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文本内容:
2019-2020年高中生物
1.1细胞生活的环境教案新人教版必修3III
一、教材分析《细胞生活的环境》一节包括体内细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的理化性质、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等内容这些内容,是课程标准所规定的“说明稳态的生理意义”的基础本节内容的重要任务是构建内环境这一核心概念,而教材并没有一开始就阐述什么是“人体内环境”,而先放眼生命世界中“细胞生活的环境”这样的广阔视角这样,既可以和《分子与细胞》衔接,利用学生已有的知识经验,又能激发学生的学习兴趣内环境这一概念,包括本节主要内容以及后续学习内容内环境稳态的重要性等该核心概念的构建有助于学生理解生命活动的本质,了解系统分析的思想和方法,提高对生命系统与环境关系的认识从个体层次看,本章内容与第2章的内容联系紧密本章内容是理解第2章所阐述的通过神经、体液和免疫调节来维持稳态的基础内环境稳态究竟是如何维持的,本章仅仅作简要交代,有关内容将在第2章作深入探讨本章内容又不仅与第2章有联系稳态是包括种群、群落、生态系统等各层次生命系统的共同特征,因此,本章是学习本书其他章节的基础,并在一定程度上起着统领全书的作用
二、教学目标
1、描述内环境的组成和理化性质
2、说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
3、尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型
三、教学重点、难点及解决方法
1、教学重点及解决方法[教学重点]⑴内环境的组成和理化性质⑵内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介[解决方法]⑴充分利用学生已有的知识、经验和图片搭建学习新知识的桥梁,帮助学生对细胞外液(内环境)的感性认识⑵通过资料分析讲解内环境理化性质⑶将学生分组讨论“思考与讨论”中的问题
2、教学难点及解决方法[教学难点]⑴内环境的理化性质⑵内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介[解决方法]⑴同上⑵结合图解讲解
四、课时安排1课时
五、教学方法启发式、讲授法、问题探究法教具准备挂图、多媒体课件、模型教具
六、学生活动
1、启发学生观察相关图片,帮助理解和掌握新知识
2、组织学生开展阅读、思考与讨论,资料分析等活动,在活动中引导学生主动建构环境及其理化性质的知识
七、教学程序
(一)明确目标
(二)重点、难点的学习与目标完成过程导入利用教材提供的“问题探讨”来完成我们知道生活在水中的单细胞生物(如草履虫),可以直接从水里获取生存必需的养料,并把废物直接排入水中那么人体的体内细胞,是如何与外界环境进行物质交换的呢?
一、体内细胞生活在细胞外液中学生阅读教材P2—3相关内容,教师设问
1、什么叫体液?
2、血液全是体液吗?
3、手和脚有时会磨出“水泡”,“水泡”中的液体主要是什么?
4、什么叫细胞内液?
5、什么叫细胞外液?
6、内环境是指什么?“内”的含义是什么?(“内”与“外”是相对的,从细胞来看,细胞外液属于其生活的外界环境,其内环境为细胞内液;而从人体来看,细胞外液是内环境)
7、组织液、血浆、淋巴液之间的关系如何?
8、血细胞直接生活的内环境是什么?
9、体内绝大多数组织细胞直接生活的内环境是什么?
10、大量的淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的内环境是什么?
11、毛细血管壁细胞直接生活的内环境是什么?
12、毛细淋巴管壁细胞直接生活的内环境是什么?
13、人体注射胰岛素可看作进入内环境吗?
14、组织液、血浆和淋巴有什么异同?
15、人的呼吸道,肺泡腔、消化道、输卵管、输尿管和膀胱等内的液体属于内环境吗?教师结合教科书中的图讲清讲透上述问题内环境与外界环境有哪些差别呢?
二、细胞外液的成份[资料分析]血浆的化学组成引导学生分析教材P4资料讨论
1、如何将表中物质按化学性质进行归类?
2、除表中所列成分外,血浆中还可能含有哪些物质?血浆中约90%为水;其余10%分别是无机盐,蛋白质,以及血液运送的物质,包括各种营养物质、各种代谢废物、气体、激素等细胞外液本质上是一种盐溶液,类似于海水这在一定程度上反映了生命起源于海洋
三、细胞外液的渗透压和酸碱度学生阅读教材P5相关内容,并结合P4表,讨论回答下列问题
1、细胞外液的理化特性主要指哪些性质?
2、什么叫溶液渗透压?
3、细胞外液渗透压主要由什么决定?
4、正常人血浆的PH是多少?
5、人为什么能保持血浆PH的相对稳定?
6、人体细胞外液的温度一般维持在多少度?
7、在组成血浆的离子中,哪些离子的含量较多?它们可能起什么作用?
8、HCO3-、HPO42-可能起什么作用?人在剧烈运动时,肌肉组织中会产生大量的乳酸,碳酸等物质;人的食物中往往含有一些碱性物质,如碳酸钠这些酸性和碱性的物质进入血液后,血液的PH将发生什么变化?血液中含有许多对酸碱度起缓冲作用的物质——缓冲物质,每一对缓冲物质都是由一种弱酸和相应的一种强碱盐组成的,如H2CO3/NaHCO
3、NaH2PO4/Na2HPO4等,当机体剧烈运动时,肌肉中产生大量的乳酸、碳酸等物质,并且进入血液乳酸进入血液后,就与血液中的碳酸氢钠发生作用,生成乳酸钠和碳酸碳酸是一种弱酸,而且又可以分解成二氧化碳和水,所以对血液的PH影响不大血液中增多的二氧化碳会刺激控制呼吸活动的神经中枢,促使呼吸运动增强,增加通气量,从而将二氧化碳排出体外当碳酸钠进入血液后,就与血液中的碳酸发生作用,形成碳酸氢盐,而过多的碳酸氢盐可以由肾脏排出这样,由于血液中缓冲物质的调节作用,可以使血液的酸碱度不会发生很大的变化,从而维持在相对稳定的状态
四、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介[思考与讨论]将学生分组讨论教材P5问题教师结合下图归纳总结内环境是体内细胞与外界环境间接地进行物质交换的场所体内的细胞只有通过内环境,才能与外界环境进行物质交换
(三)总结内环境的概念、组成、理化性质及物质交换
(四)作业布置
1、教材P6练习
2、教材P7“体温变化规律”的调查
(五)板书设计第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境
一、体内细胞生活在细胞外液中细胞内液
1、体液血浆细胞外液组织液淋巴
2、内环境的概念
3、内环境成分中三者的关系
二、细胞外液成分水90%左右
1、血浆的主要成分无机盐1%左右蛋白质7%——9%左右其它物质
2、组织液、淋巴的成分
3、细胞外液本质上是一种盐溶液
三、细胞外液的渗透压和酸碱度渗透压
1、细胞外液的主要理化性质酸碱度温度
2、正常人血浆的PH值
四、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。