还剩16页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
调皮学生教育心得与谈学习校园网络学习心得体会汇编调皮学生教育心得调皮学生教育心得宽容比惩罚更有效__/张幕轩对于刘博洋这个名字,我们五年级的老师都知道开学报名时,他妈妈准备给他转班,可他却被其他班级老师拒绝了,因为他调皮捣蛋出了名我刚接这个班,对他还不甚了解,可通过观察发现同事们说的果然不错课堂上,他经常不听讲,并时不时有新玩具出现在手里甚至,在老师不注意的时候还跟周围同学讲话,打逗课下,他还爱招惹同学,以致同学常跑到我这里来告状我找他和颜悦色地谈话,讲道理,可作用甚微,管不了几天我严厉批评他、惩罚他,也不奏效一天早上,我一进教室,书声琅琅,同学们都正在早自习,可他座位上却空空的,同学向我报告,他在操场上打乒乓球“早自习竟敢跑到外面去打乒乓球?太不像话了!”下午最后一节课,快下课时,我去教室布置作业,他的座位又是空的我心里一股无名火腾地一下子冒上来了真是邪门了,连课都敢不上了!我逮住他非要好好把他训一顿,嗯,还要打__告诉他妈妈狠狠教训他我边想着,边朝教室外走去,准备去找他刚出教室门不远,只见他躲在连廊处的一个柱子后面,眼睛往教室里张望着我正准备训斥他,可转念一想,以前无论怎样批评他,都没有效果,这次会有效吗?他人虽在教室外,可眼却不停向教室里张望,看样子他还是挺想进去的于是,我强压下心中的怒火,问道“刘博洋,你怎么在教室外面?怎么不进去?”“我——怕数学老师!”“怕老师就可以不进去吗?上午你还没有上早自习呢!”我心里这样想,可没有这样说,我觉得应该给他一次机会“我送你进去吧,但是你下次能像这样不上课吗?”“不能!”“你能做到吗?”“能!”我把他送__室,并用眼神暗示了一下数学老师,叫她不要追究后来他果然每天都按时上学,按时进教室学习,不再出现上了课还在外面玩耍的情况儿童期是犯错误最多的时期,孩子犯错是出于自控能力差这时老师需要从心底里宽容孩子的过错孩子常常容易夸张或放大自己的问题,以为自己犯了错,老师就会批评,会告诉家长,老师和父母就不会喜欢自己了如果老师再不能给孩子宽容,那在他幼小的心灵里会留下一片阴影另外,如果因为一些无意的过错训斥、处罚孩子,不利于感化和教育孩子,老师会因此失去学生的信任所以“宽容,有时候比惩罚更有力量,对人宽容,是做人的一种美德,而对孩子们的宽容,则不仅是美德,还是一种教育艺术”(__单位武汉市东西湖实验小学)第二篇如何教育调皮的学生如何教育调皮的学生调皮是孩子的天性,不能把孩子__成大人想象的“乖”孩子对调皮的学生还是要以赏识为主再调皮的学生也有闪光点,要通过和谐的教育手段,使孩子的调皮变得有水平,老师和家长如果通过一句欣赏的话,一份心与心的交流,来__调皮,会有所收获再者说,把调皮学生__成“乖”孩子,也未必是教育的成功现在一些家人则以自己的眼光要求孩子,用他们对“乖”的解释来衡量孩子,当孩子成为所谓大人眼中的“乖”孩子时,他们的童趣也就被“剥夺”了调皮学生,他们的自尊心很强,教师和家长更要坚持一分为二的观点看待他,尽量找出其闪光点以鼓励他们进步一般来说,调皮的学生大都聪明、精力充沛、语言表达能力较强等等只要好好引导,他们往往更有出息对于调皮学生,教师更不应该吝啬自己的语言和表情,而要通过多种形式,向他们表示我们的爱即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语,都会使他们__到“老师和父母还是爱我的,我应该听老师的话”对调皮的学生,作为老师的我们究竟该怎么办呢?