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2019-2020年高一物理第三章牛顿第一定律学案三维目标知识与技能
1.理解力和运动的关系,知道物体的运动不需要力来维持.
2.理解牛顿第一定律,知道它是逻辑推理的结果,不受力的物体是不存在的.
3.理解惯性的概念,知道质量是惯性大小的量度.过程与方法培养分析问题的能力,要能透过现象了解事物的本质,不能不加研究、分析而只凭经验,对物理问题决不能主观臆断.正确地认识力和运动的关系.情感态度与价值观
1.培养科学研究问题的态度.
2.利用生活中的例子来认识惯性与质量的关系.鼓励学生大胆发言,并学以致用◆◆◆课前预习◆◆◆〖自主学习〗l、亚里士多德的观点_________________________________________
2、伽利略的观点_______________________________________
3、牛顿第一定律_________________________________________对比三个人的观点,他们都是叙述力和运动关系的,谁的更全面?
4、惯性__________________________________________________
5、惯性大小与_______有关★★★课堂突破★★★〖探究1〗力和运动的关系
(1)亚里士多德的观点是否正确?如何用实验否定它
(2)在何背景下伽利略设计了理想实验,是如何设计的?
(3)伽利略的理想实验是在可靠事实的基础上进行抽象思维的一种科学推理,科学研究中的一种重要方法,在自然科学的研究中有着重要的作用,它可以深刻揭示自然规律,被爱因斯坦誉为“是人类思想史上最伟大的成就之一”,伽利略也之无愧地成为动力学的创始人,实验科学的奠基人伽利略对力和运动研究经历了哪些过程?(提出问题—猜想假设—设计实验—观察分析—推理—建立理论)
(4)伽利略的理想实验说明何问题?对力和运动的研究是否很全面了?〖典例1〗关于伽利略的理想实验,下列说法中正确的是()A、这个实验实际上是永远无法实现的B、只要接触面相当光滑,物体在水平面上就能永远地匀速运动下去C、利用气垫导轨,就能使实验成功D、虽然是想象中的实验,但它是建立在可靠的事实基础上的〖探究2〗牛顿第一定律
(1)内容_____________________________________________________________
(2)理解
①物体不受力时将处于______________状态或_________状态即物体的运动状态不改变力不是维持物体速度的原因,物体的运动不需要力来维持
②外力的作用是迫使物体改变运动状态,即外力是改变_________原因,力还是产生加速度的原因,而不是维持__________的原因
③一切物体都有保持______________________的性质,这种性质叫___________因此,牛顿第一定律也叫惯性定律这种性质是物体的固有属性即与物体运动情况和受力情况无关,任何物体在任何状态下均有惯性_____是惯性大小的唯一量度
④牛顿第一定律是物体不受外力作用时的运动定律,所描述的物体不受外力的状态是一种理想化的状态,因为不受外力作用的物体是不存在的,所以牛顿第一定律不能用_____验证,其正确性可通过由它推导出的结论与实验事实完全一致而得到证明定律的实际应用场合是物体所受合外力为零,物体在某方向上不受外力或在某方向上受平衡力作用时,该方向上保持___或________状态的情况是普遍存在的〖典例2〗关于力和运动的关系,下列说法中正确的是A.力是物体运动的原因B.力是维持物体运动的原因C.力是改变物体运动状态的原因D.力是物体获得速度的原因〖探究3〗惯性__________________________________________的性质
①惯性是物体的_____属性,惯性不是一种力
②任何物体在任何情况下(不管是否受力不管是否运动和怎样运动)都具有惯性,切莫将惯性误解为“物体只有保持原来的匀速直线运动状态或静止状态时”才有惯性,在受力作用时,____依然存在,体现在______改变的难易程度上
