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听评课活动总结4篇与听课暨评教评学活动的总结多篇范文汇编听评课活动总结4篇本学期xx小学又迎来了三位年轻富有朝气的新教师为了使她们尽快进入角色,尽快走上正规化教学之路,进一步提升其业务素质,我校开展了指导性听评课活动,情暖新上岗教师教务主任孔令美制定了详细的计划,采取“一听课二讲评”的方式开展指导性听评课活动“一听课”是借助学校公开课提升教学认识学校安排每年级各学科教师准备学校公开课,新上岗教师参与循环听课,并在评课活动中畅谈__,使她们在起步阶段具有一个良好的认识“二讲评”指教导处成员__教研组长听新上岗教师的课,然后针对新教师在课堂教学中存在的问题和不足,从教师的授课素质、对教材的设计以及师生在课堂上的互动等方面进行了全方位的指导此次听评课活动,使她们对小学课堂教学有了初步的认识,为尽快适应并胜任目前的工作打下了良好的基础“作为一名新教师,这次活动让我受益匪浅通过听课我逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧每次听完课之后,我都会认真总结,并试着将其他教师的优点应用到我的课堂教学当中去”“通过评课,我意识到了自己在教学中的不足,这为我指明了改进的方向”赵xx和王xx两位新教师在评课活动后如是说小学四年级数学组听评课活动总结这一学期,我们学校__了每位教师上好一节随堂课的听评课活动我们组的老师一早就选好课题,认真备课,积极准备全组老师积极参与、兴致很高,在听评课活动中,大家受益匪浅下面是各位老师的评课总结陈x__师的《积的变化规律》在听课中,我组陈x__师的《积的变化规律》一课,上的非常精彩,给各位老师留下了深刻的印象王 x陈老师的《积的变化规律》这节课是一节朴实的随堂课,没有过多的依赖课件,没有设置引人入胜的情境,把重点完全放在实际教学中,直接用例题导入,让学生通过观察直接发现积的变化规律王 x陈老师的这节课直接朴实,值得学习在教学中积极引导,让学生自己去发现规律,认识规律,说、练、强化规律,是一节很不错的常态课于xx陈老师的这节《积的变化规律》上得简洁大方,各个环节设计全面完整学生学得很扎实潘xx陈老师上课扎扎实实,注重课堂反馈,当学生对除和除以分辨不清时,他给学生留足时间去思考,及时将错误纠正本节课从教学设计上来看,层层深入,从积的扩大到积的缩小以及归纳总结到拓展练习,让学生经历了知识的形成过程,设计较为合理,让学生徜徉在知识的海洋里樊xx陈老师这节课教学过程清晰,科学构建“研究问题-归纳规律-验证规律”的教学主线教学目标明确,教学设计环环相扣,学生的主体性和教师的主导性得到了很好的体现樊x__师的《公顷和平方千米》樊老师紧紧抓住知识与生活的紧密__,从学生熟知的我们的学校、金明__、龙亭公园去了解1公顷有多大;以我们的家乡开封来初步__1平方千米的大小让学生从粗略的感知到细致的了解,加深对知识的认识和理解王x__师的《垂直与平行》本节课王老师紧紧抓住“以分类为主线”展开探究活动,从生活中找,从身边找,还让学生通过动手摆一摆、拼一拼、画一画……这些动手操作活动,让学生加深对平行和垂直概念的理解,让学生真正参与学习过程中来,在学习过程中提升自己的能力王x__师的《数编码》这节课,学生学习兴趣浓厚,积极主动,很好的体现了学生自主学习,在自主探索与小组合作交流的过程中,知道数与编码在生活中的实际应用,掌握了数与编码的结构和含义教