下面谈谈我个人的一点体会,权作抛砖引玉首先,面对调皮学生要弄清楚其调皮的原因学生调皮不是一朝一夕形成的,家庭教育的不当是主要原因之一孩子出身时都是一样的,属于一张白纸,他们的行为习惯是后天养成的,家庭的氛围、父母等家庭成员的教育方式将直接影响孩子的成长孩子就像是一个家庭的一面镜子,什么样的家庭,很容易培养什么样的孩子因此,对于调皮学生的教育,更应注重家校__这一重要的环节从家庭入手,了解反思学生的家庭环境,家长的素质,以及教育孩子的方式、方法通过家访、以及____等多种渠道,老师与家长共同探讨教育调皮学生的办法在此基础上做到有的放矢,优势互补,形成最佳合力.另一方面,老师面对调皮的学生一定要分析原因,找出问题的症结所在,有的放矢地进行教育,因为教育是可以改变人的其次,面对调皮的学生要有信心和耐心教育工__要坚信,通过教育可以最大程度地改变学生学生调皮,有时候是为了引起别人的注意力,有时候是由于自己缺乏自控力所致如果我们老师对待调皮学生到了“看见学生就想大骂他一顿”的地步,建议你调整一下自己的心态,因为你的这种心理状态,说明你对转化调皮学生的信心不足,耐心不够,方法不对可以设法找同事或其他人谈谈这些学生的事,将自己的“抵触”情绪消除掉多做一些自我反思,想想自己的信心如何、耐心如何、方法如何是否做到了坚持不懈荀子说“驽马十驾,功在不舍锲而舍之,朽木不折”、“锲而不请您继续__好舍,金石可镂”、“蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴,无可寄托者,用心躁也”我想,这些思想也许能给我们不少启发再次,面对调皮学生要有一套“非一般”的教育方法表扬好学生,批评差学生是我们常用的教育方法殊不知,好学生往往缺少的是批评,是必要的挫折教育,而差学生往往缺少的不是批评,而是表扬平时,我们要应尽量注意学生不调皮的时候,有意识地寻找他们身上的闪光点,并加以赞扬比说“你今天很细心听课”“你今天没有迟到,值得表扬”“你今天按时交作业,老师很高兴”等鼓励的话调皮学生在老师表扬时,得到全班同学的注意,也会对自己的良好行为感到骄傲调皮学生的逆反心理一般来说特别强,当他做错事时,如果只是一味的训斥和责骂,效果只能是适得其反这个时候,如果采取和他的“预期”结果相反的方法进行教育,不去责骂训斥他,甚至只是保持沉默,不理睬他,孩子的心理反而会紧张起来,自己会把犯错的地方重新再思考一遍,这样,给孩子一段时间冷静一下自己的头脑,过些时候再与他交谈,因为孩子已经检讨过自己的过失,他们反而能坦然接受老师___最后,面对调皮学生要特别注意保护他们自尊心不管学生多么调皮,但他们的自尊心一般都很强,教师要利用好这一特点要坚持用辩证的观点看待他有些不是很严重的错误尽量不去计较,说多了只能增加逆反,要知道,调皮的学生大都聪明、敏感、精力充沛、语言表达能力较强只有充分保护好他们的自尊心,耐心地引导,通过多种形式,向他们表示我们的爱,使他们__到“老师还是爱我的,我应该听老师的话”,这样才能引起他们思想上与你产生共鸣否则,学生如果觉得自尊心总是受到伤害,他们往往就会破罐破摔,想改变他们就会很难调皮学生的教育确实不容易,不是几句话可以说清楚的作为教师要不断总结经验,学习别人好的做法,多站在学生角度,换位思考、将心比心、以爱软化、坚持不懈,我想“修炼”到一定的境界,你自然会掌握一套得心应手、行之有效的属于你.第三篇怎样教育调皮的学生怎样教育调皮的学生前几天有幸聆听了全国百名教育专家的精彩讲座,我受益很大,在日常工作中的很多个案也是我曾经遇到过的,特别是一些打破常规的做法下面就我在几年班主任工作中遇到的几个事例说出来和大家共同交流
