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小学德育教育心得与小学心理健康教师述职报告汇编小学德育教育心得德育是学校实施素质教育的重要组成部分它贯穿于学校教育教学的全过程和学生**常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用小学德育是____精神文明建设的奠基工程,是提高全民族思想道德素质的奠基性教育,是培养造就中华人民___合格公民的起点小学德育是基础教育,它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础,要为学生步入社会打好做人的基础同时,《____、___关于深化教育__,全面推进素质教育的决定》指出实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中学校教育不仅抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长因此,学校必须把德育工作摆在重要位置,并认真学习德育工作政策文件,提高认识,树立教书育人,管理育人,服务育人的思想,为了确保学校德育工作的顺利实施,多年来,我们加强了学生德育教育、教学的研究,其主要做法是
一、加强理论学习和德育实践研究
1、加强师德理论学习我们在教师__学习的时候,认真学习了《教师法》、《未成年人保__》、《义务教育法》和省、市教委有关师德教育和建设的文件资料等,有效地加强了师德建设
2、积极参与德育科研活动,我们以新课程理念努力转变班主任的角色,并通过小课题研究、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动每位教师都结合自己的教育教学实践,撰写学习心得体会,提高了自身的德育理论水平
二、开展多种形式的____活动
1、爱国主义教育
1.
1、学校德育处认真抓好了每周一的升旗仪式和__下讲话,有效地激发了学生的爱国热情、树立正确的国家意识,培养了学生的爱国主义意识;
1.
2、开展好“读书漂流活动”读书活动,并根据学校有关要求,__了征文比赛学生通过读书活动,进一步提高了爱国热情
2、安全法制教育
2.
1、加强安全知识的宣讲教育;
2.
2、继续抓好学生校内、校外的安全工作,签定有关责任书,规范制度,落实好各种措施本学期此项工作运行良好,未发生任何安全事故;
2.
3、各班继续深入学习贯彻《预防未成年人犯罪法》,对一些苗头性现象及时加以教育,杜绝学生的各种违纪现象;
2.
4、开展了系列宣传教育活动,如黑板报、专题广播等,学生受到良好的教育
3、环保教育通过宣传橱窗、校园广播积极宣传环保的重要意义,上好《环境教育》课我们教育学生从身边做起,从小事做起,树立良好的环保意识
4、文明礼貌教育本学期,本人校继续加强了学生常规教育,特别是文明礼貌教育,以新的《中小学生守则》、《小学生**常行为规范》为内容,开展“文明班级百分赛”活动,以班级教育、自我教育为主,红领巾督察队为阵地,帮助学生养成良好的行为习惯,收到了良好的教育效果
5、学校认真开展了关爱“后进生”教育工作
三、切实加强家校__为真正提高家校__质量,本学期制定了家长学校各种制度并开展活动,还对班主任或其他任课老师提出一定的要求,使学校、家庭、社会__更为紧密,构建立体的教育网络第二篇小学数学学科中渗透德育教育的心得体会小学数学学科中渗透德育教育的心得体会一个有道德、有理想的人,他会努力地学习;同时,一个正在丰富自己知识的人,他的道德修养也会逐渐地提高知识与品德应该是互相影响,相辅相成的对于一个正走在人生启蒙阶段的小学生,如果不把品德培养放在首位,就很难使之成为将来对社会有用的人元朝的学者吴澄说“学必以德性为本”清末的___也提出“以德育为先”的口号新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位,作为基础学科的数学也必须重视德育教育结合自己所教的数学学科与德育渗透的几点看法
一、把自己的言传身教与学生的自我约束结合起来一个好的教师,在学生眼中就是智慧的象征、人格的象征,可以说教师的思想、行为、作风和品质,每时每刻都在感染、熏陶和影响学生作为一名数学教师,在工作中我总是严格要求自己,注意自己的一言一行,平时我要求学生不迟到、不早退,我本人在工作中首先就早到晚归,经常深入班级有的学生不喜欢学习,厌恶做家庭作业,我就经常利用空余时间或放学后守着他们做,不厌其烦的给他们讲解不懂的知识点,这样做既改正了他们的坏习惯,又提高了学生的学习兴趣应该说,教师的一举一动都潜移默化地影响着学生从老师的身上,学生们会无形中感到什么是应该做的,什么是不应该做的,他们会自觉地遵守学校的各项规章制度,自觉地约束好自己,管理好自己教师应以高尚的师德向学生倾注爱心,去赢得学生的信赖,构建纯洁的友谊学生的尊师,往往是教师爱生的体现学生只有生活在良好的师生关系氛围中,才能体会到校园生活的乐趣,乐于学习,激发其热爱学校、热爱人生的社会责任感,进而会增强荣誉感、进取心
二、充分利用教材挖掘德育素材在小学数学教材中,大部分思想教育内容并不占明显的地位,这就需要教师认真钻研教材,充分发掘教材中潜在的德育因素,把德育教育贯穿于对知识的分析中例如在教学多位数的读法的时候,了解到中国的人口数,以及世界人口数,适当补充土地资源的知识,让学生知道土地资源的有限,人口超负荷增长给人类带来的危害性在教学时、分、秒时可以对学生进行珍惜时间的教育另外,还可以结合教学内容介绍一些我国的发明创造,如“九九口诀”和“七巧板”的发明,“珠算”的历史,祖冲之在追求数学道路上的感人故事这样既可以增强学生的民族自豪感,自尊心和自信心,从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性,另一方面也可以学生培养不畏艰难,艰苦奋斗,刻苦钻研的献身精神可以说是一举多得这样的例子在数学中还很多,只要教师充分挖掘教材,是可以找到德育教育的素材的
