场合批评,有些个别的、偶然发生的差错,不必兴师动众,只需在小范围内解决就可达到预期目的批评还要严格把握好轻重尺度,要防止严重的负面效应,著名心理学家ji·弗里斯曼通过实验证明,惩罚的强度达到刚能唤起所需要的行为和阻止不需要的行为时最理想
(五)培养学生的效率感,提高学习效率,努力提高学习成绩衡量初三的班主任工作做得好坏有一个重要的指标你所带的班级学习成绩有否较大的提高?如何在不到一年的时间里,使班级的整体学习成绩有一个较大的提高呢?这是每一个班主任都要认真思考、要想办法解决的问题尤其是作为一个新接任的初三班主任,学校__把重担交给你,你一定要采取一些好的办法来提高班级的学习成绩那么培养学生的效率感是很重要的教学中,我们经常目睹这样的现象学生写两遍就能记住的生字,也非要写10遍不可;有的教材上的习题还没有弄清楚,却忙着解全国数学竞赛试题;有的一篇作文写两周还没有结尾;有的一节自习课什么都想学,主意还没拿定下课铃响了;更有的学生广播不听,报纸不看,歌曲不唱,体育不上,埋头在书堆里,成绩却不好这些现象向我们提出了两个问题首先,学生所付出的劳动是不是都有效?其次,单位时间的利用率究竟有多高这两个问题,中学生特别是初中学生很少想到这两个问题若不解决,学生便无法摆脱学习时间长而效果不好的局面假如,我们的学生都懂得学习前分析一下学习产生的效果如何再做,都知道计算时间的利用率,那么,无论教师还是学生,都会减轻很多负担这就需要培养学生的效率感从长远的观点看,一个有效率感的人和一个没有效率感的人在事业上的差异也将是很大的特别是在当前知识陈旧率高,知识量激增的形势下,培养学生的效率感尤为重要进入初三后,学生学业上的负担越来越重,如果不会合理地按排自己的学习,学习效率低下,那是非常可怕的我经常利用班会课的时间给学生讲如何提高学习效率有效学习==学习时间×效率,学习时间最长,如果效率不高,有效学习就不高,发动全班同学找出影响学习效率提高的一些行为和做法,同学们一共找出了100多项,大致可分为两大类一类是显而易见的,如被各种不利的心理因素所左右的灰心、忧虑、嫉妒、骄傲、背各种思想包袱等另一类是如抄别人的作业,作业不及时上缴,错误不及时订正,已经会了的题目还反复做,而不会做的题目不会问老师和同学做作业的时候一边讲话或听其他违背学习规律,教材还没弄通,就去抠偏、难、怪、嘎的题,也属于无效学习同学们分析了这些无效学习的害处,订出了许多减少无效学习的措施我在班里号召同学们向无效学习宣战向有限的学习时间要效率第四篇谈谈做初三重点班班主任工作的体会谈谈做初三重点班班主任工作的体会本学期,我担任初三重点班138班的班主任工作对这个班级,我由不熟悉,到熟悉,到喜欢,到不舍,感情的变化,也正反映出我班主任工作的逐渐深入现将我一学期来的班主任工作总结如下
一、指导思想引导为主,规范为辅接手一个新班,一些班主任总喜欢制定详细的班规舍约,大到对全体同学的要求,小到被子的折叠,口盅、牙刷的摆放,学生来到教室的时间,回到宿舍的时间等等,都一一加以规范,以班规范舍约的形式强加于学生,严格执行,一旦有学生冒范,必严厉追究,绝不手软这样的高压政策下,不同的时间段,在不同的班级,往往会出现以下情况无论在什么样的班级,短期内,往往能收到敲山震虎的效果学生守纪了,到教室早了,学习认真了而经过一段时间后,开始分化普通班中自制力较差的学生,不堪重负,往往会产生弃学思想;自制力好一点的,听话一点的,会继续遵守班主任所出的规定;在重点班,则往往表现为大部分学生产生了严重的叛逆思想,既而不尊重老师、顶撞老师,更有甚者连班主任也不放在眼内一些班主任大惑不解,重点班的学生应该听话、好学习、容易管才对啊,怎么越管越难管了呢?这种方法在初一时行得通,___到了初三就行不通了呢?