学活动中充分体现了目标活、内容活、方法活、思维活“的四活”精神潘x__师的《梯形的认识》这节课,潘老师落实贯穿小学数学新课标的基本教学理念,精心设计学生的操作活动,充分利多媒体教学手段,很好地调动了学生多钟感官参与学习,让学生在生活中探索知识,体现了数学来源于生活,生活离不开数学通过听课让我发现别人的优点和自己的不足,使自己不断学习进步于x__师《角的度量》于老师给学生创造宽松和谐的学习气氛,让学生在尝试探索中逐步__量角器的形成,在改进量角器的同时也完善了量角的方法,特别注重知识的生成过程初三语文教研组听评课活动总结四月九日我们语文教研组__了一次集中听评课活动本次活动语文教研组共展示了三节示范课,由张二妞、马妍、翟二妮三位老师分别做课这三节随堂课基本上都收到了较好的效果,得到了全体听课教师的好评尤其令人欣喜的是,这之前教师对课文进行了较好的钻研,年轻教师没有在新课程实施的背景下盲目赶时髦,展现在老师们面前的还是朴实的语文课综合评述如下第一堂是张二妞老师的专题复习课《古诗词鉴赏》——这节课能由浅入深的引出复习内容,复习程序符合学生的认知规律;教师的诗歌积累较为丰富,语言表达较好,能准确地向学生讲授知识;是一堂较好的诗歌理论指导科第二堂是马妍老师的古文复习课《爱莲说》——这节课给学生搭建了一个充分展示自己个性的舞台,形式较新颖课堂上,学生对课文进行深入的解读,提出了见解比较深刻的问题,并由学生回答;体现出老师对学生的个性的尊重,和对学生创新的鼓励充分突现出学生的主体地位课堂上学生的精彩发言,证明学生已经成为了真正的主角,体现读者与__的直接对话,而老师仅仅是__者、指导者和主持人从结构安排上看,时间分配较合理,密度适中,模块之间的过渡自然,做到环环相扣第三堂是翟二妮老师做的专题复习课《说明文的阅读》这节课能够充分发挥学校优势,用好网络、电脑、背投,在语文课堂与信息技术的整合点上,注重挖掘课程资源,根据学生的实际情况灵活地、创造性的处理教材,使容量很大的复习课堂可以在有限的时间里完成,使看上去不容易教学的内容,变得一目了然,实现了课堂、书本教学的拓展,更好地完成了教学任务总之,这三节课都是比较扎实、常态、有意义、有效率的课,充实、丰实、有内容、有生成性的课,给人以启迪但是一堂好课应该是真实的课,也就是有缺憾的课参与听评课的语文教研组老师们,不仅客观、公正地对几节课的优点给予了充分肯定,而且指出了这几节课的遗憾、不足之处大家都认为复习课应该是——理论知识与实践练习相结合的课,讲练结合,趁热打铁及时练习目标、重点应该明确、具体、大小适中不宜目标太大,这样学生会抓不住重点,导致课堂效率低下;也不宜太小,这样在有限而紧张的复习时间里可能会完不成复习任务可适当利用多媒体,充分发挥多媒体教学的优势,将繁多的复习内容更及时、更充分、更形象地展示在学生面前,加深理解课堂上留给学生思考问题、解读文本的时间要充足课堂上要有宁静的时间,学生自主学习时需要一份宁静,倾听时需要一份宁静,缺少了沉思的语文课堂___是__的课堂课堂上教师预设的不要太多,不要让学生的思维一直禁锢在教师事先设计好的条条框框之中,对于课堂中学生碰撞出来的思维火化,教师要及时的把握住,并使之得以充分燃烧“将课堂还给学生”——课堂上要充分发挥学生的积极性,张扬个性,展示学生的主体地位,教师要起到__者、指导者、主持人的作用一堂好课的标准就是教师手中有教材,心中有学生,设计教案立足于学生“学”,走进课堂发动学生“学”,打开课本__学生“学”,遇到障碍指导学生“学”,一句话导学助读,使学生真正成为学习的主人通过这次听评课活动的开展,我们不仅看到了复习阶段教学的不足、纰漏之处,而且对于语文复习课该怎样上进行了探讨、提出了许多建设性___,并且对初三复习阶段语文教学的方向进行了探讨,应该说是一次比较扎实、有效、真实的教研活动备课组听评课活动总结今天下午第一节,备课组的各位老师听了我的《