三、利用数学活动渗透德育教育德育渗透不能只局限在课堂上,应与课外学习有机结合,我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动例如,三年级学过简单的数据整理后,我们可以让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量,然后通过计算一个班家庭一个星期,一个月,一年使用垃圾袋的数量,然后结合垃圾袋对环境造成的影响,这样学生既可以掌握有关数学知识,又对他们进行了环保教育另外要根据学生的爱好开展各种活动,比如知识竞赛,讲一讲数学家小故事等,让学生领悟人生的价值新课程的培养目标指导我们,要使学生具有爱国主义、__主义精神,热爱____,继承______法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观,人生观,价值观;具有____责任感,努力为人民服务,要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人它既需要我们用一句句实话、一件件实事去打动我们的学生,去影响我们的学生,又需要我们开动脑筋,采取积极措施去帮助教育我们的学生杜蒙他小祁晓冬第三篇浅谈小学德育心得地州学姓学市__省喀什地区___校叶城县第二小学名毛军辉浅谈小学德育心得在新课改理念下,我们不仅要及时转变教育理念,努力提高自身素质,还要注重学生的德育教育因为德育教育是素质教育的核心,中国素质教育任务的最主要使命就是于国民素质的提高正当人们越来越重视自身学历提升的同时,无论是国民系列教育还是各种应运而生的社会职业教育,却都在越来越忽视最基本的核心教育——德育教育而德育教育恰恰是当今时代与社会的发展需要作为一名小学班主任老师,我认为德育不仅仅是道德教育它本身也含有教育的含义就学校而言,做好德育工作要坚持两个有机结合,一是紧紧依托“三维两反”课堂教学和平时的课堂教学,对学生进行思想教育,并内化为学生的内在修为和自觉行动;二是要注重加强德育实践教育,将理想信念教育、道德教育、传统文化知识教育、感恩教育与学生的现实生活有机结合,使其更贴近生活、贴近学习、贴近社会,使德育实效得以显著增强而不是仅仅把目光放在应试教育上,让学生从小就树立起成绩好就是一切好的意识在学校生活中,提倡学生们可以先从同班同学中做起譬如主动帮助同学等做一些力所能及的小事如果有同学生病了,几天没来上课,下课后,他们教生病的同学认读生字词,讲解课文,或打__告诉他作业等,这种实践活动既实际,又简单,让同学们在实践中体会到了帮助他人的快乐,也在这种快乐中成长同学们也就明白了原来德育实践并不是要做些大事才可以的,于是每位同学都开始从身边的小事行动起来,把德育理念真正落实到生活中我在平时的语文教学和班队会课上也会把德育带进课堂中,实效显著对学生进行有针对性地开展思想__教育活动,并利用“三维两反”课堂对学生进行五爱教育和理想、道德、纪律、法制教育,加强班风学风的建设首先,要求学生树立严格的__观念,养成上学不迟到,不早退,按时完成家校作业,做任何事情都有始有终,遵守校规班纪,对学生进行平安班级教育,并告诉学生们,每个班级都要进行十星级评比,我把评比要求告诉他们,使他们明白平时要做到什么,要怎么做,只有每个人都把自己做为班级的小主人,都应该为班级争光,从每一刻做起,从每一件小事做起并在班级里培养良好的班干__伍,让学生学会管理班级,养__人为班级的意识老师不在时,学生也能遵守纪律,不大声喧哗,不打闹其次,要尊重孩子,以平等的身份对待孩子,与孩子建立相互信任的关系孩子们在一起学习,难免有打闹、吵架的现象发生为了培养孩子们团结友爱的精神,我常根据班内发生的具体事例编成小故事,对学生进行教育学生喜欢在课桌上乱画,或者撕本子叠纸飞机玩,这种情况下,我就编成童话故事说给学生听,然后问他们如果你就是那张课桌或者书本,你痛不痛?你愿意他人也这样对待你吗?使学生从自身体会说起,并改正错误遇到学生犯错时,不要急着批评,而是先问清原由,弄清事情经过,然后进行分析教育,这样效果良好,而且学生不容易出现抵触情绪在教学中,也可以利用课文内容合理插入德育教育,如在讲《一次比一次有进步》一文时,___夸燕子一次比一次观察得仔细,而是说燕子太粗心了,到菜园三次才观察到冬瓜和茄子的特征,同学们不能像燕子这样,观察什么都要认真仔细再次,树立良好的学习榜样在学校__少先队入队仪式时,利用学生羡慕的情绪,树立良好的学习榜样,使学生明白不光是要学习好,还要纪律好,劳动好,团结同学,思想好,行为好以这些要求激励自己上进时时抓住机会表现自己班队会上就可以多表扬一些好人好事,让学生切实体会到思想好,行为好是指什么,而不再是空泛的理论知识了如,我们班的徐彦斐同学,虽然接受能力快,但上课时老爱做小动作,还喜欢接老师的话,常在课堂上逗得同学们大笑,扰乱课堂程序这样的情况下,我虽然很生气,但是经过直接制止后,效果并不好,而且他还会再犯后来我就换了方法,当他再次接我的话时,我直接点出“老师不喜欢你,因为你很没有礼貌”当他听了我的话,当时就楞住了,我又接着说“你要是说话,我突然打断你,你高兴吗?”他摇头,我说“老师也不喜欢,可是你___每次都这样做呢?”他从那以后再没有接过,而且课堂纪律也比以前好多了在教学“好”这个生字时,组词“好人”,并用“好人”造句,在班级里找些好人,什么样的才算是好人,就用低年级学生知道的生活事例来说,如帮助同学,给同学讲题,给同学借铅笔、借本子等都是好人好事这样,简单明了,而且下课后还有同学争着来说他也做过这样的好人好事,我就用鼓励和肯定的语气夸奖他们,没想到效果极好,直到现在我们班里大部分同学都能坚持在自己做完作业后再去看看谁需要帮助然后去帮助他最后,__学生的生活实际,通过实际事例对学生进行思想教育例如是美术课时,个别学生对别人的彩笔较感兴趣,不经同学同意就抢过来用遇到这种情况时,我就先讲些拾金不昧和互相谦让的例子,然后说,有的同学自己没带学习用品,可以向同学们借,但是要有礼貌,借东西要征求主人的同意才能使用,用完后要归还,要向主人说谢谢懂得感谢别人最后让大家讨论,都说不能随便拿别人的东西,并且拾到东西要交公通过这一事例的讨论交流后,学生们辨明了是非,班内拾物交公的学生多了,每天我都能收到一把铅笔和一些橡皮,我把这些在教室地上捡到的无人认领的铅笔一一削好,和橡皮一起收到一个纸盒里,放在教室的窗台上,告诉学生只要谁没有铅笔了,就可