重点班的学生好学、听话、容易管是对的,错就错在班主任凡事不放心,管得太严,规得过死我认为初三重点班的学生有如下特点首先,他们的思想已经相对__,有主见,有思想,讲__,渴望表达自己的意愿,渴望被尊重,会安排自己的学习、生活;其次,重点班的学生自尊心特别强,他们的学习成绩一向较好,一向较多的得到老师的关爱甚至是袒护,渐渐养成了一种唯我独尊的思想,耐挫力不强;第三,从年龄上来说,初三阶段本身就有叛逆思想因此,在初三阶段,如果班主任样样包办,凡事不征求学生___,主观臆断,制定班规又过于苛刻,那就很容易激起学生的叛逆思想,最终发展为和班主任对抗针对初三重点班学生的这一特点,我制定的指导思想是以引导为主,以规范为辅无论是大方面的原则问题,还是生活小节,我都是率先示范,以引导为主,规范为辅,绝不搞“官僚作风”比如很多班主任为了使自己班学生抓紧课余时间学习,往往规定了“两个六点三十分”,即早上和晚上六点三十分到位,不到则要挨批评,多次迟到的,还会受到更严厉的追究,轻则公开检讨,重则以“下放”到普通班相要胁如此一来,绝大部分学生不敢不来,不得不来,而又不愿意来即使来到了教室,由于有了抵触情绪,往往学习效果也不高;个性强一点的学生,就会我行我素,若班主任抓住这些学生猛批猛砸,就会产生更严重的抵触情绪,最终走向叛逆,并会带动一批其实,六点三十分到位学生不是做不到,而是觉得给你班主任这么一规定,就变得不自由了,且什么时候到位是学生自己的事,在不迟到的前提下,由他们自己决定,凭什么由你班主任替他作主呢?这就是说,班主任的__使学生的__意识得不到满足,自尊心受到伤害,因此就有了抵触情绪针对这一情况,我对学生这样说同学们,学习其实就是一个不停的重复过程,这需要时间,对于什么时候到教室学习,由你们自己决定,最好,不要比我迟太多我这样说,是暗示性的,引导性的,同时也有要求不要比我迟,这也是规范,是约束,但学生听了舒服,容易接受,也懂得要怎样去做了,且偶有什么事情来迟一二次,也不会造成太大的心理负担,所以,学生乐于接受实践证明,重点班的学生觉悟是高的,他们都早早的来到教室,总怕在班主任之后有学生在她的日记中写道今天中午我在14点08分到,这时班主任还没有来,心里有一丝宽慰这是班主任的示范和引导在起作用再如想学生做好日常生活小事,如被子的折叠、口盅、牙刷的摆放等,说是小事,其实也是学校的要求,但我是引导,是示范,而不是规定,是以平等的身份、商量的语气,而不是长官意识,在比较中再提一些严格一点的要求这样做较好地满足了学生喜欢表现自己,讲__,渴望被尊重的心理,所以学生容易接受总之,按照我的经验,在尊重他们的基础上,在自身率先垂范的基础上,再给同学提要求,学生是容易接受的
二、工作重心引导学生有计划、有目标地学习俗话说不打无准备之仗中考就如一场无声的战斗,教师必须而有计划地做好备考工作,而学生,更应该有自己的一套复习计划和时间表我在距中考还版权归好有180天时,和同学们一起制定了“180天学习计划”细化每天的复习量,每个时间段到位的时间,每个时间段复习的科目,要达到的学习目标,每周的复习进度,每周的活动课安排等等,都是在我的引导下,由同学们自主决定的如每个时间段到位的时间,我由学生自行决定,结果很多学生都自我规定在早上6点05分或是下午6点等等,比我们班主任规定的时间为早得多由于是学生自行决定的,所以他们就觉得这是“我要学”,而不是班主任“要我学”,学生当然乐于早到教室学习了
三、工作技巧写班主任日记在同学实行他的复习计划时,我也实行了我的计划每天写班主任日记,把我看到的、想到的及和同学们相处的点点滴滴详细如实记录下来,并且我希望同学们成为我日记中的正面人物,到他们毕业时出版留念这一做法极受学生欢迎,我在写了一周后,把这周的日记打印出来给全班同学看,结果很多同学在他们的日记中,都说思想上受到了很大震动,纷纷表示要奋发或改过的决心并且,许多同学也开始乐于表现自己,努力想引起班主任的注意,希望班主任能把他当作正面人物写进日记中去这一切我都看在眼里,我也尽可能地挖掘同学值得写的地方总之,我的计划是到毕业时,全班每位同学都在我的日记中至少露一次面同时,在我的带动下,同学们也纷纷写日记,我因势利导,自己出钱给每位同学买了一本日记本,让同学们每晚下自修前反思一天来的学习、生活,想想自己的复习计划完成了没有,效果怎样等等同学都非常认真、自觉、如实地写好,每天晚读跟班时,我就翻阅同学们的日记,感觉到温馨、暖和,师生之情在沟通的基础上快速加深,至此,我才尝到了做班主任的快乐我的这种做法取得预期效果,同学们都非常文明、礼貌、好学、深思、团结、守纪,成绩大幅度提升,师生关系融洽,很少出现同学违纪__而邻班,也是和我班同等次的一个初三重点班,他实行的是“___式”管理制度,结果,班主任规定早上六点半来,就有__几位同学故意超过站点半来,学生的抵触情绪、叛逆思想严重,整体学习成绩效果不好这也理所当然,学习的关键是调动学生的内因,而外因只是成才的充分条件,而非必要条件以上是我做初三重点班班主任工作的一点体会和做法,很值得探讨和研究,我将继续研究下去,以取得更为成熟的经验第五篇初三班主任工作初三班主任工作计划本学期我做初三