一、不要围着坏学生团团转,有时甚至要故意冷落他坏学生不是一天变坏的,在你之前不知道有多少老师为他伤透了脑筋,你想一下子就改变他真是白日做梦他呢,在和老师多年的斗智斗勇过程中,一天比一天经验丰富,也一天比一天感到其乐无穷,所以几天平安日子过下来就要兴风作浪,你如果围着他团团转的话刚好上了他的当我就遇到过这样一个学生,我刚接手五年级的时候别人就叫我注意他,我呵呵一笑开学了,他和另外几个同学扫教室扫得起劲,我在班会上表扬了其他几个学生,就是不去表扬他他感到不解,以前他做点好事老师就表扬的,今天怎么没了?他朝我看看,我也朝他看看,装作什么事情也没有的人可能要说,他劳动积极你要抓住机会表扬他啊,呵呵,其实我早就了解过了,他是一个软硬不吃的家伙,你那点小小的表扬根本不起作用,与其这样还不如不表扬不但不去表扬他,平时也不去理睬他他在的时候,和他旁边的同学说说笑笑,但就是不和他说一句话他上课要睡觉?睡吧作业不交?随便和同学发生小摩擦?当着全班的面狠狠批评那同学,就是不去批评他,连他的名字都不去提一下,看也不朝他看一眼他自己也感觉到了我对他的冷落,大家也都看出了这个时候他摸不透你的脾气,可能会慢慢老实起来,也可能憋不住了会继续挑战你不过,如果他继续挑战你的话,他的气焰先矮了一大截你初战告捷了,后面再想办法对付他
二、借别人(包括家长)的力量来教训他现在有的学生是非常可恶的,三天两头闯祸,你教育他等于给他搔痒,你又不能打他,你要是批评重了,他回去拣对自己有利的一说,他家长就赶来了,你吃不了兜着走,何必呢?我就遇到过这样一个,我从侧面了解到他的父亲是一个很粗暴的人,我就在等待时机终于有一天,机会来了,他有一天下午没有来上课当别的老师告诉我的时候,我就猜到他可能去网吧了,越晚了越不敢回家,晚上睡到一个最要好的同学家里去了下午两节课后,我一个__打给他爸爸,说他__没有来上学,老师在街上找遍了就是找不到然后用猜测的语气说不会被坏人拐走吧?又说现在的这个世道很难说啊,你看电视上这类案件那么多,你自己出来找吧就是不提他可能在另外一个同学家里,更不会给他那同学家的__号码结果呢,他父亲骑着摩托车找遍了所有的亲戚朋友家,也找遍了所有的网吧,找到了半夜2-3点钟,找得筋疲力尽,找得火冒三丈,哈,当然找不到了!第二天,他来上学了,就象我估计的那样他昨天晚上真的睡在那同学家里呵呵,就是他出走了你也没责任,你没打他一下,也没骂他一下,你有什么责任?他父亲也找来了,看见了他就是一顿暴打,我嘴上说不要打了不要打了,脚却一步也没动从那以后,他再也不敢逃学了呵呵,那是他父亲打他啊,打得再重也没我的事啊!不过这招不可常用,真的打得厉害了还是要上去拉一拉的遇到有修养的家长,这招就没用了不过话又说回来,家长有修养了,孩子也不会那么可恶了
三、让小事升级为大事,然后借题发挥有的学生也很聪明,他在班里做坏事也掌握一个度,大事没有小事不断,今天打一下这个明天打一下那个,使你伤透脑筋这个时候你就要观察他有没有弱点,有没有你可以利用的地方,如果发现了你可以利用的马上抓住机会我刚刚接手五年级的时候,有一个学生,人长得高高大大,动不动就抡起拳头打人,我试过了其他的方法,没有什么效果后来,我发现他就是班里另外一个同学不敢打,因为那同学也长得高大魁梧,以前他们在四年级打过一架他没占到便宜,他看见这个同学有点慌,现在是见了面井水不犯河水呵呵,机会来了我借口有很多同学要求调换位置,对全班的位置来了个大调整,偏偏把他们两个安排坐在了一起,而且把班里原来多余的两张课桌撤了,一个空位置都没得多换位置的时候,他们你看看我我看看你,谁也不愿坐下去我装作什么都不知道,说___啊你坐不坐啊不坐就没其他位置了他就提出他们以前打过架的,现在坐一起又要打架了我就说两个国家之间打仗都要坐下来谈判呢何况你们,他们于是就勉强坐在了一起哈哈,有好戏看了!