以到这里自由取用,这样,班里再没有人丢失铅笔和抢彩笔的行为了,而且窗台上的铅笔也一直没断过在担任班主任工作后,我发现学生还是要多靠表扬,对学生做的对的方面要及时给予肯定、奖励,善于发现每位学生的闪光点,使他们也能拥有自信在进行德育教育时,不能只靠教师,要多与家长__和沟通,了解孩子在家里的表现,找出最佳办法,争取学生的整体发展总之作为教育者我们要牢记自己的使命:教书育人我们不仅要教给学生知识更要教他们如何做人做什么样的人如何加强未成年人的思想道德建设这关系到国家、民族的兴衰教育者有责任有义务肩负这一历史重任我们更加要认真学习新的教育理论、先进的教育思想探索出有效的方法去加强学生思想道德教育第四篇小学德育的心得体会小学德育的心得体会碑木中心学校马用琴我国著名教育家陶行知先生说“整个社会的活动都是我们的教育范围”1如果说“学校无小事,处处是教育”这句话是千真万确的,那么我觉得“学校无小事,处处可以进行德育《家庭教育》上说“小学教育主要是养成教育,一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段的教育”“随风潜入夜,润物细无声”学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,__熏陶才能形成班辅教师是一个教学班的__者和__者我们的工作影响着每一个学生在德智体各方面的健康成长影响着孩子们一生的成长作为众多班辅教师中的一员我既感到自豪又感到任务的艰巨为加强班级德育工作,我和班主任商量并制定好了德育工作计划本学期我班德育工作认真按计划进行
一、抓好常规训练由于是一年级新生,开学初,我和班主任用了整整两个星期系统全面的对孩子们进行常规训练本学期开始,刚从幼儿园或者学前班进入一年级的孩子课堂秩序一片混乱我针对孩子们纪律意识淡薄,自控能力差,学习习惯没有形成的现状,和班主任密切配合,利用一切有利时间加强了学习习惯的培养我和班主任刘鸣凤老师在语文数学教案和教参以及儿童读物1转引自《试教通训》2003/37—39合刊小学语文专辑
(七)第42页人民教育出版社中精选了喜许多儿童喜闻乐见的儿歌,教孩子们读背孩子们在饶有兴趣的读背中自觉的规范了自己的行为训练学生正确读书和写字的姿势时,我们就背《读书歌》和《写字歌》比如,当孩子们坐得东倒西歪,心不在焉时,我们就带孩子们背“两脚放平,两手放正,抬起头,挺起胸,小眼睛看老师”孩子们背完儿歌,一个个都精神抖擞,坐得端端正正,等着老师表扬呢!读书时要求全班同学都拿起书做到“手到、眼到、口到、心到”只要做作业,我就会提醒“两脚放平,身体坐正,抬起头,挺起胸,胸口离桌一拳头”每当这时,孩子们坐得跟写字书上示范的小朋友一样标准,一个个全神贯注,专心致志学生起来发言时,则要求他们“双脚并拢站端正,两眼平视前方,态度自然大方,说话声音响亮”在日常行为规范方面,则背《文明礼貌歌》“下课了,别着急,书本摆好再出去不追不跑不打闹,上下楼梯靠右行”这些儿歌对学生的日常行为习惯养成起到了很好的指导和促进作用比空洞乏味的说教管用得多现在孩子们在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成,增强了自控能力,课堂秩序有明显好转
二、教育以表扬为主孩子们就像一颗颗幼苗,总是期待雨露的滋养,总是朝着有阳光的方向生长而老师的表扬就像雨露阳光,哺育孩子们茁壮成长表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应例如上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微;如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然人都有自尊心,表扬不但有批评的作用,还不伤害学生自尊心我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中这样有利于孩子之间互相学习,达到取长补短的目的
三、为人师表,率先垂范“教师是人类灵魂的工程师”班辅对创设良好的班__,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用在学校里,班辅老师接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,孩子们善于模仿,可塑性强在学生面前,老师就是一面镜子、一本书因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范在工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,我每天早上和放学,我和刘老师轮流同学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;在校园的任何地方,见到垃圾我们总是主动捡起教育学生搞好团结,我首先做到和各位教师搞好团结;和孩子们打成一片;在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真升旗仪式时,我自己戴好红领巾,站得直直的,态度严肃认真,唱起国歌声音响亮学生代表和__员献词完毕,我总是热烈鼓掌孩子们看在眼里,记在心里,一一效仿这样言传身教,自己的一言一行已经成了一种无声的教育教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生的指导者和引路人
四、培养良好的班风良好的班风是一种巨大的教育力量对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用因此班内要注请你支持意培养良好的班级风气善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸不良现象有人抓”的风气有的学生不注重自己身边发生的小事如:放学后窗户没关就走了大白天六个管灯全开着却不知道关等等针对这种情况我__开展了“我是一个小学生”的班会充分利用多媒体课件,用相关的视频和课件让学生分清是非对错,然后同桌交流哪些做得好,哪些做得不对,再全班交流实践证明有了正确的__和良好的班风就会无形的支配__成员的行为和__生活是一种潜移默化的教育力量.
