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教师新理念读书心得体会2018与教师新课程培训学习心得体会汇编教师新理念读书心得体会2018新课程的理念应当是以学生发展为本所谓“学生为本”,就是指一切为了学生的价值观,高度尊重学生的伦理观,全面依靠学生的行为观这就是新课程__的核心在这个理念的解读中,学生,这个元素无疑是居于核心位置,自然,相应的教育教学行为都应当围绕着这个核心元素来进行 传统课程环境中教师的位置是处于中心,现在这个位置应由学生来占领;对学生发展变化的__范围也由单向发展变为多方面发展,这其中包括学生的学习方式、学习状态、学习反应,即由__学习变为合作学习,由接受学习变为探究式学习,由被动反应变为有计划的行动;而教学活动内容也由固有知识的教学变为适应新形式的发展,我们要不断更新教育理念,坚持立足实际,坚持“教育以育人为本,以学生为主体,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生自主和谐全面发展、积极推进素质教育,全面提高育__量在这样的背景下,作为教师在积极地参加这场课程__之中的同时,应及时地对教育观念、教学过程进行反思,重新审视自身的教师角色,以适应新课程目标的要求对此我的体会如下
一、由重“教”向重“学”转变在以前课堂教学中,教师牵着学生走,学生围绕教师转,以教定学,让学生配合和适应教师的教长此以往,学生习惯被动学习,学习的主动性也渐渐丧失显然这种以教师“讲”为中心的教学,使学生处于被动的状态,不利于学生潜能__和身心发展新课程提倡,教就是为了学生的学,树立学生的主体地位,重视学生的主体作用,根据教材内容,结合学生现实生活中的所见所闻的社会现象以及新鲜事、新难点、新社会热点问题__学生思考讨论及争论,让学生在课堂上“活”起来,充分发挥学生的主动性、积极性新课改中的教学过程是师生交往、互动的过程,教师要坚信人人有才,人无全才,扬长避短,人人成才新课程带给我们且要求我们做到教学过程是师生交往,积极互动、共同发展的过程把教学本质定位为交往,是对教学过程的正本清源对教学而言,交往意味着对话,意味着参与,意味着相互建构,它不仅是一种教学活动方式,更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围对学生而言,交往意味着心态的开放,主体性的凸现,个性的张显,创造性的解放对教师而言,交往意味着上课不是传授知识,而是一起__理解;上课不是无谓的牺牲和时光的耗费,而是生命活动、专业成长和自我实现的过程
二、由“一言堂”向平等融洽转变以往的课堂教学中,教师对学生处于“我教你学”、“我讲你听”的地位,学生完全任教师摆布,受教师的灌输,教师处于居高临下的地位,师生之间的关系显然是不平等的现代教学论研究表明,学生的学习存在两个心理一个是“感觉—思维—知识、智慧包括知识技能的运用”的过程;另一个是“__—情绪—意志、性格包括行为”过程前者是一种认知过程,是智力活动;后者是情感过程,是非智力活动两者密不可分缺一项都不成其为真正合理的学习过程只看重认知过程,却忽略情感过程,丢弃了非智力因素在学生学习过程中的巨大作用,是当前学生厌学和课堂教学效率低的一个重要原因教学过程中最活跃的是师生之间的关系,教师和学生都是有情感、有思维的教学统一体,教师应通过特定情境的创设,着眼于激发学生的情感,让学生通过观察、思考、想象进入一种情境,让学生尽情体验某个典型角色或特殊__过程教学中教师充分地接近和了解每一个学生,强化__轻松的教学气氛,尊重每一个学生的看法、意见、疑惑、质疑,尊重学生