一个星期后的一天,我坐在办公室里,一个学生跑到办公室报告他们打起来了,打得很厉害,其他同学拆都拆不开我对来报告的学生说好我马上来,学生走了后我在办公室里磨蹭了好一会儿才过去___要磨蹭?让他们打透一点这种打架一般不会出什么大事的,最多是受一点皮肉之苦你以最快的速度赶去了,他们一看见你马上停下来了,没有什么效果了我去了,在教室门口一站,既不走过去,也不叫一声,就这样很平静地看着他们打等他们发现了我,才各自狼狈地休战到了办公室,他们都会指责对方的错,也都会夸大自己的伤势,呵呵,我要的就是这效果受伤了是吗?很痛是吗?我打__把他们的家长叫来,让他们把两个人都带到医院去看现在的医院多黑心啊,稍稍一看就是好几百,如果做一下ct什么的,__更是不得了看完了?医药费收据拿来,我来处理你们该赔付多少你不服我的处理?好那我移交政教处让他们去处理你不服政教处处理?你们自己去找派出所吧还不服?你们自己到__起诉好了呵呵,乖乖掏钱吧!就是要让你受点皮肉之苦,又让你心痛那付出的钱!怪了,后来这同学就很少在其他同学身上打来打去了,教乖了他们打得再厉害我也没什么责任啊,我是安排他们坐一起但没安排他们打架啊!有的班主任真是很负责啊,特别是女的,一点鸡毛葱皮的小事情就从包里掏出__,__费还要自己贴说你负责是表扬你,说你一点自信都没有你也别不高兴真是的,你做班主任的这点事情都处理不了?你想想啊,他每次接到__都是这样的小事情,以后看到你的__他还会重视吗?农村的家长大多没什么文化,也不重视子女的教育,他处理孩子和别人冲突的原则是自己的孩子不吃亏如果是学生本身的问题他还会轻描淡写地配合你一下,如果是他的孩子和别人发生冲突他都是帮自己孩子的,甚至还会冲着你发火,这样的家长你请了也是白请另外,你动不动就叫家长,学生自己的心理都疲掉了啊!看见家长帮自己还会变得有恃无恐我是打架打得重了涉及到医药费了才叫家长的,那么平时怎么办?如果是一些小事情,我就叫学生写一份说明书,要求达到500字,第一部分写事情的经过,第二部分写对这件事情的认识,第三部分写今后的打算犯一次事情写一次,每次都把它编上号保存好,到时候和他算总帐说明书累计到一定程度了,好,借着最后一次的事情再把他家长请来,把他写的说明书一张张给他看,这个时候家长就没什么话可说了,只有把他带回去教训他的份了还有,平时也不要威胁他说我要叫你家长来,你说了好多次而实际并没叫,你的脾气被他摸到了他也不怕啦
五、让他为自己的过错付出相应的代价我很奇怪现在的教育主管部门,罚学生在操场上跑几圈叫体罚,每天保持一小时的体育活动时间叫增强学生体质,批评学生几句叫心罚,你叫我们做老师的特别是班主任怎么开展工作啊?在家里是小皇帝,在学校又被这样畸形保护着,常此下去,我们的下一代就变成被宠坏的一代了!现在学校里社会上这样的小太保小太妹还少吗?读书的时候这也不能罚那也不能罚,以后走上社会他怎么会遵纪守法?看看人家韩国吧,他们的法律是允许教师惩罚学生的,而且制度定得非常细,韩国人素质高也有很大部分是制度的原因,所以韩国成为亚洲四小龙也就理所当然了我是要惩罚学生的,我就是要让他知道要对自己做的事情负责,有了过错就要付出相应的代价当然啦,我不会不分青红皂白地乱惩罚一气,而是根据错误的程度决定惩罚的轻重譬如,现在很多教室走进去你会惨不忍睹,桌子歪歪扭扭,扫帚东倒西歪,垃圾遍地都是,讲台积满灰尘,窗帘象战场上的旗帜,怎么办?先__教室的卫生值日制度以前每天是安排四个人值日的,结果应了三个和尚没水吃的那句老话,你指望他做他指望你做,地扫不干净了谁也不负责任我把教室的值日标准说得清清楚楚,连擦黑板要擦到什么程度都示范给学生看还把值日生从四个减为一个,今天教室里所有的卫生就归你一个人了,做不好我就罚你!