五、做好后进生的转化工作我们这个班,后进生的人数挺多全年级唯一一个有智障的孩子就在我们班上因此,转化后进生是我们班辅教师的一项必不可少的工作后进生最大的问题不是学习吃力,而是学习不好带来的自卑和人格__,将影响他们的终身发展所以,我认为对后进生要给予特别的关爱要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴要用自己对差生的一片真诚的爱心,去叩响他们的心灵之门要善于发现他们的闪光点降低标准,因人而异,因材施教在课堂上不要紧紧盯着优等生,应多给后进生创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励,使他们也能自信地面对学习比如对这个有智障的孩子,我们总是安慰家长“您的孩子不傻,只是发育迟缓一点”起初,这个孩子每次说话只能断断续续的说两三个字,什么都不会读写,也不会计算一上课就往桌子下面钻,怎么喊也不肯出来面对这个智障儿童,我和刘老师从来不歧视他,看到他有一点点进步就大大的表扬比如看到他还没来得及钻桌子,就立刻表扬他“你今天真乖,坐得很端正”看到他看一眼黑板就赶紧说“你都会认字了,真了不起,来,老师奖励你一颗五星!”知道他会认某个字了,就故意在全班同学面前说“请小明(化名)给大家读一读这个字”他口齿不清的读了,我马上热情洋溢地说“同学们,掌声送给他!”每当这时,那孩子总是乐呵呵的,一脸的幸福虽然这些赞美不像对正常孩子那么管用,虽然他仍然坐不端正,仍然不怎么写字但他进步相当明显了,能进行一些简单的计算,能认不少的拼音和汉字,最大的转变是他不会再总是钻到桌子下面去了也能说一些简单的完整的句子了最让我欣慰的是当教室里闹哄哄,我有些生气地撅起嘴巴埋怨大家不喜欢我时,他总会热情又大声地说“老师,我喜欢你!”由此可见,以心换心,这个孩子正朝着健康的方向发展
六、关爱留守儿童在农村学校,留守儿童十分普遍__和关爱留守儿童和单亲家庭的孩子,也是我们义不容辞的责任我们班单亲家庭的孩子就有六个,留守儿童有__多个那么多的孩子缺少父母的爱,一来到学校,他们就把我和刘老师当成自己的母亲每次我们中的谁一进教室,孩子们就欢呼雀跃的依偎在身旁,叽叽喳喳的有说有笑有个叫徐鑫源的单亲家庭的孩子,每次都会把头钻进我们的臂弯,用他的小脸蛋__们的衣服,用他那双渴望爱的眼睛望着我们每当这时,我总是无限怜爱地摸摸这个的头,牵牵那个的手;拍拍这个的肩,刮刮那个的鼻子;面带微笑的嘘寒问暖,他们也会把自己的美食与我__一颗糖,一块饼干,一个橘子__一响,孩子们就心满意足的回到座位,安安静静地等待老师上课了我们就像两只母鸡,用我们的翅膀和爱心去保护和温暖着羽翼未丰的鹰雏儿,期待他们有一天能展翅高飞,自由翱翔总之,德育工作是一项艰苦而繁琐的工作需要爱心和耐心可我却乐在其中我坚信“一份耕耘就有一份收获”当我看到自己辛勤浇灌的幼苗茁壮成长时;当看到孩子们像小鸟一样偎依在身旁,那么幸福,那么快乐时;所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧且瞬时又化为强大的动力使自己更加努力地投入到以后的工作中去第五篇小学德育教育活动我国的传统节日——清明节又即将来临为了让幼儿了解清明节的意义、由来及风俗习惯,4月2日岔河中心社区幼儿园开展了以“清明节”为主题的一系列活动老师给幼儿讲解了清明节的来历和民风民俗,通过丰富多彩的形式,让孩子们了解清明节这一传统节日,不仅让孩子们进一步了解了传统节日的丰富内涵,__了中华民族博大精深的历史文化,缅怀先烈知道了我们现在的美好生活来之不易清明节一直有祭奠亲人、缅怀烈士的习俗,老师__幼儿倾听英雄的故事,观看__故事录像,随后又__幼儿自己动手制作小花五月一日是国际劳动节,它是全世界无产队级、劳动人民的共同节日为了让学生认识这个意义重大的节日,培养学生从小热爱劳动的良好品质,洋溪小学于日前通过__下讲话、黑板报、主题班队活动等多种形式开展“五一”国际劳动节的宣传教育活动
一、介绍“五一”国际劳动节的来历1886年5月1日,美国芝加哥的__一万六千余名工人为争取实行八小时工作制而__大__,经过艰苦的__斗争,终于获得了胜利为纪念这次伟大的工人运动,18__年7月,第二国际宣布将每年的五月一日定为国际劳动节这一决定立即得到世界各国工人的积极响应1__0年5月1日,欧美各国的____率先走向街头,__盛大的____与__,争取合法权益从此,每逢这一天世界各国的劳动人民都要__、__,以示庆祝解放后,中国__人民__政务院于_____12月将五月一日定为法定的劳动节,是日全国放假一天每逢这个节日,举国欢庆,开展各种庆祝__或文体娱乐活动,并对有突出贡献的劳动者进行表彰
二、倡议小学生做个爱劳动的好孩子第
一、应当牢记自己的学习使命培养高尚的情操,掌握丰富的知识,学会更多的技能,为将来成为一名优秀的劳动者打下坚实的基础第
二、我们应该从小养成爱劳动的好习惯在家里,自己的衣服自己穿,自己的床铺自己折,自己的书包自己理;在学校,积极打扫卫生,时刻保持环境的整洁;在社会上,积极参加力所能及的公益活动,培养自己的适应能力第三,我们要珍惜劳动成果“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”我们要从身边的小事做起,不浪费每一粒米、每一滴水、每一分钱第四,我们要尊重每一个劳动的人劳动最光荣,劳动的人最美无论是白领还是农民工,无论是科学家还是清洁工,他们都是光荣的劳动者,都应该得到我们的尊重小学感恩教育活动小结感恩是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感,它是不可磨灭的良知,是人们与生俱来的本性,是深藏于我们内心的优秀品质生命的整体是相互依存的,每一样事物都依赖其他事物而存在无论是父母的养育,师长的教诲,还是朋友的关爱,大自然的慷慨赐予……我们无时无刻不沉浸在恩惠的海洋中!感恩,是一个人的内心独白,是一片肺腑之言,是一份铭心之谢……所以感恩应该年年、月月、时时、刻刻在本次感恩教育活动中,小结如下