2.3绝对值》一节,自己感觉讲得很不好,下课后备课组的老师们对我的课进行了评课活动,老师们指出了我的很多问题,现总结如下
(1)讨论互为相反数特点时,阐述为符号不同,数相同,但数与数之间的区分有太多不明确,应按课本呈现的形式讲只有符号不同
(2)概念理解这一环节,利用判断题总结相反数的三种不同表述方式时,应用正确的判断题,否则容易引起学生误解
(3)想一想中,|a|有什么含义,这个问题太抽象,学生不能明确意思,可以在数轴上讨论当堂检测中,用母代替数超出了学生的理解范围,学生不容易接受
(4)整个教学过程太快,讲完一个内容时没有给学生再思考,再深化;训练时没有给学生足够的时间去思考,去表达,去动手写,将所讲内容融入自己的知识结构当堂检测时,应让学生做完后,再口答统一答案
(5)例题应只出示一个范例,更多地让学生根据范例去实际做
(6)提问时应根据问题难易程度,提问不同层次的学生,让全体学生参与到课堂中,使更多的学生理解所学内容
(7)学生练习时,应深入学生中间观察他们的学习情况,并根据情况及时作出评价,课堂回答时也要给学生一个明确的反馈很多问题如果学生出现了分歧,应该让学生自主讨论形成统一正确的答案总之,这节课中出现了很多问题,我想最重要的原因就是我太以自我为中心,从自己的角度主观地判断学生的知识水平,不能以学生真正的知识为基本出发点,在今后的教学中,我会认真改正,避免这些问题再次出现相关内容小学四年级数学组听评课活动总结听课暨评教评学活动的总结为了进一步推进我校的课堂教学__,更加深入的更新教师的教学理念和教学行为,从根本上夯实我校“先学后教,当堂达标”的课堂教学模式,切实提高课堂教学效益,稳步提高教学质量,从10月28日我校拉开了为期两周的拉网式听课暨冬学段评教评学活动这次活动既有课堂教学__给我们带来的欣慰、喜悦和期望,也有给我们带来的忧虑和不安现将本次活动总结如下
一、活动__呈现了三个字“长”、“实”和“效”所谓“长”,就是听、评活动周期长以往的评教评学活动每天安排
六、七节课,每次只有
四、五天的时间,而今次每天只安排四节的课,时间长达十一天的时间,这样做目的就是让讲课的老师充分备,听课的老师认真听,评课活动扎实开所谓实“实”,主要表现在两个方面一是让同年级同科授同一内容,避免以往同年级同科授不同内容,让听课老师无法进行有效比较的尴尬局面;二是包组__跟踪听课、评课,当天的课当天评,多提建议,少提亮点;三是讲课老师说课要有说课稿,评课老师评课要有评课稿,避免以往说课无依据,评课随意评的现象所谓“效”,主要表现在大部分课都能够运用我校所倡导的“先学后教,当堂达标”的课堂教学模式进行教学,真正让这一模式进入课堂,深入人心,有效教学正逐渐常态化
二、讲课教师呈现了“老不服输”、“中不示弱”和“青有作为”的良好局面老不服输表现在成月梅老师老当益壮,声音洪亮,课堂语言抑扬顿挫且诙谐幽默;张华强老师流利的英语口语、紧凑的课堂节奏;王军社老师认真的板书和准确的语言表述;中不示弱表现在马红霞老师围绕教学重点稳步展开,呈现教学重点逐一突破;郭建兵老师数学问题生活化,寓教于乐,课堂练习容量大且针对性强;赵永丽老师心中有课标,教学有目标;青有作为表现在田东平老师吃透教材,深专教参,问题设计疏而不漏;张丽丽老师课堂教学游刃有余,毫不逊色