有的人说他一个人怎么忙得过来?你放心,他会叫其他同学帮忙的,其他同学值日的时候他也也会去帮的,我还培养了他们团结互助的精神呢!有个别学生自己值日的时候敷衍了事,别人值日的时候乱扔垃圾,罚!连扫三天,三天不够就一个星期,一个星期不够就无限期扫下去,扫到我叫你停为止!不扫教室扫校园也可以,校园大得很,随便指一块地方一直让他扫下去,扫到他向你讨饶为止!当然,你不是说声罚就了事的,他罚的时候你要去检查,这样他才会怕你的罚几个一罚,后面的就乖了不信你看,现在你什么时候走进我班的教室,绝对是整整齐齐干干净净
六、要给坏学生留点面子有的学生虽然坏,但是还是死要面子的你有的时候可以一点面子也不给,有的时候还是要留点面子的,不然的话和你对着干,你的麻烦反而更多有一次,一个任课老师交给我一本他从一个学生手里缴来的笔记簿,那上面都是对一个女生的思念,和____差不多,现在的小孩子也真是成熟的早我把笔记簿往抽屉里一塞,到了班里和平常一样,好象什么事情也没发生几天过去了,我还没找他,但是在悄悄地观察他他呢,知道笔记簿已经在我手里了,可是我却没什么动静,不知道我葫芦里卖什么药,表现也特别老实一个星期过去了,我在一次上课后好象很随意地说你到我这儿来一下他来了,我拿出他的笔记簿,说你的字写得很潦草我看不清楚,说着翻出最暧昧的几句叫他读给我听他自然是脸红红的一声不响我就说你有这个想法很正常啊,男孩到了12-3了也是自然反应,但是你一天到晚想着她就不对了,这方面想多了学习就顾不过来了如此这般的教育了一番,把笔记簿还他了这件事情成了他和我之间的“秘密”,也成了他惧怕我的理由,呵呵如果把他笔记簿拿到班里一读,或者告诉他父母,十有__要出事,他还会恨你一辈子
七、做班主任的要给自己留条后路譬如前面说的故意冷落学生,不是一直冷落到底,一段时间以后还是要热情对他的冷落他,就是要让他感觉到一种反差,提醒他不要把客气当福气顺便说一下啊,这个学生上了初中后看见我热情得很,在大街上看见我主动泡过来打招呼说实话,你不要看不起这些所谓的坏学生啊,这些人都是一些__能力强鬼点子多的人啊,以后踏上社会会比你做老师的有出息啊!所以我们做班主任的,在他是你学生的时候,要叫他怕你而不恨你___要他怕你?说白了无非是使自己的工作顺利一点少些麻烦哦他不犯事情的时候,你要多和他说说笑笑,——是微笑,不是哈哈大笑,哈哈大笑缺少老师的尊严,就没效果了多多看到他的长处,该表扬的时候也不要吝啬,好象你以前从来没有惩罚过他快毕业了他在读书时候受的处分都去帮他撤消掉,让他感觉到你对他其实还是蛮好的他毕业以后你在街上遇到他,千万别以为自己还是他的老师,摆出一付老师的样子他叫你一声,你头一点就可以过去了,那是在他是你学生的时候,现在不能这样了你在他还没看见你的时候,就可以先和他打招呼了,他会受宠若惊的如果时间允许的话,你停下来和他多聊几句吧,问问他最近的情况,别忘记夸奖他几句,那怕是夸他长高了他都很高兴啊,夸他比以前成熟多了他更高兴啊,他背后还会说你的好话呢!第四篇教育调皮学生的几点收获教育调皮学生的几点收获进入初三,学校因人员的限制与调整,将初三分成了两个班,所以我班新加入了17名同学,这其中有三人是学校中有名的调皮学生,当这三人加入我班的时候,我深感责任的重大,怎样管理好这三名同学呢?让这三人既能学习,还不犯错呢?我经过了深深的沉思,也查找了网上的资料,但起的作用不大,看来还得因人而宜于是我努力在教育过程中寻找方法现在,开学已经两个多月了,这三名同学确实有了很大的改进,反思自己在教育过程中的点点滴滴,在教育调皮的学生上有了一点经验,现与大家__一..