一、活动分三个层次进行,首先是知恩、感恩,使学生明白时时刻刻都在享受父母、师长、朋友、学校和社会的恩惠,要心存感恩;其次是让学生产生一种回报恩情的冲动,懂得对生活和他人心存感激,不断增强学生的报恩意识和报恩能力;最后是学会给予爱、播种爱,让学生学会施恩,尽自己所能去帮助身边需要帮助的人,让别人因自己的存在而快乐
二、学会五个感恩
1、感激祖国之恩收集祖国之最、祖国的世界之最以及祖国的自然风貌、人文景观、经济发展、科技进步、军事强大、文化繁荣等有关文字、__资料在宣传栏上展览
2、感激父母之恩父母是孩子教育的起点,但是许多孩子对父母冷淡,很少沟通,为此我们开展了《致谢感恩》活动(1)让学生学习有关的诗歌,比如反映母爱的《我看见了妈妈的爱》、《游子吟》;有反映孩子对母亲的爱《小乌鸦爱妈妈》,一首首生动的诗歌让学生__到妈妈关心爱护我们,我们应该听妈妈的话,做个好孩子(2)开展“爸爸、妈妈,我向对您说”书信征文活动(3)布置爱心家庭作业,利用休息时间为家里做四件家务打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物(4)给父母过节适逢母亲节、父亲节,给父母过节,向父母说一声谢谢,道一声辛苦了为父母送上一个温馨的祝福,让父母享受一份感动(5)与父母交流人生中最难忘的事学生家长感动的说孩子懂事了,回到家会帮助爸爸妈妈做家务了,还懂得心疼妈妈3、感激师长之恩老师每天辛苦地教学生,学生一点点小进步,一句问候,都能让我们感动不已,在日常生活中,我们关心学生的生活,教学生懂礼貌,讲文明,学生们慢慢地从心底里接受老师,每天到校,学生就会冲出教室,恭恭敬敬地鞠躬,向我问好,在学校里无论走到哪里,遇到哪个学生,都能收到笑脸和问候感恩,使老师__到了心灵的慰藉
(1)帮老师做一件有意义的事,道一声“老师辛苦了”
(2)向老师说说学习中最感动的一件事4、感激他人之恩
(1)开展我为同学做好事活动
(2)回忆对自己帮助较大的1-3个人,然后把他们对自己的帮助通过___、__表达感恩心情
(3)给班级同学的一个好建议5、感激自然之恩地球母亲抚养我们、保护我们,而我们呢?我们回报她的,却是越来越多的荒漠、越来越多的垃圾、越来越多的污染…花,在日常生活中,学生还会积极收集废旧电池通过活动,我们更加懂得要爱护自然环境,要多种植植物,创造美好的自然环境小学心理健康教师述职报告目录第一篇农村小学教师存在的心理健康问题第二篇浅谈中小学教师心理健康问题第三篇学生会心理健康部副部长述职报告第四篇我县小学教师的心理健康问题及对策第五篇我对中小学教师心理健康问题的思考正文第一篇农村小学教师存在的心理健康问题农村小学教师存在的心理健康问题塘州乡塘州小学潘凤国教育工作是塑造完善个性的工作教育工作的特殊性决定了教师心理健康的重要性要让学生具有良好的心理素质,首先教师要有良好的心理素质教师心理健康善是影响学生心理健康的重要因素在素质教育的今天,又是全面提高教育质量的今天,教育的深化与变革对教师的要求越来越高,教师肩上的担子越来越重,教师必须具备高尚的道德素养、健全的个性心理和人格魅力、健康的心里,才能适应今天教育的发展我国是一个农业大国,农村人口众多,经济和信息不发达,农村小学教育面广量大农村教师是搞好农村学生思想工作的主要力量,是对学生影响最广泛的教育者因此,农村教师整体素质至关重要,而心理健康发展是整体素质的基础和核心教师的心理健康是学生健康成长的保证下面是分析一下影响农村小学教师的心理健康原因
一、工作量大在农村小学师资问题上,农村教师配备严重欠缺,再者农村学校教师与城市教师相比,从工作量上看,城市学校教师教单科,大多课时在十二节左右,而农村学校都在__节以上,甚至包班现象且要教几门课,具备“全能”功尽管用较长的时间努力,却少有成就感,老师的付出与获得之间不均衡,工作上他人评价与自我评价不一致,付出的如图未能得到所期待的效果,对自己的能力信心不足,对能否胜作工作产生怀疑,工作头绪多,睡眠不足或睡眠质量不高,却不知怎么改进,身体不适,难以适应紧张而快节奏的工作等等,都会形成老师的心理问题
二、农村小学教师工作环境农村课程__对目前的农村教师提出了巨大的挑战,它要求教师的教育理念、教学角色行为必须实行全方位的转变由于农村教师队伍年龄资历、学识能力、身心状况差异较大,因此转变过程困难很多还有,在我国,多数农村小学生活环境特别差,有些农村地区本来就是高寒山区,交通闭塞,信息不通,就是教师用点小菜都得步行一两个小时到镇上买在这样恶劣的环境下,为了学生,为了自己职业,备课、批改再加上生活等堆堆烦杂只有埋头支撑教育的成败关系着未来社会的发展,和国家民族的兴衰,自己孩子的成长和发展是每个家庭和家长最为关心的问题因此社会各界对教师的要求太高了,农村学生家长对子女的期望也很高,但由于缺乏家庭教育方法,只有把所有的希望都寄托在教师的身上但是,各方对教师的评价标准都不太一致,如教育行政部门要求教师给学生减负,而大部分家长却要求加负再者农村家长没有树立“子不教,父之过”的教育责任观,有些家长竟然不知自己子女读几年级,何谈家庭教育农村经济缺陷在外地务工较多,留守儿童普遍,把教育子女完全由教师承担这样让教师产生巨大的压力
三、农村教师的经济收入随着经济的发展,我国教师待遇有了明显的提高,但相比而言,农村小学教师的待遇仍然较低,就单与城区及发达地区的教师收入相比,形成巨大的反差,从而导致他们心态失去平衡,产生了自卑感、性格孤僻,甚至产生人际交往障碍一些中年教师由于经济收入限制,没钱__子,没钱送子女上重点学校,产生了对家庭、对亲人的内疚感和负罪感;一些青年教师尤其是农村小学教师的男教师因经济收入低,生活和工作条件差等,连找对象都很困难,因而产生了焦虑、忧郁、自卑等心理问题
四、社会发展变化带来的心理知识经济时代一个重要的表现就是社会竞争是日趋激烈,适者生存、不适者淘汰,整个社会始终处于竞争中,无数的新问题、新情况像潮水般涌现在人们面前,使人目不暇接,也迫使人们作出新的思索,去重新进行新的价值选择,迫使人们去改变传统的生活方式以适应社会的飞速发展使不少人在心理上常常感到一种重负,一种压抑,渴望着能够尽恰值地加以自我调节,以适应如此眼花缭乱、变化万千的社会变革,在这种激烈的社会背景下,有的人会感到茫然无所适从,对有些问题迷惘困惑,从而产生心理失衡、心理失调与不适应现象