③惯性的大小只由物体______决定,与外界因素无关,切莫认为物体的速度越大,惯性越大
④惯性是不能被克服的,但可以利用____做事或防止____的不良影响
⑤不要把惯性概念与惯性定律相混淆惯性是万物皆有的保持原运动状态的一种属性,惯性定律则是物体不受外力作用时的运动定律,当有力作用时,物体运动状态_______〖典例3〗火车在长直水平轨道上匀速行驶,门窗紧闭的车厢内有一人向上跳起,发现仍落回到车上原处,这是因为A.人跳起后,车厢内空气给他以向前的力,带着他随同火车一起向前运动B.人跳起的瞬间,车厢的地板给他一个向前的力,推动他随同火车一起向前运动C.人跳起后,车在继续向前运动,所以人落下后必是偏后一些,只是由于时间很短,偏后距离太小,不明显而已D.人跳起后直到落地,在水平方向上人和车始终有相同的速度▲▲▲当堂展示▲▲▲
1.以下各说法中正确的是A.牛顿第一定律反映了物体不受外力作用时物体的运动规律B.不受外力作用时,物体运动状态保持不变是由于物体具有惯性C.在水平地面上滑动的木块最终停下来是由于没有外力维持木块运动的结果D.物体运动状态发生变化时,物体必定受到外力的作用
2.下列说法正确的是A.力是使物体惯性改变的原因B.静止的火车启动时速度变化缓慢,是因为物体静止时惯性大C.乒乓球可快速被抽杀,是因为乒乓球的惯性小D.为了防止机器运转时振动,采用地脚螺钉固定在地球上,是为了增大机器的惯
3.下列认识中正确的是()A.理想实验是不科学的假想实验B.理想实验所得到的结论是不可靠的C.理想实验是一种科学方法D.牛顿第一定律描述的是一种理想化状态◎◎◎拓展阅读◎◎◎牛顿生平牛顿是17世纪最伟大的科学巨匠他的成就遍及物理学、数学、天体力学的各个领域牛顿12岁进金格斯中学上学那时他喜欢自己设计风筝、风车、日规等玩意他制作的一架精巧的风车,别出心裁,内放老鼠一只,名日“老鼠开磨坊”,连大人看了都赞不绝口牛顿在物理学上最主要的成就是发现了万有引力定律,综合并表述了经典力学的3个基本定律一惯性定律、力与加速度成正比的定律、作用力和反作用力定律;引入了质量、动量、力、加速度、向心力等基本概念,从而建立了经典力学的公理体系,完成了物理学发展史上的第一次大综合,建立了自然科学发展史上的里程碑其重要标志是他于1687年所发表的《自然哲学的数学原理》这一巨著在光学上,他做了用棱镜把白光分解为七色光色散的实验研究;发现了色差;研究了光的干涉和衍射现象,发现了牛顿环;制造了以凹面反射镜替代透镜的“牛顿望远镜”1704年出版了他的《光学》专著,阐述了自己的光学研究的成果在数学上,牛顿与德国莱布尼兹各自独立创建了“微积分学”;他还建立了牛顿二项式定理牛顿在声学、热学、流体力学等方面也有不少研究成果和贡献牛顿的一生遇到不少争论和麻烦例如,关于万有引力发现权等问题,胡克与他争辩不休,差点影响了《原理》的出版;关于微积分发明权的问题,与莱布尼兹以及德英两国科学家争吵不止,给内向的牛顿带来极大的痛苦40岁以后,他把兴趣转向政治、化学贱金属变成黄金、神学问题,写了近200万言的著作,毫无价值常言道“人无完人,金无足赤”,牛顿也是如此但是牛顿终归是伟大的牛顿,他的科学贡献将永载史册第1节牛顿第一定律班级姓名评价■■■课时作业■■■1.关于伽利略的理想实验,下列说法中正确的是()A.只要接触面相当光滑,物体在水平面上就能匀速运动下去B.这个实验实际上是永远无法做到的C.实验证明,物体有速度,就有外力作用D.虽然是想象中的实验,但是它是建立在可靠的事实基础上的2.理想实验有时更能反映自然规律伽利略设计了一个理想实验,其中有一个经验事实,其余是推论如图4—1所示的斜面
①减小另一个斜面的倾角,小球在这个斜面上仍能达到原来的高度
②两个对接斜面,让静止小球沿一个斜面滚下,小球将上另一个斜面
③如果没有摩擦,小球将上升到原来释放时的高度
④继续减小第二个斜面的倾角,最后使它成为水平面,小球要沿水平做持续的匀速运动将上述理想实验的设想步骤按正确的顺序排列(只写序号即可)在上述设想步骤中,有的属于属于可靠的事实,有的属于理想化的推论下列关于事实和推论的分类正确的是()A.