(3)班的班主任,这是一个次重点班,女生28人,男生23人,分班时前100名有15人,200名以后的有12人,其中张雨是插班生,第一次月考只有语文及格,得了61分,其它四科都没及格,英语只有39分,年级排名375,从成绩上来看,本班女生较多,后劲不足,要想使本班学习进步,在中考中取得优异成绩,安排如下
一、抓班风建设,形成积极向上的优秀班__根据学生的年龄特点,努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围
(1)制定班级公约、班风
(2)布置教室环境如设立“袖珍图书角”、“卫生角”等文化背景
(3)让学生参与班级管理,培养学生的__能力和责任心,使每个学生都有成功的机会和成就感培养学生的参与意识,提供显示学生才华的机会,在潜移默化中逐渐形成自理自治能力,体现学生的主体地位,发掘创新精神
二、指导培养班干部班级干部是班主任的左右手要认真选拔班干部,同时要精心培养班干部第一,帮助班干部树立威信;第二,鼓励班干部大胆工作,指点他们工作方法;第三,严格要求班干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”;第四,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小__建立正确、健全的__,带动整个班__开展批评与自我批评,形成__的__性、纪律性和进取心,亦即“以面带面”
三、安排班级活动根据学校德育工作安排,活动要加强对学生思想品德教育和创新精神与实践能力的培养,面向全体学生,促进学生全面发展活动之前要制定好计划,明确活动要求,设计好活动并扎扎实实地__实施,力求取得____的最大效应班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题,__和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动,如主题班队活动、校园文化活动、社会实践活动等
1、开学进行收心教育,上好收心第一课班主任作好自我介绍,把__、__告诉学生以便学生进入个人空间,了解班主任的教学理念、教学设想、教师动态等,造好花名册(姓名、性别、父母姓名、家庭详细住址、兴趣爱好、____、__号)
2、8月28日,全面清洁大扫除,搞好班级文化建设;
3、第一周星期四德育例会,学生上讲台作一分钟自我介绍;
4、__学生自查,开展批评和自我批评;初三班主任工作总结XX年初三班主任工作总结XX初三班主任工作总结XX初三班主任工作总结初三班主任工作随笔初三级数学科备课组长兼班主任述职报告***市***第一中学 王鑫初三级数学科备课组长兼班主任述职报告基本情况我大学本科毕业,1986年参__作,1999年12月获得中学数学一级教师资格从教25年来,经历了从初一至初三的循环教学,其中担任初三班主任和教学工作21年现任初三级数学科备课组长,初三数学教师兼班主任我工作积极,成绩突出,曾获得多次荣誉和奖励,其中,XX年和XX年被评为***镇优秀班主任;XX年被评为***镇优秀教师;XX年被评为***市教师职业道德建设先进个人;XX被评为***市优秀教师
一、__思想方面我深深地知道,要真正做到教书育人,必须首先要求自己具有崇高的师德师风从教以来,我全面贯切党的教育方针,坚持以“___理论”和“____”重要思想为指导,忠诚党和人民的教育事业,积极参加师德师风方面的学习,不断提高自己的职业道德水平和工作责任感我年年乐挑重担,任劳任怨在班主任工作中,以身作则,爱生如子,对后进生给予更多的尊重和关爱,循循善诱,做他们的良师益友在教学工作中,勇于开拓创新,积极钻研,精益求精,常常放弃节假日的休息,深入备课、批改作业、热心__学生由于我爱校如家,勤勤恳恳,无私奉献,所以在师生中树立了良好的师德形象,得到师生的尊重和信任我于XX年被评为***市教师职业道德先进个人