给调皮的学生一份真爱,__走进学生的心里我们老师习惯上把调皮的学生称之为坏学生,坏学生不是一天变坏的,在你之前不知道有多少老师为他伤透了脑筋,你想一下子就改变他真是白日做梦调皮的学生其实并不是真坏,多数情况下他们是想通过调皮做坏事来引起老师和同学的__,其实他们内心是空虚的教师要用真心去对待他们,不要戴着有形的眼镜去看待他们我在开学初与这三人分别进行了长谈,__放下教师的架子,以一个好友的身份与之交谈,努力让学生同我说真话,学生看我很平和,很亲切,很关心他,于是便说出了心中的想法也想好好学,也不想让老师生气,就是控制不住自己我看自己走进了学生的心里,便开始鼓励他过去就让他过去了,你既然已经知道自己过去的做法是错的,那就应该改正老师不管你过去的是与非,我想从现在开始了解你,看到一个全新的你,你愿意去做吗?学生点头表示愿意这样学生__到了老师是关爱他的,而且对他没有特殊的想法,没有看不起他,心里很美,有了想学好的打算那接下来的工作就好做了二.不要围着坏学生团团转,要给学生改过自新的时间,宽容他一些,有时甚至要故意“冷落他”.坏学生虽然向你表了态,但不一定能立马见效,也会犯一些小错误诸如不积极值日,作业不交,上课睡觉……这时教师不要事事都去找他,给他一点时间,但要让他知道(可通过学生去告诉他,)老师在__他,给他时间呢三.不要动不动就打__请家长说实在的多数调皮的学生都有一个很“特别”的家长农村的家长大多没什么文化,也不重视子女的教育,他处理孩子和别人冲突的原则是自己的孩子不吃亏如果是学生本身的问题他还会轻描淡写地配合你一下,如果是他的孩子和别人发生冲突他都是帮自己孩子的,甚至还会冲着你发火,这样的家长你请了也是白请那怎么办呢?如果是一些小事情,我就叫学生写一份说明书,要求达到500字,第一部分写事情的经过,第二部分写对这件事情的认识,第三部分写今后的打算犯一次事情写一次,每次都把它编上号保存好,到时候和他算总帐说明书累计到一定程度了,好,借着最后一次的事情再把他家长请来,把他写的说明书一张张给他看,这个时候家长就没什么话可说了,只有把他带回去教训他的份了四.对学生及时表扬,及时指正学生在听取了你的教育后,在做错事的时候,多少会顾及老师的一点面子,这时你要把他找来,及时表扬他管住了自己,这是他的成攻之处,要继续努力,慢慢改正给学生一份自信,指引他继续为改正错误而努力下去所以我们做班主任的,多多看到学生的长处,该表扬的时候也不要吝啬,好象你以前从来没有惩罚过他,而且是真心的在帮他,并为他的进步而深感高兴学生与你的距离近了,理解了你,就不会再找麻烦了,错误也慢慢的少了第五篇调皮学生的教育研究调皮学生的教育研究高燕经过多年的教学实践,我认为教育调皮的学生有妙招,可以归结为三个字查、看、讲查,就是查这些孩子的“动态”他们调皮有哪些行为,分好类别,哪一类最严重,再对症下药比方,有的孩子喜欢打架,你就认真地查一查什么原因打架是受了对方的骂或打以示还击,还是性子暴燥或受了谁的唆使而行动你一一查清楚了,教育起来心中就有数了,可以做到“一把钥匙开一把锁”你若看到孩子打架、满腔怒火、不分青红皂的,抓到不是训一顿就是打一顿,虽在当时“制服”了孩子,但没有从根本上解决孩子的思想问题,他们对你不满或有一种仇恨的心理看,是看他们的表现尤其调皮的孩子,要重视他们的表现不管怎样调皮的孩子,他们都有好的一面,哪怕是微小的好的表现,都要重视或给予肯定你这样做,在他们的心目中,认为你公正,看得起他们有的老师或家长见到孩子有不良的行为狠狠地骂,讲得一无是处;或一顿毒打他们会认为“反正看不起”,干脆“破罐子破摔”,甚至和你“对着干”这样就达不到教育好孩子的目的讲,