①是事实,
②③④是推论B.
②是事实,
①③④是推论C.
③是事实,
①②④是推论D.
④是事实,
①②③是推论3.下列说法正确的是()A.一个物体的速度由10m/s变为30m/s,则其惯性也增大了B.月球上的重力加速度只有地球表面的1/6,故物体在月球上惯性也减少了C.质量大的物体运动状态难改变,故质量大的物体惯性大D.相同的力分别推两个不同材料的物体,则难以推动的物体惯性较大4.有M、N两个物体,M物体的速度从零均匀增加到5m/s用了2s时间,N物体的速度从零均匀增加到5m/s用了4s时间,则()A.M物体的惯性大B.N物体的惯性大C.M、N两物体的惯性一样大D.无法判断5.关于惯性的下列说法中正确的是A.物体能够保持原有运动状态的性质叫惯性B.物体不受外力作用时才有惯性C.物体静止时有惯性,一开始运动,不再保持原有的运动状态,也就失去了惯性D.物体静止时没有惯性,只有始终保持运动状态才有惯性
6.如图4—2所示,一个劈形物体M,各面均光滑,放在固定的粗糙的斜面上,上表面呈水平,在水平面上放一光滑小球m,劈形物体从静止开始释放,则小球在碰到斜面前的运动轨迹是()A.沿斜面向下的直线B.竖直向下的直线C.无规则曲线D.抛物线7.如图所示,在匀速开行的车上用绳子吊一小球,若剪断绳子,小球将落于A、B、C哪点上?其中A点在小球的正下方A.AB.BC.CD.无法确定8.在运动着的列车中的水平桌面上,放着一个小球,小球突然向后运动,则列车在做___运动;若列车做减速运动,小球将_____运动;若列车突然向右拐弯,小球将______运动.学校班级姓名日期第三章牛顿运动定律第2节探究加速度与力、质量的关系●●●目标导航●●●
1.理解物体运动状态的变化快慢,即加速度大小与力有关,也与质量有关.
2.通过实验探究加速度与力和质量的定量关系.
3.掌握在研究三个物理量之间关系时,会用控制变量法;会分析数据表格,利用图象寻求物理规律.◆◆◆课前预习◆◆◆〖自主学习〗
1、物体运动状态的改变是指哪个物理量的改变?标志物体运动状态变化快慢的物理量是什么?
2、物体运动状态的改变与哪两个物理量有关?
3、如何用实验测定匀变速直线运动的加速度?
4、探究加速度与力、质量的关系应用何实验方法?这三个量存在怎样的关系?★★★课堂突破★★★〖探究1〗加速度与力的关系
(1)加速度与力、质量都有关系,现在仅研究加速度与力的关系可用何方法?
(2)可通过哪些事实定性说明加速度与力有何大致关系
(3)怎样利用课本实验装置来定量探究加速度与力的确切关系
(4)该实验中有哪两种方法可使小车所受的合力就近似等于细线的拉力?在何条件下可近似认为细线的拉力等于钩码的重力
(5)实验数据的分析
①设计表格,如次数项目123456F/Na/(m·s-2)
②建立坐标系如图4-2-2图4-2-2
③描点
④连线通过得到的图线,分析a与F的关系.实验发现a-F图象是一条过___点的直线.改变小车的质量重复上面步骤,看得出的图象有什么不同.〖典例1〗若测得某一物体M一定时,a与F的关系的有关数据资料如下表所示a/m·s
21.
984.
065.
958.12F/N
1.
002.
003.
004.001根据表中数据,画出a—F图象.2根据图象判定当M一定时,a与F的关系为_____.〖探究2〗加速度与质量的关系
(1)加速度与力、质量都有关系,现在仅研究加速度与力的关系可用何方法?