二、理论水平方面作为一名教师,除了重视教学之外,还要重视自身的学习,不断提高自己的教育教学理论水平,这样才能与时俱进,迎接时代的挑战因此,我__坚持大量的阅读,《中学数学研究》、《中学数学教学》、《数学大世界》、《教师博览》、《班主任之友》、《卡尔·威特的教育》等等__书籍成了我教育教学工作中的明灯,让我及时了解教育教学最新发展动态,并时时带给我新的启迪,更新自己的教育教学方式除了阅读,我还通过参加各种学术研讨、假期培训、听课等方式来提高自己的教育教学理论水平每个学期结束,我坚持利用假期对上一个学期的教育教学工作进行反思、总结,并写下心得对于连续两年实践成功的教学方法,我会在我备课组内__并撰写成教学论文其中教学论文《也谈谈我的“四化”教学法》在中学生学习报发表,教育论文《初三学生常见的心理问题及__策略》获广东教育学会二等奖我在实践中总结并在备课组内__的教学方法,如“指导学生学会反思”、“数学课堂的分层教学”、“几何题的变式训练”、“中考压轴题的分拆和转化”等都很受老师们的信服,他们经过实践后都反映效果很好而我个人的教学能力也因此而得到更大的提高,教学效果更为突出我所任教班的数学平均分、优秀率、合格率,不论学校、市统考还是中考均稳居***北片学校前三名“学高为师”,这是我的座右铭
三、教学能力方面
1、教法灵活,讲求实效我经历初一到初三的循环教学,熟悉初中教材内容,既有扎实的专业知识,又积累了较为丰富的教学经验,从实践中掌握了一套切合学生实际、能快速提高教学效率的切实可行的教学方法,并经近几年的不断创新形成了自己的教学方法只要有以下几点
①我通过自己亲切的教态、生动幽默的教学语言、引用学生喜闻乐见的事例、创造“憤悱”的情景、多进行表扬鼓励等,千方百计激发学生的学习兴趣,调动积极性
②我根据课堂提问、课堂练习、课外作业、单元测验等,及时了解教学效果,针对实际情况随时回授调节,使“双基”得到落实
③对新课题的教学,我巧妙引入,重视知识的发生过程,引导学生探究发现知识结论,提高学生的创造力,并在获得知识的同时体验成功的喜悦;对概念、公式、法则的教学,我经常采用对照比较的方法,提高学生明辨是非的能力;对例题的教学和课堂训练,我善于点拨,习惯采用一题多解和变式训练,培养学生思维的广阔性和灵活性市教研室的教研员多次听了我的对外公开课,称赞我的课“教法灵活,学生兴致高,教学效果好”
2、尊重差异,共同进步“任何一个班,都会有第一名和最后一名我们的目标是拉近距离!”每个学生都有各自的兴趣、特长和实际情况,其理解、分析、体验、感悟的能力也不同在教学内容和目标的实施上,我尊重差异,追求共同进步我主要采取三方面的措施来实施这个目标
①让每个学生__成功,爱上数学课授课过程中,根据学生知识层面和学习风格的不同,有针对性地设计不同的任务,使他们乐于接受和理解新知识并能体验成功,从而爱上数学课
②帮助他们掌握正确的学习方法,形成良好的学习习惯学期初,我通过谈话、作业、测试等形式对每个学生深入了解,并建立个人档案然后有针对性地对他们进行学习方法的指导,例如如何做好易错题和难题的记录,如何总结解题方法,如何__知识点,如何反思等等再通过检查的方式强化这些学习方法的实施,让学生们最终形成良好的学习习惯
③小组互助,共同进步由于班额大,学生人数多,单凭老师的个别__是不够的因此我建立了4人互助学习小组——“学生问学生,学生教学生,学生引导学生,学生影响学生,学生检查学生”这种互助不仅是学习上的互助,它还有助于培养学生主动学习意识,自学能力及探究精神由于方法得当,落实到位,我每年任教的班都是大__的丰收——尖子生多,__面少,平均分高