三、学生课堂表现积极、活跃,热情高涨,让我们看到了未来的希望在这次活动中,所有班级的学生都能够积极、主动地参与到课堂教学活动中表现在他们能够积极的探究问答题,积极的回答问题,积极的小组合作,积极的课堂展示尤其是97班和102班,老师门普遍反映他们上课回答问题不积极、不主动,但是从这一次听课来看,他们的表现却是最棒的在英语组评课时,我感慨的说102班的学生是一群犟驴,就看老师如何去__,__好了,个个是人才,__不好,就不好说了这让我想起了这样一句话没有教不好的学生,只是没有找到恰当的方法
四、本次活动暴露出的问题
1、个别教师思想上不重视,敷衍塞责表现在教学目标不明确,教学重点抓不准,教学思路不清晰,教学语言不条理,课堂练习瞎应付,针对性不强,一堂课下来自己都不知道教了点什么,更别说学生学会了什么
2、教学方法陈旧活动开始就明确要求用我们学校的“先学后教,当堂达标”的课堂教学模式进行教学,但个别教师置之脑后,随心所欲,于是就出现了传统的“填鸭式”的教学方法,一节课下来根本看不到学生活动的身影,就是老师满堂讲,学生满堂听,制作的课件看不到为课堂服务,只是让人感到花而不实
3、与学生关系不和谐成局长讲和谐的师生关系就是教学质量,但个别老师的课堂只能听到老师的声音,根本听不到学生的声音,任你如何启发,学生我自岿然不动,为甚?归根到底就是平时的课堂没有和谐的师生关系
4、个别学科的个别教师的它评走了形式,走了过场,没有真正起到我们评课的目的--通过评课提升课堂教学水平
五、今后采取的措施对于每组最后一名教师采取跟踪听课、跟踪评课第二篇评教评学活动总结北依涧小学评教评学活动总结根据学区有关课堂观摩教学活动的安排,我校用了两天的时间开展了各年级教师公开课听课、评课活动这次公开课的听课、评课涉及面广,涉及人员多,全体老师进行了公开课展示,全体教师参与了听课、评课活动学校高度重视、认真__,各位讲课老师精心准备,使得公开课的听课评课活动收到了较好的效果
一、各位代课教师能够积极按照学校安排参加本次活动,备好课,包括教学设计、说课稿,课后及时完成教学反思,并能够积极参加其他代课教师的听评课活动,互相交流学习
1、展示了我校教师在课堂教学中的水平,老教师的课堂确实起到了引领作用,显示了他们较丰厚的教学功底和较高超的教学艺术我们的青年教师年轻有朝气,知识底蕴丰厚,容易与学生沟通,且虚心好学,在课堂上展示了青年教师的风采
2、这次教研活动中每一位老师都怀着相互学习、相互促进、共同提高的心态上课,没有任何的心理负担这也反应出我校老师在内心深处有一种需要,需要通过这种活动的平台来促进自己教学水平的提高,需要在这样的活动历炼自己通过同事的互相听课,来发现自己的长处和不足,继而扬长避短,使自己的课堂教学日趋__
二、但在评教评学活动中,也发现了一些问题,主要体现在以__面
1、教学思想和教学理念有待转变我们的许多老师唯我独尊,在学生面前充当着权威的角色这里有几种表现一是课堂教学中突出的是老师的“教”,而不是学生的“学”,老师只满足于自己完成一节课的教学任务,而没有考虑到学生才是课堂教学的主体,老师的“教”最终要转变为学生的“学”,教学的过程实际上是老师引导学生、推动学生掌握知识并学会应用知识的过程
2、备课还是更多请搜索不够充分总体上看,教师备课不够充分,对教材的熟悉程度以及解读、挖掘程度不够高,对学生了解不够充分,从而直接影响了课堂教学效率