(2)可通过哪些事实定性说明加速度与质量有何大致关系
(3)怎样利用课本实验装置来定量探究加速度与质量的确切关系
(4).实验数据的分析根据定性分析判断结果质量越大,加速度越小,猜测a∝
①设计表格,如次数项目123456a/m·s-2m/kg/kg-1/kg-n
②建立坐标系如图a-或a-
③描点
④连线得到图线分析,分析a与m的关系.为了增强学生做实验的目的性,引导学生分析以下内容这个实验需要测量的物理量有三个物体的加速度、物体所受的力、物体的质量,质量可用天平测量,本实验要解决的主要问题是怎样测量加速度和怎样提供与测量物体受到的力.〖典例2〗在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中在研究加速度a与小车的质量M的关系时由于没有注意始终满足Mm的条件结果得到的图象应是下图中的▲▲▲当堂展示▲▲▲
1.在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,为了研究抛体运动的加速度是否与物体的质量成反比,常常作出________图象.
2.在做“验证牛顿第二定律”的实验时,计算出各纸带的加速度后,将测得的反映加速度a和力F关系的有关资料记录在表1中.将测得的反映加速度a和质量M关系的资料列在表2中.表1a/m·s-
21.
984.
065.
958.12F/N
1.
002.
003.
004.00表2a/m·s-
22.
042.
663.
233.
980.
500.
670.
801.00
(1)根据表中所列数据,分别画出a-F图象和图象.
(2)从图象可以判定当M一定时,a与F的关系为______;当F一定时a与M的关系为_______.
(3)由a-F图象可知,M=_______.
(4)由图象可知,F=_______.第2探究加速度与力、质量的关系班级姓名评价■■■课时作业■■■1.如果物体的运动状态发生了改变,则该物体()A.速度方向一定发生了变化B.速度方向一定发生了变化C.加速度一定发生了变化D.速度大小和方向中至少有一个发生了变化2.下列物体的运动状态没有发生变化的是()A.正驶入车站的汽车B.停在空中的直升飞机C.匀速直线下落的跳伞员D.环绕地球匀速运转的人造地球卫星3.关于运动状态与所受外力的关系,下列说法中正确的是()A.物体受恒力作用时,它的运动状态不发生改变B.物体受到不为零的合力作用时,它的运动状态要发生改变C.物体受到的合力为零时,它一定处于静止状态D.物体的运动方向一定与它所受的合力的方向相同4.a、b、c、d四位同学在做做《验证牛顿第二定律》的实验,设小车质量和车上砝码质量之和为M,砂及砂桶的总质量为m,分别得出如图4—6中a、b、c、d四条图线,其中图a、b、c是a—F图线,图d是a—1/M图线,则以下列说法中正确的是()A.a和b较好地把握了实验条件M》mB.c和d则没有把握好实验条件M》mC.a同学长木板的倾角太小,而b同学长木板角度太大D.a、b、c三同学中,c同学较好地完成了平衡摩擦力的操作5.在保持质量不变时另速度与物体受力间关系的实验中,小车质量M和砝码质量m分别选取下列四组值A.M=500g,m分别为50g、70g、100g、125gB.M=500g,m分别为20g、30g、40g、50gC.M=200g,m分别为50g、75g、100g、125gD.M=200g,m分别为30g、40g、50g、60g若其它操作都正确,那么在选用组值测量时所画出的图线较准确在选用此组值,m取g时实验误差较大6.在《探究加速度与外力间的关系》的实验中,当小车的质量m不变时,a—F图象如图所示,则小车质量m=7.某两个同学分别在《探究加速度与外力间的关系》实验中,各自得到的图象如图甲和乙所示,则出现此种现象的原因甲是,乙是学校班级姓名日期第三章牛顿运动定律第三节牛顿第二定律●●●目标导航●●●
1.掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式.
2.理解公式中各物理量的意义及相互关系.