3、模范带头,创造佳绩自从XX年我被选为初三数学备课组长后,就决心带领大家要在各类竞赛和中考中取得优异成绩首先,充分发挥__备课的作用__备课做到有__、有计划、有准备,在备课活动时做到有主讲、有质疑、有讨论、有收获并要求教师要善于从实践工作中发现问题,把问题带进备课活动中来,共同解决,共同提高第二,鼓励并带头通过写教学后记、个案随笔,在实践中不断积累经验,争取在市__的各类课改研讨课、优秀课例及论文评选中创出佳绩第三,通过随堂听课,耐心指导,做好新教师及教学水平较__教师的传、帮、带工作这几年,我备课组呈现出浓厚的教研氛围,期间,解决了几个教学方面的老大难问题其中“指导学生学会反思”较好地解决了学生“边学边忘”的难题,并促进学生能力的形成;“数学课堂的分层教学”让学困生也能体验成功的喜悦;“新知识要巧妙引入”有效提高了学生学习的兴趣和积极性,还有“几何题的变式训练”、“中考压轴题的分拆和转化”等也是我提出__的,都收到了很好的效果在我的带领及指导下,梁文豪、陈林、高桂贤成为了***市教坛新秀,苏祥权、高桂贤获***市第五届教师基本功大赛一等奖,XX年我还指导冯剑清老师参加全国青年教师上课说课比赛荣获省一等奖
四、教育工作方面我热爱班主任工作,我为我的学生布置一个舒适的教室,营造一个班风正、学风浓的班__我渴望我的学生健康快乐地成长,将来具有高尚的品格,成为未来社会建设的栋梁之才我从教25年,其中有21年担任班主任工作经过多年的探索和实践,我在德育管理方面形成了自己独特的方法——人文教育与科学管理相结合,并取得了较好的成绩以下是我的具体做法
1、给学生理想的教室光洁的地板、墙角窗台的绿意盎然的植物、学生们自己带来的小鱼缸让学生感到身心无比舒畅;墙上的“优秀作业展”、“每周之星”、“作家梦”展区让每一个学生都能展示出自己最优秀的一面,张扬个性、体验自我价值
2、给学生一个可达到的目标明确的目标可以激发内部动力根据学生的具体情况,我给班里每个学生都定了短期目标,激发他们学习的好胜心和竞争力,并及时鼓励和强化由于目标制订得合理,成绩较差的学生也能通过努力实现目标,从中体会到了成功的乐趣例如XX—XX届的雷清同学,知识基础差,没有学习兴趣,缺乏自信,初二时总分成绩在全级排在317名经过和她深入谈心后,我为她制定一个个可达到的近期目标,让她一次次体验成功,学习兴趣和自信心也一点一滴地培养起来,学习成绩扶摇直上XX年中考,她在全级进步了86名,以优异成绩考上省一级学校
3、让学生__到爱首先,我以饱满的热情关爱每一个学生我尊重和信任他们,及时鼓励和赞赏他们所取得的每一个进步,尽自己之力为他们排忧解难因此他们也亲近我,信任我,愿意接受我的教育XX—XX届邱文飞同学,为人冷漠,无心向学,是个出了名的“打架大王”,对家长和老师的教育怀有敌对情绪我任教他后,在生活上多关心他,在学习上多鼓励他,在工作上多信任他,想方设法为他创造条件展示他的优点和长处,以恢复他的自尊、使他自信和自爱他写得一手好字,我让他出黑板报;他跑步跑得快,我让他参加校运会;我让他负责班上的一些日常事务,以培养他的自信心和荣誉感……他赢得了同学们的信任和尊重,逐渐把我当做知心人,愿意听从我的教诲,争取进步初三毕业时,他被同学们评为“文明学生”,中考时,以优异的成绩考上***中学其次,让学生__到班__的温暖我认真__好“手拉手,一帮一”活动,以先进促后进,后进赶先进,同学们互相关心,互相帮助如果遇到生活上有困难的同学,我就动员__的力量帮助他去年,李晓敏母亲一场大病,她连伙食费也交不起了,我动员全班同学给她捐款821元,使她顺利完成初中学业;今年,梁跃龙同学锻炼时摔伤了脊椎骨,我__同舍的同学轮流帮他打饭、洗衣服、背他上教室,在大家的悉心照料下,他没有影响学习,很快就康复了
4、科学管理与__管理相结合根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及《学校管理条例》,结合班里的实际情况制定本班的班规,对学生实行量化考核本着“公开、公平、公正”的原则,采取自我推荐、__选举与科学考察相结合的方式,选拔成立一个具有很强战斗力、向心力和凝聚力的班委会__,以学生管理学生,注重培养学生的实践能力和自立能力,形成学生自觉学习,自我管理的习惯人文氛围与科学管理相结合,创造出了一种宽松、宽容和温馨的环境,学生在这里感觉到自己的精神一天天变得富有,智力发展一天天成熟,并不断地亲身感觉和体验到运用知识的快乐任现职期间,我培养了地市级“优秀学生班干部”、“优秀团员”李敏等6人成功转化了后进生共41人,转化率100%培养了大批优秀生,尤其是从XX年起到现在,除XX年外我担任初三级班主任六年,这六年我所带的班考上***中学的人数分别是24人、21人、18人、17人、19人、18人,成绩十分突出我带的班每年都被评为先进班__