3、教学目标、教学重难点把握不够清楚课堂教学中,胡子眉毛一起抓,没有重点难点之分,所有的问题都讲到了,所有的知识点都讲到了,至于学生学会学不会就看学生自己的本事了,学不会就只好用课下时间了造成学生的学习时间非常长,学习效率却非常得低
4、课堂语言问题表现在两个方面,一个是用语问题,一个是语调问题有些老师上课说话的语调像聊天,没有抑扬顿挫,没有必要的停顿和节奏,很容易造成学生的课堂疲惫另外有些老师讲课带着明显的方言,这是不符合课堂教学要求的
5、课堂评价语言运用很少教师在教学过程中,对学生几乎没有任何的课堂评价语言,或者只是“很好、不错”很笼统的评价,对学生根本起不到激励效果
6、板书设计问题有的课根本就没有进行板书设计,老师想到哪儿写到哪儿,没有条理,没有章法;有的老师书写不规范、工整;有的板书写得太多,凡是书上有的全部写上去学无止境、教无止境教学本相长,在教与学的过程中,我们会逐步成长起来的我希望我们老师有更多的机会、更多的渠道共同探讨,共同促进,在教育教学的道路上,不妨做个拾荒者,做教育实践家,而不是理论家!在本次评教评学活动中,根据课堂教学评价得分情况,我校上报中心校作课教师__如下赵晶晶解小英北依涧小学教导处XX年3月第三篇评教评学总结评教评学工作总结XX年9月12日——9月29日,我校进行了为期两周的评教评学活动在这次评教评学活动中,老师们“以构建充满活力的有效课堂”为目标,以“把课堂变学堂”方向,以课本内容和多媒体有机结合为手段,以培养学生良好的学习习惯为切入点,大胆地尝试,呈现出许多精品课,许多教师经过课堂教学的锤炼,迅速成长起来,推动了我校教师专业水平的整体提高,呈现出如下五大亮点
一、__重视,全员参与本次活动由教导处统一__安排,所有在岗代课教师都参加了听课、评课活动对评教评学的蓬勃开展起到了极大的推动作用
二、教师重视,态度端正老师们深深认识到评教评学是展示教师素养、汲取同科教师优点的大好机会,认识到了课堂教学效果对教学成绩起着决定性的作用,把评教评学上升到“关乎切身利益,关乎学生利益,关乎学校命运”的高度,积极参与这次评教评学活动,大部分教师能提前候课,按时到指定班级参与听课,积极参与课堂评价,向学生们展示了老师们良好的素质和师德修养
三、备课认真,精心准备参讲教师能根据教材的具体内容和班级学生的具体情况,依据课程标准认真备课课堂认真落实“四常规”,即“教师讲课时间不超过20分钟、学生学练时间不少于20分钟、学生参与面不小于80%、当堂达标要在80%以上”,真正让学生成为课堂的主人从教学目标、教学内容再到教学环节、学生参与,许多教师设计环环相扣、循序渐进为精彩的课堂打下了坚实的基础
四、有效课堂,精彩纷呈在本次评教评学活动中,老师们在教学中注重习惯养成和远程教育,把公开课当作常态课来上,真正把课堂40分钟变成“以学生为主体,教师为主导,训练为主线”的有效课堂,由原来教师的“讲得好”逐步转向“学生学得好”,以“练习”为手段,以“小组合作”当作载体,逐步把课堂变成“学堂”,向有效课堂迈出坚定的一步李霞老师老当益壮,声音洪亮,课堂语言抑扬顿挫且诙谐幽默;郝志丽老师流利的英语口语、紧凑的课堂节奏;李壮花老师认真的板书和准确的语言表述;范光花老师围绕教学重点稳步展开,呈现教学重点逐一突破;苏建国老师数学问题生活化,寓教于乐,课堂练习容量大且针对性强;马晓转老师心中有课标,教学有目标;靳维娟老师吃透教材,深专教参,问题设计疏而不漏;谢丹丹老师课堂教学游刃有余,毫不逊色老师们课堂的精湛技艺使听课者如沐春风,享受了一场视觉、听觉的盛宴,思想上受到了触动,教法上受到了启示