五、对本职工作的情感有些教师过于偏重个前途、待遇,事业心和奉献精神欠缺对所从事的工作不喜欢缺乏职业自豪感,甚至根本看不起自己的职业,为此而经常感到心理不平衡;与学生接触中缺乏积极体验;工作中自我效能感较差,自信心不足,不成开成坚定的老师信念;缺乏上进心和责任感,没有明确的发展目标,缺乏长远打算,得过且过想着,把正自己的人生就是在送往迎来中单调的重复渡过
六、人际关系问题表现为与周围人经常发生矛盾冲突,对__不能理解支持,密切配合,对同事不能和睦相处,协作共事,对学生不能关心爱护,尊重理解,经常出现唯我独尊,自我中心、主观、偏狭、多疑、懦弱等不良性格主要表现性情急躁,反应过敏,容易冲动,不善控制此外,还有少数教师有各种神经症的表现,如焦虑症、抑郁症、疑病症和更所期综合症等症状,这些症状的存在,都会对教师的心理与行为产生不良影响,从面间接地对学生产生一定的影响总之,导致农村小学教师心理健康问题的因素很多,提高农村中小学教师心理健康水平应从个人、__、社会等各方面采取积极措施,形成有效对策而农村小学教师要调整好自己心里,坚定以身立教的信念要完成教书育人的神圣使命,教师必须坚定以身立教的信念当前随着经济社会的快速发展,带来了利益格局的深刻调整和思想观念的深刻变化,而对各种各样的利益诱惑,应积极引导广大教师守住校园一方净土,淡泊名利,甘为人梯,静下心来教书,潜下心来育人,只有这样,才能成为深受学生爱戴、让人民满意的教师第二篇浅谈中小学教师心理健康问题浅谈中小学教师心理健康问题现代教育已把心理健康教育纳入素质教育领域同时也对教师提出了更高的要求即教师的职能不仅仅是授业解惑、教书育人还应是学生心理健康的维护者然而在目前教育工作中有些教师距离这一要求仍有差距师源性心理伤害的事情时有发生目前,关心青少年学生的心理健康问题已成为人们的共识,但被人们誉为“人类灵魂工程师”的教师的心理健康问题至今尚未引起社会的重视由于我们对教育__的焦点是学生,在心理健康方面,__以来教师缺乏来自社会各界的关心与爱护,使教师的身心处于各种无法排解的紧张状况和矛盾之中,时刻威胁着身体的健康,加之教师自主解决问题的主动意识性和自我保健意识较差,致使部分教师的心理健康受到不同程度的损害应该肯定,我国教师身心状况的主流是健康的,但也不能否定在许多学校不同程度地存在有教师心理不健康的现象据权威统计显示30%--40%的教师经常性处于情绪波动之中,15%有心理问题,7%有心理障碍,2.49%的教师已经构成心理疾病,也就是说,有1/5的教师是在病态下走上讲台,走进课堂的由此可见,教师的心理健康问题是一个不容忽视的严峻的现实问题振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师学校是一个由学生和教师包括学校__组成的整体,教师是学校教育的关键所在教师不仅是人类文化的传递者、__活动的__者、学生家长的代理人,而且是学生的知心朋友、学生心灵的塑造者、心理健康的维护者,也就是说教师不仅是知识的传播者和学生人格的影响者,更是心理健康教育的实施者因此,教师的人格和心理健康状况直接或间接地影响着学生的人格和心理健康,也影响着的学生心理与行为,同时这对于教师个人工作的成败也有极其重大的作用这正如所罗门教授所说“在个体人格发展方面,教师的影响仅次于父母一个孩子如果拥有甜蜜的家庭,享有父母的爱,又得到一个身心健康教师的教诲,那是无比幸福的;相反,如果他不但不能从父母那里得到足够的关怀与爱护,而且又受到情绪不稳定教师的无端困扰,必将造成许多心理发展问题”另外,国外一些发达国家对教师的心理健康都给予了高度的重视,对那些情绪经常失控的教师也有严厉的行政制裁措施比如美国全国教师联合会在一份《各级学校的健康问题报告》里就专门指出“由于情绪不稳定的教师对于儿童的决定性影响,就不应该让他们留在学校里面一个有不能自制的脾气、严重的忧郁、极度的偏见、凶恶不能容人、讽刺刻毒或习惯性谩骂的教师,其对于儿童心理健康的威胁,犹如肺结核或其他危险传染病对儿童身体健康的威胁一样严重关心教师的工作、学习和生活,从实际出发,采取切实可行的措施,减轻教师的精神紧张和心理压力,使他们学会心理调适,增强应对能力,有效地提高心理健康水平”由此可见,教师心理健康是影响心理健康教育效果的一个关键因素因此,采取各种有效措施,维护和提高教师的心理健康水平,是开展心理健康教育的一项最重要的任务以下是我对此问题的一点看法和认识一教师心理健康问题主要表现在以下几个方面
1.教师职业角色问题有些教师虽然在从事教师工作,却并不喜欢自己的工作,缺乏职业自豪感另外,社会要求教师为人师表,教师常常不得不掩饰自己的喜怒哀乐而职业的神圣感和实际社会地位间的反差,不可避免地使教师产生内心的角色冲突,导致他们工作中缺乏热情,不积极且效率差,缺乏进取心和责任感,没有明确的发展目标,得过且过的心理严重
2.抑郁虽然新课__已进行了几年,但评价体系还没有发生实质性的变化,功利化的教育观、高升学率的质量观、高学历的人才观,依然使教师承受着巨大的升学压力“平均分、及格率、优秀率”像三座大山压得教师喘不过气来,同时近年来,教师岗位竞争十分激烈,量化考核、职务职称评定、竞争聘任上岗、末位淘汰等措施,使不少竞争失败的教师心理失衡,精神不振,抑郁沮丧
3.付出与获取的反差造成心理矛盾中小学教师工作任务繁重,付出劳动很多,但由于__、职称、收入等实际问题得不到很好的解决,使一些教师感到困惑虽然近年来教师的社会地位、物质待遇有了很大提高,但还远未达到较理想的程度很多教师与自己的同学、朋友相比,收入、住房都逊人一等,内心很不平衡这种职业劳动价值与职业劳动回报的矛盾,加剧了教师的心理冲突
4.交际不适教师的人际交往以师生交往为主,多处于校园之中,人际关系单调、狭窄,教师群体成为孤立、封闭群体,与社会的__和参与的社会活动较少据调查,教师在校内除工作关系外,经常与他人交往的只有6.99%,在校外与他人经常交往的只有14.69%,且在人际交往中有不适感觉,表现出固执、偏激、好为人师等不良倾向