3.知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的.并掌握力学单位制的构成
4.会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算.◆◆◆课前预习◆◆◆〖自主学习〗
1、由对加速度与力、质量关系的实验探究结果可知___________________________,写成比例式就是_________________
2、牛顿第二定律__________________________________________________
3、“牛顿”的定义为______________________________________
4、_______________________为基本单位,____________________________为导出单位,______________________为单位制,力学的基本单位有_____________★★★课堂突破★★★〖探究1〗牛顿第二定律
(1)由对加速度与力、质量关系的实验探究结果的两个比例式合并成一个比例式为_____________,添加一个比例系数写成等式为________________
(2)如何使上式比例等式更简单?怎样使K=1
(3)牛顿第二定律包含加速度哪两方面意思?
(4)对加速度的“五性”认识
①因果性只要物体所受合力不为零,物体就获得加速度,即是产生加速度的原因
②矢量性物体的加速度的方向由它所受的决定,与合外力的方向相同,而物体的速度方向与合外力的方向之间则并无必然联系
③瞬时性物体在某一时刻加速度的大小和方向是由该物体在这一时刻所受到的决定的加速度与力是同一时刻的对应量,即同时产生、同时变化、同时消失
④同体性加速度、合外力和质量是对应于,所以分析问题时一定要确定好研究对象,把研究对象全过程的受力情况都搞清楚
⑤相对性加速度是相对于的(或相对于地面静止和匀速运动的物体),即相对于惯性参考系的5你认为利用牛顿第二定律解题的一般步骤有那些?〖典例1〗从牛顿第二定律知()A.同一物体的运动速度越大,受到的合外力也越大B.同一物体的运动速度变化越小,受到的合外力也越小C.物体的质量与它所受到合外力成正比,跟它的加速度成反比D.同一物体的运动速度变化越大,受到的合力也越大〖探究2〗力学单位制
1、基本物理量、基本单位和导出单位反映物理学基本问题的物理量称之为,如力学中有三个基本物理量、和根据物理公式中其他物理量和基本物理量的关系,推导出来的其他物理量(导出量)的单位叫
2、由和一起组成了单位制1960年第11届国际计量大会制定了一种国际通用的、包括一切计量领域的单位制叫做(SI)
3、在力学范围内,国际单位制中的基本物理量有、和其单位分别为、和国际单位制中力学导出单位有速度的单位,加速度的单位,力的单位等等〖典例2〗
1、在下列列举的物理量单位中,属于国际单位制力学基本单位的是()A、千克(kg)B、米(m)C、牛(N)D、秒(s)
2、下列四个单位中,不是国际单位的是()A、NB、km/hC、kgD、cm/s
23、在以下各种复合单位中,能够化为牛顿的有(填代号)A、千克*米/秒B、千克*米/秒2C、瓦特*秒D、焦耳/米E、焦耳/秒〖探究3〗牛顿第二定律的简单应用利用牛顿第二定律解题的一般思路
1.确定研究对象.
2.分析物体的受力情况和运动情况,画出研究对象的受力分析图.
3.求出合力.注意用国际单位制统一各个物理量的单位.
4.根据牛顿运动定律和运动学规律建立方程并求解.〖典例3〗某质量为1000kg的汽车在平直路面上试车,当达到72km/h的速度时关闭发动机,经过20s停下来,汽车受到的阻力是多大?重新起步加速时牵引力为2000N,产生的加速度应为多大?(假定试车过程中汽车受到的阻力不变)▲▲▲当堂展示▲▲▲
1、体加速度加倍,下列方法哪个可行A.动力加倍,质量不变D.质量减半,合力不变C.合力增加到原来2倍,质量减半D.合力增加到原来2倍,质量不变
2、音在空气中的传播速度v与空气的密度ρ、压强p有关.下列速度的表达式k为比例系数,无单位中正确的是()A.v=kB.v=C.v=D.v=
3、块的质量为8千克,放在有摩擦的水平地面上,在2N的水平拉力作用下,从静止开始做匀加速直线运动,经5秒位移为
2.5米,g取10m/s2,求
(1)、木块运动时的加速度多大?所受的摩擦力多大?
(2)、如果木块由静止开始运动5秒后,又加一个水平阻力,木块继续前进5米停止,所受阻力多大?
