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中小学教师学习师德师风心得体会与中小学教师师德师风学习心得体会汇编中小学教师学习师德师风心得体会师德师风建设的核心应该是提高教师的素质所谓教师素质,就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和我校提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建设目标,很好地明确了“师德、师风、师能”为教师素质的内涵
一、立师德师德是教师素质的重要组成部分,师德是教师素质的核心教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、__性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质其本质特点是指教师自身的质量,即教师身心发展的总水平其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等教师道德是一种职业道德教师的职业道德,简称“师德”,它是教师和一切教育工__在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身,而是教师把这些规范、准则逐步内化,成为教师从事教育事业的准则作为教师基本上都知道教师道德,但许多教师并没有把道德规范、准则内化,因此,他们在实际教学中表现出言行不一致性由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业,因此,教师道德素质比教师文化素质更为重要教师道德是教师的灵魂,简称“师魂”师德是教师人格特征的直接体现在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等从社会的角度看,一个民族的群体都是一个一个的个体所组成每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成,每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响,但无法代替教师教育的优秀因为,教师的教育具有__性和系统性,无论是德育内容、德育方法,甚至德育手段等都是__而系统地对学生产生影响其次,教师的教育具有科学性儿童的许多行为习惯的培养,教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的最后,人生最初的__几年是决定和影响人的一生的发展,是道德观念、行为习惯形成的关键期,而教师是影响的关键因素教师的主要职能是培养未来的人才这些人才毕业后分布在全国各条战线上,对整个国家的文明建设起到重要的推动作用所以,把教师提到推进社会向前发展的高度来认识,具有重要的现实意义和深远的历史意义师爱是师德的灵魂教师对学生的爱,简称为“师爱”,是师德的核心,即“师魂”在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难林崇德教授认为,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱这种爱是神圣的这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会‘亲其师’,从而‘信其道’,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能因此,师爱就是师魂”师德是教师职业理想的翅膀教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点它由四大系统构成,即,动力系统,人格特征系统,操作系统和监控系统每一大系统既有各自的特点和作用,又是紧密地__在一起相互制约,相互影响教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等因此,理想是教师动力系统的重要内容理想是一个人的奋斗目标,是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象教师的理想具有不同的表现形式和层次有的把个人发展作为奋斗目标,有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等由于理想的层次不同,因此在教学工作中产生的动力也不同那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师,才具有长远而高尚的理想,由此产生的动力就巨大他们不为眼前利益所困惑,呕心沥血,对教育事业执着追求,贡献出自己的全部总之,师德是教师素质的核心立师德是师德师风建设首要任务
二、正师风所谓师风,即教师从教的道德作风师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心,以敬业爱岗、为人师表为基本准则,以阶段性职业行为禁行规定为底线我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己对教师来说,最好的回报就是得到学生的真心拥戴好的师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等相互学习、相互尊重在我看来,“一日为师,终身为父”是告诫教师一是即使只当了一天的教师,对学生也要负责任既然为“父”,就要遵循“子不教,父之过”的古训二是当学生有了成绩或成了气候,不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”三是当学生犯了错,应主动承担起“子不教,父之过,教不严,师之惰”之责任做到了这三条,才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义师德不仅是教师个人问题,也是教师群体问题,即风气问题个人师德不好,虽然有时会在小范围里造成“一个__蛋毁了一锅汤”的坏影响,但毕竟还只是小范围的事教师群体如果风气不好,特别是与社会上的不良风气沆瀣一气,其危害性就大了这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题,这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了一般说,世风日下,必然行风日下,行风不正,必然师风不正所以整顿师风必先整顿行风,整顿行风必先整顿世风而特殊说,由于教育行业对后代的影响超过其他行业,因此,有时师风正,也可带动行风,行风正,又可影响世风为人师,不仅要对学生负责,也要对社会负责、对科学负责所以,任何时候,提倡教师的师风都是必要的
三、强师能学高为师,学是师之骨我们常问21世纪需要什么样的教师我认为,21世纪的教师应该是高师能的人,具体是
1.终身学习的楷模知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧面对“生有涯,而知无涯”的现实,教师必须不断地学习方能胜任教师工作终身学习者不是一个盲目的学习者,知识传播渠道和信息量的剧增,使教师受到来自四面八方信息的“狂轰滥炸”一个好的学习者首先要具有批判性和选择力,学习对自己有用的知识21世纪的教师应该是终身学习的示范者,是学生终身学习的楷模