二、我们应该如何维护自己的心理健康首先,.树立正确的教育观念认知活动是人的一切心理活动和行为的基础教师不合理的认知,不仅会影响到自己的心理健康,而且会导致教育行为上的偏差,进而影响学生的心理健康经常影响教师心理健康的不合理认知有1对教师职业的错误看法认为教师社会地位虚高,经济地位实低,自己看不起自己的职业2错误的学生观认为学生都难管,把学生的顽皮和违纪行为看成被家长宠坏或本性顽劣,而不是偶尔的过失或成长中的问题,不把学生看成是__自主的发展个体3错误的人才观部分教师认为,只有学习好的学生才是天才,因而对他们总是高看一眼,而对那些成绩差的学生则打心眼里瞧不起,由此在不经意中对他们有截然不同的两种对待以上不合理认知,是教师产生不良心态的主要思想基础,必须引起重视并予以改正其次,树立正确的自我概念自我概念是个人心目中对自己的印象,包括对自己身体、能力、性格、态度、思想等方面的认识,是一系列态度、信念和价值标准所组成的有__的认知结构,把一个人的各种习惯、能力、观念、思想和感情__联结在一起,贯穿于经验和行为的一切方面教师只有树立正确而稳定的自我概念,才能正确认识自我,客观评价自我,合理要求自我,接受自己的优缺点,不给自己设定高不可攀的目标同时,教师因为对自己更加理解,由已及人,也就能够客观地评价别人,接纳并理解别人的错误和缺点,对世事中的不平、不满、不尽如人意之处能泰然处之这种心态对保持心理健康是十分有利的最后,应该从情绪控制·合理宣泄·学会放松几方面去疏导自我教师在学生面前应控制自己的消极情绪,不把消极情绪和挫折带进教室,更不要发泄在学生身上,否则,伤害了学生,也破坏了自己在学生心目中的形象控制消极的不良情绪,对于提高教师的影响力和工作效率,建立良好的师生关系是极其重要的因此,教师应该掌握一些控制和消除不良情绪的方法首先,客观分析造成不良情绪的原因,看自己的反应是否合理、适度;其次,要能变换角度看问题我们的情绪体验并不取决于__本身,而是在__中的__,对于学生顽皮,成绩差,应该看到这是学生成长过程中容易出现的共性问题,活泼好动是他们的本性,若给以正确的启发和引导,是可以改变的;再次,与人相处心理换位生活中难免与他人发生矛盾,这时,试着心理换位,即把自己置身于对方的立场去思考、__,会发现各自都有道理,本不该互相敌视,这样有利于及时化解不良情绪教师在工作或生活中,难免会遇到不如意的事,产生不良情绪是在所难免的如果不良情绪积累过多,得不到适当宣泄,易造成心身紧张,甚至疾病因此,教师应选择合适的时间,合理的方式宣泄自己的情绪,寻求心理上的满足感学会放松教师职业的紧张与压力程度是人所共知的一天工作下来,极大多数教师往往是身心疲惫,放眼中小学教师的面庞,多是面容憔悴为此,教师不仅要注意自己的身体健康,更重要的是要注意自己的心理健康除了要锻炼好自己的身体外,还要学会放松自己的心态越是繁忙,越是要安排一定的时间放松心态,在和同事、亲人、朋友的沟通交流中,调整心态,放松自己;在和学生的交谈中,探讨教育教学的有效途径,既是工作,又是调节心态百忙抽闲,必不可少,放松心态的方式多种多样,如__、听音乐、打篮球、钓鱼、练书法等等如果我们把教师比喻是树,心理健康是阳光,那么在此,愿在座的每位老师都能拥有阳光灿烂的心态,让教育之花更鲜艳!让教育之果更丰硕!第三篇学生会心理健康部副部长述职报告学生会心理健康部副部长述职报告尊敬的__老师,大家好,时光流逝,春华秋实,不知不觉中,一年已经度过,在系__和老师们的指导下,在学生会__的__下,在同学们的支持与监督下,已经度过了一年时光在这一年的时光中,我走过了改变、突破、成长的历程,并且很好的完成了自己的工作作为学生会心理健康部的副部长,在过去的一年的时间中,积极__和参与各项活动在__活动的过程中,我一直树立团队意识,这已经形成了我的工作核理;也一直树立服务和奉献意识,在__每次活动时我都努力使自己能够构造作为一名学生干部的新形象,展现学生干部的风采和工作的特色我认识到,活动必须要有__纪律性,要到位,这就需要提前谋划,周密安排,并且始终保持责任意识我认识到,作为一名学生干部需要我们花出时间与精力使周围同学的生活变得丰富、快乐懂得了“少说空话,多做事”的重要做工作,不是为了干而干,而是我们从心底喜欢着我们的工作,爱着这一职务!这样,不但不会觉得工作是负担,反而感到每每做完心中都会有一种感动我认识到,要善于总结,做好____;要善于思考,注意创新工作方式;要善于沟通,具有全局意识;要善于学习,主动借鉴外校的工作特色工作要达到思路清晰,抓好落实,见成效的目的当然,“人非圣贤,孰能无过”,我在工作中也出现过一些错误,但我敢于面对通过老师、同学的批评、帮助及自己的努力来改正,我决不允许自己在同样的地方跌倒两次正是由于这种态度,我才会在奋斗中迅速的成长和提高回顾一年来的经历,我感到既充实,又欣慰我和这里的老师和同学们一起学习工作,不仅增进了了解,沟通了感情,建立了友谊,也获得了许多有益的启示,工作能力也得到了一定的提高总结一年来的工作,我觉得有所得也有所失,今后还要从以下三方面进一步努力一是要继续提高认识水平特别是对工作中可能出现的问题和困难,要注重从总体上把握,增强工作的预见性和主动性,时刻保持清醒的头脑和强烈的忧患意识二是要提高工作效率对各项工作要充分尊重现实,体现层次性,区别对待,循序渐进,注意把握规律性三是要更加严于律已对工作总体上要高标准、严要求,在一些具体问题上要求新求细求精,以身作则一年以来,我勤勤恳恳、踏踏实实的做了很多工作,从中得到了锻炼和提高这就是我一年多以来,工作上获得的收获第四篇我县小学教师的心理健康问题及对策我县小学教师的心理健康问题及对策[摘要]为了引起人们对我县小学教师心理健康问题的重视本文通过分析当前我县小学教师心理健康存在社会适应不良、人际关系紧张、情绪不稳定、心理失衡、不良个性特征等问题及表现形式,从教师职业特点、社会因素影响、学校教育管理中在观念上、制度上、设施上产生的偏差等方面探讨其原因,提出对小学教师心理健康问题予以调适的主要对策首先,教师、学校、社会协作配合,转变观念、加强对心理健康问题的__,其次,教育行政机构应为教师好身心健康发展创造条件,优化教师管理措施,使我县小学教师的心理健康问题得以__解决,以便达到提高学校教育教学质量之目的[关键词]小学教师心理健康问题对策引言教师不仅在学校里扮演着多种角色发挥着多方面的作用而且在学校之外也扮演着多种角色承受着多方面的心理压力.西方学者威笛早在20世纪50年代就指出:教师行为同其他行业一样容易患心理疾病.据美国一项调查,在一般人口中有情绪问题的人约占1/4,而教师却占1/3,即每三位教师中就有一位是情绪不稳定的通过调查得出:我县有51%的教师存在心里问题,其中32%的教师属于轻度心理障碍,16%的教师属于中度心理障碍,