就是讲故事我认为,不管怎样调皮的孩子,他们都有个共同的特点喜欢听故事故事是吸引孩子们的磁铁无论你是老师或家长,都要会讲故事,而且要有丰富的故事比方有些孩子厌学,你就讲古今中外名人勤学成才的故事;有些孩子喜欢打闹,你就讲打闹带来危害这方面的故事,有些孩子闹不团结,你就讲团结友爱的故事,使孩子们在听故事中受到教育讲给孩子们听的故事,要通俗易懂,适合他们的年龄特点我深切体会到,你无论是老师或家长,不仅会讲故事,有丰富的故事,还要学会编故事比方,有的孩子有这样或那样的缺点、错误,一时想不起恰当的故事,可以临时编,编的故事同样让他们听得津津有味我认为,用故事教育他们比用严厉的训斥要好得多孩子们听故事受到教育,还可以学到很多知识实践证明,教育调皮的孩子,查、看、讲是行之有效的方法谈学习校园网络学习心得体会随着社会的进步,电子时代的迅速发展,渴望求知的人是越来越多,然而网络教育给了我们一个大好时机——再次重返校园尤其对于在职人员来说,网络教育的到来,为我们提供了新的人生起点迎来了新的教育方式,让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制,更快捷、方便地接受更多的新知识,寻找属于自己的人生目标,实现人生价值说起网络教育,我也是第一次接触,它给我的感觉是新颖、好奇或许就是这种好奇心,像一个强大的磁场,使我对网络学习产生很大的乐趣刚开始接触网络学习,我也是有点陌生,不太习惯跟大家感觉是一样的,在接触新事物的同时,必然都有一个适应过程吗?只要习惯了,慢慢地就会找到学习的家窍门和网络学习的规律参加网络学习,绝不是为了一时的兴趣,更不是为了时髦、装门面而是想通过知识的积淀,充实自己、完善自己辅设一条使自己成为对人民、对社会有用的人生之路我深知这条路上不会总是一帆风顺,更不会总是坦途在“求知”的道路上,我还必须付出更多的辛勤和汗水乐观向上的人生观会伴我勇敢地走下去,必会到达光辉的彼岸我也曾说过,既然选择了校网络教育,就要把握机遇,克服种种困难,战胜自我就是顺利!珍惜现在,珍惜所有最后把自己特喜欢的人生语录送给网络学习的全体同事!人生因有朋友而酣畅,因有事业而从容;因有成就而自豪;因有家庭而温馨;因有爱人而强大;因有希望而奋发;因有健康而快乐!祝大家都能够拥有利用校园网络的技术在教学的过程中,必须发挥教师的指导和学生的主体作用,这是传统的教师和学生地位观点.在此过程中,教师的角色应有从以他人的指导为主体到以自己的实践活动为主体的转变.在校园网络建设过程中,教师参加培训是必要的但是能否做到学以致用在很大的程度上,取决于自己学习主体地位的发挥即自己的投入和实践.哲学的观点认为,实践是检验真理的唯一标准,外因通过内因而起作用内因是第一位的原因就是这个道理.人家的经验毕竟是人家的,我们可以借鉴但是否行得通还需要自己去实践.只要我们能做到理论__实际多实践多探索,多研究,不怕困难,不怕困难就能到达自己期望的目标.总之,对事物的认识有一个从不知到知从知之不多到知之较多再从知之较多到知之较精的过程.教师对校园网络建设的认识,也是这样.只要自己能尽快地实现以上几个方面角色的转变并能正确,合理高效的利用校园网络,那么他不仅可以培养自我获取知识与更新知识的能力,而且可以通过计算机与网络的强大功能探索新的教育体制与教学模式,培养出适应信息时代需求的新型人才,从而确保有较高的教学质量与教学效率,以便与“知识__”和知识迅速更新换代的发展趋势相适应.相信,“以人为本”的作用便能在校园网络建设中发挥出来,从而最大限度地发挥网络资源的潜能.以上便是本人对校园网络建设过程中教师角色转变的认识和理解第PAGE页共NUMPAGES页。