2.学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者在未来的教育中,教师的作用主要体现在指导学生有效地学习方面,不是以知识权威者的身份向学生灌输知识,而是以学生为中心,根据学生的特点和需要,帮助学生发现问题,想办法解决问题,进而掌握学习技巧,养成自学的习惯教师必须清楚地知道学生的学习过程,不断地观察学生在学习过程中的表现,敏锐地发现学生的学习困难,并能提出行之有效的解决办法
3.令人信任的心理医生由于家庭问题、社会问题的共同作用产生了许多问题儿童,表现为行为异常,心理上有障碍教师需要了解孩子们异常行为背后的原因,运用巧妙的方法予以疏导解决
4.课程设计的专家社会的进步和教育__化的发展,使教师不仅要参与教育决策和教育管理,而且愈来愈拥有课程设计的自__教师要根据国家和学校的教育教学目标,本着有利于学生个性自由发展的原则,了解知识产生和更新的状况以及学生的知识结构基础,设计切实可行的课程
5.现代教育技术的行家,信息资源的提供者现代教育技术的发展为教师提供了许多新的传授知识的手段,尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广阔的发展前景教师要学会应用这些教学技术教师应是新的料学技术的应用者和__者,是这些方面的行家里手教师应能帮助学生寻找自己需要的信息,并把这些资源吸收到自己的认知结构中去,变成自己的知识
6.团体工作和团队沟通的专家教师职业的一个特点就是__性,要求教师彼此协调,相互宽容,发挥__的教育力量教师还要面对学生团体,因为这种团体的活动指导可以提高教师的工作效率但是众多个性鲜明的孩子组成的团体必然产生摩擦,所以教师必须是团队工作的专家,必须具备处理团体工作的能力和方法另外,未来社会的劳动分工将更加细致,生产过程的技术含量更高,人与人之间的__途径日趋多样教师必须教学生学会宽容,发现别人的长处,学会与别人一起工作
7.__研究、__学习的指导者学生在学校里的时间相对于人的一生毕竟是短暂的因此,学生在学校里学习和掌握现成的知识是次要的,更重要的是以此培养学习的技能,在了解知识产生的过程中学会__发现问题、分析问题、解决问题在这些方面教师是指导者、领路人、导航员
8.客观公正的评价者学习过程是一个复杂的过程,涉及到学生生理和心理的多方面由于学生个体存在很大的差异,在学习的质和量上也就存在差异教师必须了解和评估学生到底学到了什么对其成绩的评估要尽可能运用多元化的评估技术、力求科学、客观、公正
9.熟练的社会工__21世纪的学校总要和社会发生密切的__,彼此影响,随着社会的变化而变化教师有责任告诉学生,学校发生的变化和这种变化_____,以及会对学生产生什么样的影响另外,学校要和社会上的各个机构和__进行交涉,教师一定要受过良好的社会工作训练
10.预知未来社会需要的学者21世纪教育的功能将主要是为未来社会培养合格人才教师要根据对未来社会发展前景的预测,通过所设计的教育计划、教育内容、教学方法,使学生在价值观、个性品质、知识、能力等方面的发展符合他们要走向的社会的要求从这个意义上来说,教师必须是一个未来学的学者,具有未来设计者的职能,有教育预见能力加强师德师风建设,是一项重大的建设工程,是一项需要每一个人民教师__奋斗的艰巨任务让我们每一位拥有人民教师称号的人,怀着对学生负责,对社会负责、对科学负责的态度,“立师德、正师风、强师能”,使自己无愧于人民教师的光荣称号,使自己能够担当起培养21世纪需要的合格人才的历史重任中小学教师师德师风学习心得体会国家的兴衰,取决于教育;教育的兴衰,取决于教师教师是立校之本,而师德师风则是教育之魂从古至今,在人们心目中,似乎很难找出比教师更受敬重的职业只要用真诚的心去感化学生,用真诚的爱去引导学生,只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业著名教育家斯霞曾经说过“要使学生的品德高尚,教师自己首先应该是一个品德高尚的人”教师是学生的一面镜子,言谈举止,为人处世,衣着穿戴……都是学生私下议论的话题为人师表___一套做一套,应严以律己,言行一致,表里如一,成为学生的表率孔子说得好“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”教书育人是师德师风的关键教师要把自己的学生培养成为有用的人才,就必须把书教好这就要求教师要具渊博知识在知识的海洋里,宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教师如同一叶扁舟,常年累月航行于其中,将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸,风雨无阻,无怨无悔浪头上行舟,难免惊心动魄,但也有欣慰与欢畅,谁说不是呢选择了教师职业就选择了艰辛和挑战胸无点墨,混迹社会,腰缠万贯者大有人在,但我们无法想象,更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛教书育人是教师的天职教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师在上课时,《题西林壁》中的“只缘身在此山中”的“缘”是“因为”的意思,但是很多学生总是不明白,总是要写成“缘故”这个意思我又再三强调,还是有学生这样认为,做练习时也写错后来,我觉得要放在诗句里理解,对学生来说就能更容易明白吧先理解这句诗的意思,再记住这个“缘”字的意思,还有让学生明白整首诗的意境学生们理解就容易多了,效果也不错所谓的读书百遍其义自见,多读书能让学生理解其含义但是有一部分学生就是不肯开口读书,如我们班有这样一个后进生,各方面的表现在班中是最差的,不管怎样教育帮助他,都没有什么效果上课时叫他起来读书,他连站起来也不肯,不用说开口读书了虽然平时他胆子大,但是一到课堂上他的胆子就变小了原先,他不起来读书,我也不批评他,只是叫他坐好注意听别的同学读,以后每节课我都请他起来读书,可是他都没有勇气站起来但我请别的同学读书时,他都会在下面默默地小声跟读其实他是很想站起来开口读书的,但又缺乏自信,怕读不好同学会笑他因为平时都是他笑别人,哪有别人笑他有一次,我教到了诗歌,诗歌的旋律是很优美的,就算是大字不识一个的人听了都会陶醉,何况是他们这些正在读书的学生班里的同学都把手举得高高抢着要读,结果他也举起那不曾举起的手后来,他大声地把诗歌读完了即使读得不是很顺,也读错了几个字,但对他来说不容易了我就问其他同学,他读得大声吗同学们大声肯定地回答“大声”我就说“老师也觉得他读得很大声,这是挺好的,很多同学读书的时候声音特别小,你们应该向这位同学学习,大声地读书”经过这一次,以后上课他常常大胆发言从此,这位同学开始转化了其实是需要教师耐心找到学生的闪光点,那怕是一点点也不要错过诗歌富有音乐性,具有节奏鲜明、音调和谐的特点,只要用心指导,哪个学生都会喜欢读的以上是我对师德师风的一些学习体会我将坚持不断的学习,使自己能在不断更新的知识中汲取营养,能够把自己所学奉献给学生,更会在道德和作风方面给学生以积极的影响第PAGE页共NUMPAGES页。