五、以评促教,以评促学学校利用教研时间有效__了教学研讨,评研方式为自评、他评、__评做到了“知无不言、言无不尽,人人评课、个个提高”,记好评课笔记评课实事求是,不走过场,不图热闹,整个教研活动在平等__的气氛中,体现着争鸣精神,使教研发挥了“学习、研究、进步”的功效评教评学在给我们呈现出许多精彩之处的同时,也显现出一些我们教学中的薄弱环节就此提两点建议
一、着力构建“高效课堂”高效课堂的标志就是学生学习知识是否高效,是否真正把课堂变成了“学堂”,是否促进了学生的自主学习能力衡量一节好课的标准就是学生学会了什么老师们切记老师讲过了,不等于学生学过了学生学过了,不等于学生学会了学生学会了,不等于学生会学了要把课堂教学立足在“学生学会了”和“学生会学了”上个别老师上课容量很大,教师上课满堂灌,讲课讲得很多,但学生落实很少、掌握的很少,课堂功效大打折扣;个别教师不注重学法指导,没有留给学生阅读、记忆的时间,没有教给学生学习的方法和技巧;个别教师不__个体,齐问齐答现象普遍,追求表面上的轰轰烈烈;还有的教师没有激发起学生学习的活力,课堂气氛沉闷,对学生的创新思维没有激励评价,抑制了学生思维的发展老师们要在创设“高效课堂”上狠下功夫,向40分钟要质量,让自己的水平真正通过“学生的学”反映出来
二、教学就是教学法,养习惯我们都知道教学就是教学法,养习惯学生的知识是学会的,不是讲会的,学生的能力是练出来的,不是听出来的,教师教学的出发点就是教学法,养习惯因此,我们要在学法指导上狠下功夫一是应研透教材,做到“心中有立壑”个别教师对教材理解不透,选题不精,照本宣科;二是应注重知识的前后__个别教师就课论课,知识没有广度和深度;三是应让学生敢说、敢想、会说个别教师没有给学生展示个性的机会,没有小组合作,没有激活学生的探究精神和实践能力;四是应以自己的__感染学生,个别教师上课目无表情,没有和学生进行情感交流,师生情感得不到共鸣;五是要注重养成教育和使用远程教育资源个别教师没有养成教学的好习惯,如做读书笔记、解题习惯、读写习惯等各位老师评教评学活动结束了,留给我们的思考是长远的本学期时间紧,任务重,构建高效课堂、加强学科教研显得至关重要让我们以此次评教评学为契机,落实“课堂变学堂”,为提高教育教学质量而努力!评教评学活动总结为了进一步推进我校的课堂教学__,更加深入的更新教师的教学理念和教学行为,切实提高课堂教学效益,稳步提高教学质量,从9月12日我校拉开了为期两周的评教评学活动这次活动既有课堂教学__给我们带来的欣慰、喜悦和期望,也有给我们带来的忧虑和不安现将本次活动总结如下
一、活动__呈现了三个字“长”、“实”和“效”所谓“长”,就是听、评活动周期长每天只安排一到两节课,时间长达十多天的时间,这样做目的就是让讲课的老师充分备,听课的老师认真听,评课活动扎实开所谓实“实”,主要表现在两个方面一是让同年级同科授同一内容,避免以往同年级同科授不同内容,让听课老师无法进行有效比较的尴尬局面;二是__跟踪听课、评课,当天的课当天评,多提建议,少提亮点;三是讲课老师要说课,评课老师评课要有评课稿,评课随意评的现象