的人格,同时学生尊重教师的劳动师生在教学中情感交融、气氛和谐,才能达到师生情感上的共鸣,才能建立新型的、平等和谐的师生关系,才能实现知识、能力、觉悟三者统一的教学目标此时的教师已不再只是知识的传授者和管理者,而是学生发展的促进者和引导者,教师由教学中的主角转向“平等中的首席”在课堂教学中,强调学生的自主性,重在启发,贵在引导,妙在点拨,巧在如何帮助学生设计正确的学习线路,选择正确的学习方法,让学生在课堂中始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态,让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造,完成教学活动
三、由重传授向重发展转变每个教师都知道,我们的教学对象既不是一个待灌的瓶,也不是一个无血无肉的物,而是一个活生生的、有思想、有自主能力的人只重视对知识的传授、忽视 “人”的发展,这种做法是错误的教师应以人为本,呼唤人的主体精神现代教学理论认为,教学过程不仅要使学生掌握知识,而且要发展能力,包括__学生的一般能力,即观察力、想象力、思维力、注意力,也就是智力同时,还包括培养学生在学习活动中的特殊能力,主要有获取知识的能力,运用知识的能力、创造能力和实际操作能力,要善于进行科学思维,能够进行探索、开拓创新也就是学生在教学过程中学习,既学习掌握知识,又必须得到情操的陶冶、智力的__,同时形成良好的个性和健全的人格教学过程应该既是学生掌握知识的过程,又是一个身心发展潜能__的过程从而使人的个性得到自由和谐的发展
四、由统一规格教育向差异性教育转变要让学生全面发展,并不是要让每个学生的每个方面都按统一规格平均发展一刀切、统一要求、统一规格——这是现行教育中存在的一个突出问题备课用一种模式,上课用一种方法,考试用一把尺子,评价用一种标准——这是要把千姿百态、风格各异的学生“培养”成一种模式化的人显而易见,一刀切、统一规格既不符合学生实际,又有害人才的培养,更谈不上调动全体学生的求知欲望、学习积极性人海茫茫、教诲无边,既没有两个完全相似的学生,也没有适合任何学生的一种教学方法我们必须研究学生的差异,找到因材施教的科学依据根据不同学生的个性差异,提出不同的要求,采取不同的教学教育方法
五、由教学模式化向教学个性化转变教学方法的大忌是单一化、模式化、公式化,现代教学却要求教师树立特色意识,形成个性化教学,那么____形成自己的个性化教学呢这就要求教师不能墨守成规,而是勇于创新、积累、总结提高教学是一种创造性活动,未来新型的课堂教学应该是不拘泥于一种形式或一种模式,由于模式往往暗示了一种定势,容易禁锢教师与学生的交流,影响教师的教和学生的学,因此,只要达到教学目的的、能充分调动学生的主动性学习,收到最佳的教学效果,什么样的教学方法都是可取的教师要灵活采取多种教学方法,如情感体验法、互动研究法、交流研讨法等,对教材进行创造性处理,编制和优化教法,形成富有个性的教学风格,培养有智慧、有创造性的一代新人总之,21世纪的教育对教师的素质要求是越来越高教师除了在新形势、新环境下要注意研究学生的学__点及规律外,还应更深化进行教学实践,不断自我发展,自我完善,才能成为实施创新教育需要的具有高素质的重新型的教师教师新课程培训学习心得体会我参加了新课程培训学习,此次培训的指导思想是为了进一步提升我们中小学教师的课改理念,转变教学方式,加强教师对新课程的理解,掌握新课程的教学要求,提高教师驾驭新教材的能力,提高课堂教学质量,进一步深化课程__经过这次的培训令我感触很大,下面将谈谈我的一些__本次培训主要内容是
1.课标解读.
2.教材分析.
