还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
校本培训工作总结的范文与校本培训总结及对策汇编校本培训工作总结的范文校本培训工作总结的范文“加强教师队伍建设,提高教师的师德和业务水平”是提高教师教育教学能力的一条重要途径,更是影响教育质量的关键因素校本培训和校本教研,是教师成长的一只方舟因此,做好校本培训工作非常重要,下面将我校本年度开展的校本培训工作总结如下
一、__重视,认识到位,制度保证学校__非常重视校本培训工作,成立了校长任组长的校本培训__小组,加强对校本培训工作的指导,把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段,通过开展校本培训,大力提高教师专业化水平学校加强了对校本培训过程的管理,做到了培训定时间、定主题、定内容、定人员、考评“四落实”,做到了主讲教师有讲稿,听课教师有笔记,有反思评价通过多种形式反馈工作进展情况,对教师产生激励作用
二、采取多种培训模式,全面提升教师队伍的整体素质
1、师徒结对模式,即骨干教师带青年教师对年青教师的培养,扩展师徒带教的内容,教师之间相学互助,能者为师在课堂教学方面,老教师是__;在课件制作或网络等方面,青年教师可以是__在教科研过程中,相互合作,共同受益与提高
2、专题培训模式,即每学期初确定学习专题,每月按计划开展一次主题培训活动这种培训模式具有较强的针对性,效果较好学校充分__利用校内外教学资源,有目的地__教师培训通过培训,进行评价反思、模仿借鉴,从中领悟一些新颖的教学理念,启迪自己的课堂教学,提升教师素养
3、自主学习模式这种培训模式由教师进行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力的方式现在反刍教育思想在我校教师中已蔚然成风,而且同事之间还通过__群,__等方式共享学习成果,共同探讨,形成了一种勤学向上的好风气
4、课题研究模式课题来自教师的实践,在研究中,教师不断遇到新问题,需要不断获取新的理论指导,来解决自己的问题学校每期要求教师撰写2篇以上教育教学论文,积极参与课题研究教师为了完成自己所承担的研究任务,一边在实践中探索,一边不断地有针对性的进行理论学习,理论与实践的统一,取得了较好的培训效果
三、校本培训内容丰富多彩
1、学校__多种形式培训
(1)新课程理念培训课程__成败的关键在于教师,教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效为此,本年度继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资培训的重点任务来抓
(2)继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训,首先我们在全校由教导处__了一轮基础培训,使每一位教师都学会了上网查找和下载资料,并会使用PPT制作课件;同时提倡教师互帮互学,进一步学习FLASH的制作目前我校已形成了自学计算机的浓厚氛围
(3)教师职业道德培训
3、抓好骨干教师培训工作重视教师业务能力的提高,想方设法安排骨干教师参加各级各类的培训学习平时参加外出学习,学校给调课,解除教师的后顾之忧,安心学习;节假日外出学习,学校负责给予补助,为教师的学习提供服务及经济补贴
4、新教师培训对全体新教师进行教学基本功的专项训练和__,一是教导处经常下去听课,并手把手地教课;二是发挥年级组的作用,由同年级的优秀老师进行一对一的帮扶;三是通过综合“两课”(即实验课、汇报课)的听、评课评估结果、学生座谈会、问卷调查、教学成绩等,对新教师的教学水平和能力作出评估
5、教研组定期开展活动(每二周一次)以分组教研的内容为主,鼓励教研创新教研组经常安排示范课和探讨课,进行案例分析,使评课过程成为教学研究过程案例分析有助于教师了解自身的缺失,从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼,促进教学水平的提高
四、本年度校本培训工作的反思
1、教师的理论学习仍要加强督促
2、教师的教育教学反思力度不够为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展,促进学校教育教学工作的开展,我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,继续以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高校本培训总结及对策新课程实施以来,校本培训已经成为校本教研中一种比较常见而又有效的教研方式通常情况下,校本培训是由学校教研处或教学处的分管行政或在教科研方面比较有经验的老师来__开展的然而,在校本培训中,不少老师都有一种被培训或纯粹拿点继续教育学分的感觉在这种思想的指导下,自然就缺乏了参与培训的积极性和主动性究其原因,主要是在培训方式或培训内容上缺乏以下“四性”一是缺乏针对性据了解,不少学校都喜欢在两个学期的开学前安排半天或一天的校本培训,然后在开学后再安排两到三次次就算了至于培训的内容方面却很少考虑是否有针对性,对培训的目的往往不够明确,很少与学校的教科研工作或课堂教学__方面的内容结合起来,往往是一些大而空的培训所以,有时候老师们好像只是应付式或任务式的培训长此以往,老师也只好带着一种被培训的心态去参加,反正心里想着拿点继续教育的学分就是了显然,这样的校本培训是达不到预期目的的建议校本培训必须加强针对性,根据学校与教师发展的需要而规划具体的培训内容缺什么就培训什么,什么最紧迫的就先培训什么培训内容不在乎多,与其务虚不如求实,要充分体现其必要性和针对性对于学校来说,最重要的还是要加强对一线老师的培训,尤其是与教师课堂教学密切相关的培训二是缺乏系统性由于培训部门对校本教研缺乏系统的思考,因而在培训内容方面往往缺乏系统性,培训专题之间缺乏连贯性,所以往往是一次性的培训对培训的主题未能得到进一步的拓展和深化,只是停留在一种一知半解的状态或似懂非懂的感觉当下一次培训时,基本上就忘记了上一次的培训内容了建议校本培训要体现系统性,系统规划,系统培训从宏观到微观,从理论到实践,从认识到操作通常来说,一个主题的培训要通过系列的培训才能真正完成,一次性的培训是不透彻的,所以效果也是不明显的三是缺乏层次性校本培训通常是全员性的一种培训,无论是什么培训都要求全体老师参加作为一所学校来说,不同层次的老师是需要不同层次培训的但由于缺乏全盘考虑,往往停留在通识培训这一层面由于缺乏层次性,所以老师感觉收获不大,自然就慢慢地失去了参加培训的兴趣和热情建议校本培训要__层次性,根据不同层次老师的需要安排不同的培训一是要考虑不同层次的对象如新教师、青年教师、骨干教师等,二是要考虑不同层次的内容如教学技能、教学策略、课题研究等,三是要考虑安排不同层次的主讲老师来培训如校级、区级、市级、省级等四是缺乏实践性性不少校本培训都仅仅停留在理论层面的学习和认识,但往往缺乏如何将理论与实践结合起来的操作性指导,这种理论与实践脱节的培训往往让老师觉得没有多大意义为此,培训结束后培训的内容便成为空中楼阁,未能让老师真正__到培训的价值所在建议校本培训的根本目的在于转变观念和指导课堂实践,培训学习最终要体现在教学行为的落实上理论培训固然重要,但通过实践来检验理论的可行性则更为重要实际上,现在老师缺的不一定是理论或理念,而是如何将先进的理论或理念与课堂教学实践融合在一起的操作指南,也就是说最缺的是具体操作的路径、程序以及方法为此,培训者必须在操作层面上为一线老师提供切实可行、行之有效的操作培训第PAGE页共NUMPAGES页。