(3)、木块从开始运动到停止运动这段时间内的平均速度多大?◎◎◎拓展阅读◎◎◎阅读材料惯性系和非惯性系牛顿定律只能直接地应用于“惯性系”;对于“非惯性系”,则需要引入一个虚拟的“惯性力”,才能应用牛顿定律在本章的习题里,遇到了变速升降的问题如果某一物体所受的重力为G,那么当起重机匀加速上升或匀减速下降时,钢丝绳的拉力7G;当起重机匀加速下降或匀减速上升时,钢丝绳的拉力TG.这种现象对于地面为参考系的观察者来说,并不难理解,因为,匀加速上升时T-G=ma,所以TG匀加速下降时G-T=ma,所以TG但是以做变速运动的起重机做参考系的观察者,则感到似乎物体所受的重力发生了变化这就是通常说的“超重”和“失重”现象由上边的例子可以看出从不同的参考系进行观察,对同一事件可以得出不同的认识当我们以地面为参考系时,可以运用牛顿定律来考虑问题,我们称这种“牛顿定律能够适用的参考系”为惯性系当我们以做变速运动的起重机为参考系时,则不能直接应用牛顿定律来处理问题,我们称这种系统为“非惯性系”非惯性系不仅限于变速升降系统,我们再举两个常见的例子在加速前进的车厢中的观察者,看到一个光滑小球会自动地加速后退,而没有发现它受到产生加速度的力在转动圆盘上的观察者,看到光滑小球会自动离心而去,并没有发现使它远离圆心的力人们为了使牛顿定律也能应用于非惯性系而引入了“惯性力”的概念这不是由于物质间的相互作用而产生的力,而是为了描写非惯性系的变速运动的性质而引入的假想的力例如前进中的车辆骤然停止时,在惯性系中的观察者看来,车厢中的乘客没有受到外力,仍然向前做惯性运动,但车内乘客却觉得自己好像受到一个力,使自己向前倒去,这个力就是惯性力为了与“惯性力”相区别,我们把物体间相互作用的力称为“牛顿力”在非惯性系中运用牛顿第二定律处理问题时,不但要考虑‘‘牛顿力”,而且还要考虑“惯性力”中学物理教材中的力学问题,都是用惯性系来讨论的,所以没有引入惯性系和非惯性系的概念第3节牛顿第二定律班级姓名评价■■■课时作业■■■1.原来作匀加速直线运动的物体,当它所受的合外力逐渐减小时,则A.它的加速度将减小,速度也减小B.它的加速度将减小,速度在增加C.它的加速度和速度都保持不变D.它的加速度和速度的变化无法确定2.从牛顿第二定律知道,无论怎样小的力都可以使物体产生加速度可是当我们用一个很小的力去推很重的桌子时,却推不动它这是因为A.牛顿第二定律不适用于静止物体B.桌子的加速度很小,速度的增量极小,眼睛不易觉察到C.推力小于静摩擦力,加速度是负的D.桌子所受的合力为零
3、测量国际单位制规定的三个力学基本物理量分别可用的仪器是()A、米尺、弹簧秤、秒表B、米尺、测力计、打点计时器C、量筒、天平、秒表D、米尺、天平、秒表4.一质量为m的物体,在水平恒力F作用下沿粗糙水平面由静止开始运动,经时间t后速度为v,为使物体的速度增为2v,可以采用的办法是A.将物体的质量减为原来的1/2,其它条件不变B.将水平力增为2F,其他条件不变C.将时间增为2t,其他条件不变D.将物体质量、水平恒力和时间都增为原来的两倍5.当作用在物体上的合外力不等于零时,则A.物体的速度一定越来越大B.物体的速度一定越来越小C.物体的速度可能保持不变D.物体的速度一定会改变
6、一物体静止在光滑水平面上,现先对物体施加一向东的恒力F,历时1s;随即把此力改为向西,大小不变,历时1s;接着又把此力改为向东,大小不变,历时1s,如此反复,只改变力的方向,不改变力的大小,共历时1min,在这1min内()A.物体时而向东运动,时而向西运动,在1min末静止于初始位置之东B.物体时而向东运动,时而向西运动,在lmin末静止于初始位置C.物体时而向东运动,时而向西运动,在lmin末继续向东运动D.物体一直向东运动,从不向西运动,在1min末静止于初始位置之东