3.由其他学校的几位优秀教师介绍他们在教学中的一些先进的教学理念,这大大地开扩自己实视野的眼界通过此次培训从很大程度上说是更新了自己的教学观念,我更加深刻地体会到自己有很多东西要去学习____很好地适应新课改呢____在教学过程中给学生营造一个良好的氛围,建立平等、__、信任的新型师生关系____引导学生的情感处于积极的、自由的、宽松的心理状态,能自主的参与课堂教学,使课堂气氛活跃我认为要解决这些问题就需要自己不断去积累,不断去学习探究
一、教师在新课改中的作用因为新课改要培养学生具有以下的能力
1、具有终身学习的愿望和能力,掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能,学会收集、判断和处理信息、创新精神与实践能力;
2、具有强健的体魄、顽强的意志,形成积极健康的生活方式和审美情趣,初步具有__生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力;
3、正确认识自己,尊重他人,学会交流与合作,具有团队精神.而教师是新课程的实施主体新课程最终要落实到教学中来,没有教学,新课程终究只是一个静态的方案,而不会是现实的课程而教师恰是实施新课程的主体,任何其他人,如专家、各级教育行政人员,等等,不管对新课程有多么热心、有多么__,都不能代替教师的实践教师一是要意识到自己所肩负的重任,用自己的创造性实践去实现新课程;二是要对自己的以往的和当下的实践满怀信心,要认真分析以往教学的优点与不足的基础上,借着新课程的契机,发扬光大以往的优点,改造乃至克服以往的不足那种认为新课程要一切都是新的,以往的做法都是陈旧的、不适应新课程的想法是不正确的,也不利于新课程的开展
二、新课改对教师素质的要求
1、教师角色的转变新课程的实践要求教师转变角色观,这是新课程__的关键新课程下要求教师和学生是共同的学习者,这应该说是教师与学生的真正平等阶段,在这个阶段里,要求教师在课堂教学中,教师和学生是平等的学友关系,只有做到这一点,教师和学生才能做到真正的平等地学习和交流,课堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来其实,师生平等是社会发展的必然,也是新课改的要求,新课程强调,教师是学生学习的合__、引导者和参与者
2、教学方法的革新教育的重要目标是促进学生的发展,科学课程应当体现这两者的结合,突出科学探究的学习方式教师在教学中应该强调探究的过程和方法,注重“创造力”的培养,主张变革传统的教学,教师的作用不再是单纯的讲授知识,而是鼓励、指导学生去探索和发现,把教师的主导性和学生的主体性有机地融合在一起在教学中,教师不再是命令学生学习,而是传授学习的方法,培养学生学会学习,不再让学生被动地去学习,而是主动地去探索
3、教学手段的革新以多媒体应用技术为代表的现代教育技术,正在迅速地改变着课堂的教学模式,成为促进科学质量的重要突破口多媒体等计算机应用技术在科学教学是具有挂图、投影片等教学手段无法替代的优越性然而,这就要求科学教师,应当尽快掌握计算机基础知识和基本操作,以及教学软件的制作等才能更好地为教学服务事实上,只有充分发挥信息技术的优势,才能为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具从这种意义上来说,充分利用现代信息技术,是教学发展的时代要求
4、业务素质的提高教师必须具有系统的完整的科学专业知识这是从事科学教育所必备的素养其次,要了解相关学科知识现代社会正逐渐进入“信息社会”,社会各部门的工作也逐步从大工业时代分工细密的专业化进入信息时代的综合化,学科之间互相渗透传统学科界限越来越模糊,仅靠上述狭窄的专业知识已很难应付现代教学需要,所以教师要开阔本学科视野,需具备与科学相关的基本知识等,还需了解科学与其他有关学科的横向__及发展使社会科学知识、教育科学知识、系统科学知识,有机地结合形成比较完整的基本知识诚然,新课程要求教师不再单纯是知识的传授者,更应该是学生学习的__者、反思性实践者以及课程与教学的研究者__以来,教师已经习惯于传授式,习惯于按照预设进行教学,已经形成了一种思维模式和教学习惯,教师要一下子改变这种习惯,并不是一件轻而易举的事情但是,我们可以慢慢地改变,逐渐有意识地改变原来的教学行为和习惯大家首先在观念上理解、接受了新课程的理念,那么,思想支配行动,我们的教学习惯就会不断改变,逐步达到新课程的要求总之,基础教育决定了我们的课堂教学必须着眼于为学生未来的发展打下良好的基础,教师需要在新课改过程中不断地学习,不断地探索,不断地积累经验,不断地提高自身的素养唯有这样才能满足新形式下社会的需要,才能培养出符合时代要求的人才,才能更好地完成我们身上肩负使命.第PAGE页共NUMPAGES页。