五、业绩成果方面
(一)、教学方面任现职以来,我一直在***市***第一中学任教,是学校的骨干教师,累次取得突破性的好成绩1999—XX学年度,我任教的初三
(3)、
(4)两班数学,中考平均分
95.4,合格率__.7%,优秀率
38.8%,居全级第一,平均分比第二名的班高出
9.8分,同时,学校的整体数学成绩也由原来的倒数第4名跃升到25名,达到市中上水平XX—XX三个学年度,我带的两班学生从初一直带到初三,班别分别是初一
(1)、初一
(2)、初二
(1)、初二
(2)、初三
(1)、初三
(2)初
一、初__末考试平均分,优秀率均居全镇第一__学生参加市__的三科联赛,初一张波等三人获数学单科奖,这是学校首次有人获该项奖励,初二时更进一步,有张波、张进毅等8人获数学单科奖,初三又有新的突破,__学生参加全国初中数学竞赛,黄嵘获全国二等奖,冯成等3人获全国三等奖我两班中考数学平均分
106.6,优秀率
46.8%,居全级第一,梁汉锋、饶幸、黄丽添等3人数学单科满分同时学校的数学成绩也再跃升到全市第16名本人XX年被评为***镇优秀班主任XX—XX学年度,我任教的初二
(6)、二
(7)两班数学,在市统考中平均分
101.7,优秀率
56.8%,居全镇第一李进文、黄嵘延、冯军荣获全国初中数学竞赛全国三等奖XX—XX学年度,我任教的初三
(6)、
(8)两班的数学中考平均分
95.8(市平均分
61.4)做秀率
61.4%,***北片第二,其中陈浩宇考满分本人XX年被评为***镇优秀班主任XX—XX学年度,我担任初三
(7)、
(2)两班的数学教学,中考平均分
102.3(市平均分
65.5)优秀率
60.3%,其中周波、李萧分别获全校单科第
一、第二名XX—XX学年度,我任教初三
(8)、
(2)两班的数学中考赖楚凡,刘智健150分满分,140分以上有11人,数学平均分
113.2,优秀率
62.7%居全镇第一XX—XX学年度,我任初三
(5)、
(6)两班的数学教学,中考平均分
125.1,优秀率
60.6%,140分以上15人,该年度我被评为***市教师职业道德建充先进个人XX—XX学年度,我担任初三
(7)、
(8)两班的数学教学,中考平均分
122.7,优秀率
64.5%居***北片中学第一,有张家旗、张松两人数学单科满分XX—XX学年度,我任初二
(6)、
(7)两班的数学教学,在与其他兄弟学校进行十校联赛中,有张力中等11人获一等奖,18人获二等奖,在十校联赛中平均分
112.7,十校中排名第一,该年度我被评为***市优秀教师XX—XX学年度,我担任初三
(7)、
(8)两班的数学教学,中考数学平均分
108.9,优秀率
63.8%程健、张钦120分满分、黄国伟、杨航、何进、张晓君、梁杰都考得118分
(二)教研方面XX年论文《初三学生常见的心理问题及__策略》获广东教育学会学术讨论会二等奖XX年论文《浅谈数学课九种导入方法》获***市教育学会优秀论文一等奖XX年上的课例《反比例函数的应用》获***市优秀课例XX年论文《课堂教学要注意运用心理规律》获***市教育学会优秀论文一等奖XX年上的《完全平方公式》复习课获***市优秀课例XX年上的《方程与不等式》获***市优秀课例XX年论文《也谈谈我的“四化”教学法》被《中学生学习报》教研版第8期(总771期)刊用XX年论文《初三学生常见的心理问题及__策略》被《***教育》第11期刊用XX年上的《二次函数的确定》获本校优秀课例从教25年,被评为数学中学一级教师已12年,一路走过笑看桃李烂漫,付出辛勤汗水,教育效果显著,自认德、能、勤、绩等各方面都符合数学中学高级教师的条件以上报告内容,敬请各评委审议通过XX年7月15日第PAGE页共NUMPAGES页。