二、讲课教师呈现了“老不服输”、“中不示弱”和“青有作为”的良好局面老不服输表现在李霞老师老当益壮,声音洪亮,课堂语言抑扬顿挫且诙谐幽默;郝志丽老师流利的英语口语、紧凑的课堂节奏;李壮花老师认真的板书和准确的语言表述;中不示弱表现在范光花老师围绕教学重点稳步展开,呈现教学重点逐一突破;苏建国老师数学问题生活化,寓教于乐,课堂练习容量大且针对性强;马晓转老师心中有课标,教学有目标;青有作为表现在靳维娟老师吃透教材,深专教参,问题设计疏而不漏;谢丹丹老师课堂教学游刃有余,毫不逊色
三、学生课堂表现积极、活跃,热情高涨,让我们看到了未来的希望在这次活动中,所有班级的学生都能够积极、主动地参与到课堂教学活动中表现在他们能够积极的探究问答题,积极的回答问题,积极的小组合作,积极的课堂展示在语文组评课时,我感慨的说五年级的学生是一群犟驴,就看老师如何去__,__好了,个个是人才,__不好,就不好说了这让我想起了这样一句话没有教不好的学生,只是没有找到恰当的方法
四、本次活动暴露出的问题
1、个别教师思想上不重视,敷衍塞责表现在教学目标不明确,教学重点抓不准,教学思路不清晰,教学语言不条理,课堂练习针对性不强,一堂课下来自己都不知道教了点什么,更别说学生学会了什么
2、教学方法陈旧活动出现了传统的“填鸭式”的教学方法,一节课下来根本看不到学生活动的身影,就是老师满堂讲,学生满堂听,制作的课件看不到为课堂服务,只是让人感到花而不实
3、与学生关系不和谐个别老师的课堂只能听到老师的声音,根本听不到学生的声音,任你如何启发,学生我自岿然不动,为甚?归根到底就是平时的课堂没有和谐的师生关系
4、个别学科的个别教师的评课走了形式,走了过场,没有真正起到我们评课的目的--通过评课提升课堂教学水平
五、今后采取的措施对于讲课较差的教师采取跟踪听课、跟踪评课第四篇关于开展本学期评教评学活动___关于开展本学期评教评学活动___各教学单位根据《沈阳大学教学质量监控体系建设与运行实施办法》的规定,学校要求各教学单位于期末前__师生开展本学期的教师评学、学生评教活动现将有关事宜通知如下
一、目的意义教师评学和学生评教是学校教学质量监控体系的重要组成部分通过教师对学生学习情况的评价和学生对教师教学水平的评价,以及评价信息反馈等活动,促使教师总结经验,找出差距,努力提高自身教学水平和质量;督促学生自觉学习,主动参与学校的教学__与建设;保证学校及时、全面掌握教与学的基本状况,加强教学管理,推动教风、学风建设
二、评教评学活动安排
(一)教师评学活动安排
1.任课教师评学请各教学单位负责__本学期任课教师为每个授课班级各填写一份《沈阳大学教师评学表》(见附件1),交到本学院教务办公室跨学院授课的,由课程归属学院负责安排教师评学活动教师评完后,由课程归属学院将授课教师的《评学表》送被评学生所在学院教务办公室
2.教学办公室整理汇总各教学单位教务办公室负责__本院(部)任课教师的评学工作和本院学生被评结果的整理汇总工作各教学单位教务办公室整理《评学表》,将评价本院学生的《评学表》以班级为单位汇总,填写《沈阳大学教师评学汇总表》(见附件2)合班上课的,请按自然班分班汇总公共外语课程、高等数学课程、公共体育课程等实行分级(分科)教学的,由课程归属单位按教学班汇总,并将汇总表分别报送学生所在学院及评估办此项工作要求在第18周前(XX年1月9日)全部完成
(二)学生评教活动安排
1.学生上网评教学院__全体学生分别通过校园网(教务管理系统)对本学期任课教师的教学工作进行评价(具体操作程序及要求见附件3)
2.教学信息员反馈意见学院统一__学生教学信息员(2~4人/专业、年级)填写《沈阳大学学生教学信息员反馈意见表》(见附件4),由教学院长统一收集并处理学生的两项工作要求在元旦前完成