7、25N力作用在一个物体上.能使它产生2m/s2的加速度,要使它产生5m/s2的加速度,作用力为________________
8、一水平恒力将质量为250kg的木箱沿水平地面推行50m,历时l0s,若物体受到的阻力是物重的0.1倍,则外加推力多大g=10m/s2学校班级姓名日期第三章牛顿第二定律第4节牛顿第三定律●●●目标导航●●●知识与技能理解作用力与反作用力的大小和性质遵从牛顿第三定律,但它们的作用效果没有必然联系;了解一种常见现象—反冲过程与方法通过观察生活中的问题并用物理规律进行解释,从物理规律中寻求答案,从中体会这种科学的思想方法情感态度与价值观通过观察日常生活中的现象及实验活动得出牛顿第三定律,培养学生观察生活的能力,从生活中体验物理的无处不在◆◆◆课前预习◆◆◆〖自主学习〗
1、两个物体之间的作用力与反作用力总是,,作用在,这就是牛顿第三定律用公式表示为(负号表示方向相反)
2、牛顿第三定律的理解有哪些特点?
3、作用力与反作用力跟平衡力的区别有哪些?
4、利用牛顿第三定律可以解释那些现象?★★★课堂突破★★★〖探究1〗牛顿第三定律的规律提问1通过下面所举出两个例子说明力的作用具有相互性
①在两辆小车上各固定一根条形磁铁,发生什么现象?如何解释?
②引入俗语“一个巴掌拍不响”,有的同学刚才拍的太用力了,到现在手还有什么感觉?你还可以再举一些例子吗?
(2)提问2你对力的作用具有相互性从施力物体与受力物体上、方向上、各自产生的效果上等有关方面有何感性认识?
(3)提问3你对作用力与反作用力的各自大小有何揣测?
(4)提问4你可以设计那些实验来验证你的揣测,如何做?
(5)提问5认真分析你的实验你会得到那些你想得到及你意想不到的结果〖典例1〗一个大汉甲跟一个女孩乙站在水平地面上手拉手比力气,结果大汉把女孩拉过来了,对这个过程中作用于双方的力的关系,不正确的说法是A.大汉拉女孩的力一定比女孩拉大汉的力大B.大汉拉女孩的力不一定比女孩拉大汉的力大C.大汉拉女孩的力与女孩拉大汉的力一定相等D.只有在大汉把女孩拉动的过程中,大汉的力才比女孩的力大在可能出现的短暂相持过程中,两人的拉力一样大〖探究2〗作用力与反作用力的特点
(1)、通过实验分析、感悟你对作用力与反作用力的受力物体是同体性还是异体性?因而此二力是否可以合成?
(2)、通过实验观察、分析作用力与反作用力它们出现的时间、消失的时刻、变化的步调有何特点?
(3)、通过实验分析作用力与反作用力它们各自力的性质是否相同
(4)、通过大量实验分析作用力与反作用力的关系与物体的运动状态是否有关?与参考系的选择是否有关?与宏观微观是否有关?是否存在特殊性还是具有普遍性?〖典例2〗关于两个物体间作用力与反作用力的下列说法中,正确的是A.有作用力才有反作用力,因此先有作用力后产生反作用力B.只有两个物体处于平衡状态中,作用力与反作用力才大小相等C.作用力与反作用力只存在于相互接触的两个物体之间D.作用力与反作用力的性质一定相同〖探究3〗作用力与反作用力区别通过对牛三定律的学习,回忆初中学过的二力平衡的知识,进行归纳和比较作用力与反作用力一对平衡力作用对象作用时间力的性质力的大小关系力的方向关系〖典例3〗一个400N重的木箱放在大磅秤上,木箱内有一个质量为60kg的人,站在小磅秤上,.如果人用力推木箱顶板,则小磅秤和大磅秤上的示数T
1、T2的变化情况是A.T1增大,T2减小B.T1减小,T2不变C.T1增大,T2增大.D.T1增大,T2不变〖探究4〗反冲现象
(1)什么是反冲?
(2)你能举出一些反冲的例子吗?
(3)如何用作用力与反作用力的作用效果来解释反冲现象?
(4)反冲是否一定有益吗?谈谈你的认识〖典例4〗甲、乙两船原来静止在平静的水面上,甲船上的人用力推乙船,甲船也回朝相反的方向运动,这是何现象?怎样解释?▲▲▲当堂展示▲▲▲1.一本书静放在水平桌面上,则A.桌面对书的支持力的大小等于书的重力,它们是一对相互平衡力B.书所受到的重力和桌面对书的支持力是一对作用与反作用力C.书对桌面的压力就是书的重力,它们是同一性质的力D.书对桌面的压力和桌面对书的支持力是一对平衡力2.重物A用一根轻弹簧悬于天花板下,画出重物和弹簧的受力图如图所示,关于这四个力的以下说法正确的是A.F1的反作用力是F4B.F2的反作用力是F3C.Fl的施力者是弹簧D.F1与F2是一对作用与反作用力3.两个小球A和B,中间用弹簧连结,并用细绳悬于天花板下,下面四对力中,属平衡力的是()A.绳对A的拉力和弹簧对A的拉力B.弹簧对A的拉力和弹簧对B的拉力C.弹簧对B的拉力和B对弹簧的拉力D.B的重力和弹簧对B的拉力4.两人分别用10N的力拉弹簧秤的两端,则弹簧秤的示数是A.08.10NC.20ND.5N.第4节牛顿第三定律班级姓名评价■■■课时作业■■■1.在水平光滑直轨上停着两个质量相同的车厢,在一个车厢内有一人,并拉着绳子使两车厢靠拢不计绳子的质量,判断有人的那节车厢的方法是()A.根据绳子哪一头的拉力大小,拉力大的一端车厢里有人B.根据车厢运动的先后,先运动的车厢里有人C.根据车厢运动的快慢,运动得慢的车厢里有D.根据车厢运动的快慢,运动得快的车厢里有人2.用水平外力F将木块压在竖直墙面上而保持静止状态,如图所示,下列说法中正确的是A.木块重力与墙对木块的静摩擦力平衡B.木块重力与墙对木块的静摩擦力是一对作用力和反作用力C.外力F与墙对木块的正压力是一对作用力和反作用力D.木块对墙的压力的反作用力与外力F大小相等3.传动皮带把物体由低处送到高处的过程中,物体与皮带间的作用力与反作用力的对数有A.一对B.二对C.三对D.四对4.一物体受一对平衡力作用而静止若其中向东的力先逐渐减小至0,后又逐渐恢复到原来的值.则该物体A.速度方向向东,速度大小不断增大,增至最大时方向仍不变B.速度方向向西,速度大小不断增大,增至最大时方向仍不变C.速度方向向东,速度大小先逐渐增大,后逐渐减小到0D.速度方向向西,速度大小先不断增大,后逐渐减小到05.质量分别为m
1、m2的A、B两个物体,A静止,B以速度v沿光滑水平面向右运动,现分别对它们加上完全相同的水平推力F,能使它们达到相同速度的条件是A.F的方向向右,m1≥m2B.F的方向向右,m1<m2C.F的方向向左,m1>m2D.F的方向任意,m1=m26.用6N水平力拉质量为2kg的物体,沿水平桌面匀速运动,若水平拉力改为10N,则物体加速度大小为_____________,动摩擦因数为_____________7.质量是3kg的木块,原来在光滑水平面上运动,在受到8N的阻力后,继续前进9m,速度减为原来的一半,则原来速度是______m/s,木块作匀减速运动直到静止的时间是__________hv图4—1Mmθ图4—2FaOFaOFaO1/MaOabcd图4—6F/Na/(m/s2)
4.
232.
821.411230aF0OF0O甲乙F。