三、信息反馈存档工作
(一)评估办工作
1.将学生网上评教结果在期末前整理完毕并反馈到教师所在单位
2.将学生评教结果、反馈意见和教师评学汇总表等材料存档
(二)教学单位工作
1.处理教师评学材料各教学单位的《沈阳大学教师评学表》和《沈阳大学教师评学汇总表》留院存档同时__《沈阳大学教师评学汇总表》纸质和电子稿各一份于期末前交至评估办
2.处理学生信息员意见各教学单位于期末前将学生教学信息员意见中关于学校方面的内容整理出来,报到评估办
3.向教师反馈意见各教学单位一定要在寒假前将学生网上评教结果和教学信息员反馈意见向有关任课教师反馈,并安排相应整改活动
4.向学生反馈意见各学院要在下学期开学初将教师评学结果通知每个班级的班委会,帮助各班制定整改措施同时将本学期各班级被评结果通知下学期任课教师,提醒教师在教学中有的放矢,因材施教
四、要求校、院两级教学质量监控体系的建设与运行情况,是学校对各教学单位进行绩效考核的重要依据各教学单位要充分重视此项工作,认真研究,精心__,采取有效措施,达到预期效果各教学单位要__任课教师本着对教学工作负责的精神,认真评学,积极整改,努力提高教学质量各学院要对学生信息员进行培训,对全体学生进行教育,要求学生实事求是、主动认真地参加评教活动教学质量督察与评估办公室教务处关于开展本学期评教评学活动的有关说明各位老师根据学校要求本学期有课的教师都要为每个授课班级填写一份“沈阳大学教师评学表”,并于第16周周五(12月26日)之前交到教务办王海涛处“沈阳大学教师评学表”的纸质表现在可以到教务办来__,电子表可以在本文的附件中下载,下载填写后,再以纸质表交到教务办(不接受电子表)机械工程学院教务办XX年12月3日第五篇评教评学计划评教活动实施方案(试行)[指导思想]为了贯彻《__区中小学开展“有效课堂教学人人达标”活动》的方案,充分发挥作为“教学主体”的学生参与学校管理和教育教学的积极性,让教师根据学生的评价反馈理性地审视课堂教学效果,使教师在自我反思中转变教育观念,创新教学方法,提高教学质量,达到教学相长的目的[学生评教的基本方法及操作程序]
1、学校成立学生评教考核小组
2、根据有关教育教学法规,学校制定评价项目表,通过教师充分讨论、学习,达成共识评教项目表新学年开学时发给教师,以便学习,明确要求,规范行为问卷调查在学年度结束前进行
3、__学生评教
4、为了使评教尽量真实、客观、公正、收集到有价值的信息,问卷调查由考核小组直接操作,相关教师自觉回避
5、为了培养学生负责任的态度和学会客观公正地评价他人,要求学生签名
6、统计、填写评教信息反馈表为了尽量减少评教带来的负面影响,该表只统计每个项目的得票率,不统计每个教师的总得票率,教师间不进行比较
7、评教结束后,及时给教师反馈信息信息反馈表一式两份,一份给教师本人,一份存档该表严格为教师保密,除相关__为了工作需要查阅外,其他任何人不得查看他人的评教结果[评教要求]
1、由学校__进行的问卷调查评教每学期进行一次,教师自己要不定期进行问卷调查
2、填写问卷调查前要进行动员,讲明评教目的,明确要求填写问卷时要给学生留有充分思考的时间根据问卷调查的特点,可进行抽样调查,但参加评教的学生不得少于总数的20%,教师任教四个班以上的,可以选择其中部分班级的学生参加评教,但参加评教的学生不得少于10%
3、调查结束后,学校要将学生评教情况分析报告上报__区教育局教研室第PAGE页共NUMPAGES页。