2.4%的教师已构成心理疾病,此外还存在嫉妒情绪突出,焦虑水平偏高等现象这一调查结果表明,我县小学教师心理健康____因此,改善我县小学教师的心理健康状况,提高我县小学教师的心理健康水平,是我县教育主管部门的一项重要任务一.通过调查分析我县小学教师心理健康问题的表现形式可归纳为以下五点
1.社会适应不良主要表现在青年教师身上他们中相当____对教师角色、学校人际关系、工作方式、生活环境等方面存在诸多不适应从而产生压抑、偏激或悲观失望等不良情绪
2.人际关系紧张一些教师不善于处理复杂的人际关系不能与学生、同事、__融洽相处不是与同行发生纷争就是与学生产生对立甚至与__发生冲突久而久之形成孤独.无助、郁闷、焦虑、自卑等不良心态
3.情绪不稳定由于种种主客观原因一些教师常处于情绪低落、心境不佳的状态不能调节和控制自己的不良情绪甚至恣意发泄借题发挥造__际环境恶化这种恶化反过来又__不良情绪的滋生与蔓延以致形成恶性循环使他们__处于紧张、焦虑、忧郁状态
4.心理失衡许多教师在工作、学习、生活中不能处理好理想和现实的矛盾遇到挫折易产生强烈的心理失衡并诱发不良情绪甚至形成灰暗情结如嫉妒、自卑、妄想、愤懑、抑郁等情绪和攻击___等有的还出现思维不灵活、反应迟钝、记忆力衰退等心理机能的失调
5.不良的个性特征某些不良的个性特征也是心理不健康的表现如心胸狭窄、意志脆弱、过于争强好胜、个人中心、自我封闭、过于敏感等二.我县小学教师心理健康问题产生的原因教师心理不健康是在外界压力和自身心理素质的互动下形成的.若教师无法应对来自外界的压力就容易出现心理行为问题从而导致心理不健康本文从以下几个方面来分析导致我县小学教师心理健康问题的原因:
1.教师职业特点的制约教师的劳动具有复杂性、__性、艰巨性的特点教师既要教书又要育人还要面临升学率、评优考核、继续教育、职称评聘等诸多挑战所以教师工作辛苦、生活压力大、交际范围窄;其次社会对教师的期望值较高但同时对教师工作的理解程度并不高所以教师心理压力比较大这种状况易于激发教师的不良情绪形成不良心态
2.社会环境的冲击社会转型时期人们的价值观念发生了巨大变化金钱和竞争等观念渗透到人们的__、经济、文化生活之中;市场经济实行以按劳分配为主体的多种分配形式劳动和收入不再是一一对应的关系人们之间的利益失衡、生活失衡、心态失衡促使人们越来越__自身生存状况教师的价值观念自然会发生相应的变化;其次小学教师的社会地位虽然有了大幅度的提高但相对来说其经济收入还处于中下水平,与社会其他职业相比教师职业的社会认可度和利益回报率并不很高这种对比与差异使辛勤工作在教学第一线的小学教师极易产生巨大的心理不平衡感不甘落寞又无可奈何不满足于现状又无法突破陷入矛盾、失衡的心态
3.教师自身因素外因通过内因起作用教师心理健康问题的形成必然有其自身的因素如教师的角色意识模糊、对自身角色缺乏认同、没有正确的自我意识、对自己期望过高、对他人期望过高、看待问题过于理想化等原因容易使教师无法接受现实和理想的矛盾难于应对挫折以致自暴自弃、悲观失望、紧张焦虑其次教师某些不健全或不良的人格特征也易诱发不良心理的出现教师的工作特点决定了教师不仅要像其他____一样与同事、管理者等建立良好的关系还要和学生、学生家长形成融洽的关系如今社会、学校、家长对教师的要求越来越高尽管国家教育一再提倡由应试教育向素质教育转变但是各个教管中心仍以每学年抽考学生成绩给教师排名次给教师的身心造成了极大的压力再加上学生越来越难管理有些教师——特别是年轻女教师都是在父母过多的关爱下长大心理脆弱自理能力差遇到难缠的学生气得直哭鼻子在处理这些错综复杂的关系时很难保证面面俱到教师们会感到激动、不安、烦恼、痛苦
4.学校管理方面的原因学校应从观念上、制度上、设施上为教师的自我教育、自我完善提供必要的条件但实际上许多学校更多地注重教师的教学科研、福利待遇等对教师的心理素质缺乏__对教师的负面情绪置若罔闻对教师的心理保健和训练缺乏经验使教师的心理健康问题得不到及时解决积累日久形成恶性循环此外学校教育管理中出现的一些偏差如分配不均、待遇不公等也极易诱发教师的不良情绪三.维护我县小学教师心理健康的对策
1.转变观念达成“教师心理也需要保健”的共识对于教师的心理健康问题社会、学校、教师本人的认识还存在许多观念上的误区所以维护小学教师心理健康有必要首先从观念上澄清认识达成共识观念之一:素质教育推行以来人们更多地注重学生的心理素质问题而对教师的心理健康问题缺乏应有的__在这里我们显然忽视了这么一个逻辑关系教师是学生的心理健康的__者和心理健康的“保健医生”如果教师心理不健康是培养不出心理健康、人格健全的学生的因此维护教师的心理健康是维护学生心理健康的根本前提观念之二人们通常认为只有正在成长中的未成年的青少年才会产生心理问题各方面发展较成熟的成年人不会有心理问题教师更不会有也不应该有这显然也是一种误解人的心理问题的产生是不分年龄阶段的就像生理疾病一样可以发生于任何年龄段的任何人身上其次对教师的角色并不意味着角色的实际行为不应该有不等于不会有所以教师产生心理问题是很正常的教师心理也需要保健观念之三:小学教师心理素质与其他各项职业素质相比具有一定的内隐性、主观性和非操作性由于缺乏测验的客观标准大多数教师并不了解自身的心理健康状况甚至主观地认为完全健康因此心理素质无形中成为他们的“身外之物”无法从“我”做起;其次由于人们对于“心理问题等于神经病”的误解以及对“心理问题”的神秘诠释人们包括教师往往不愿展露自己的心理世界用对待个人隐私的态度对待心理问题我们完全可以用看待生理疾病的眼光和心态来看待心理世界的隐患观念之四:大部分小学教师对教师思想的关心往往局限于__学习、思想教育等形式但思想__工作不等于心理健康的教育
2.建立健全对教师的心理__促进各种措施的实施建立心理状况定期检查和心理素质考核制度,学校可成立专门机构聘请专业人员采用通用的检查测量表或指标体系对小学教师进行心理健康状况的测验并依据保密原则建立档案使教师了解自己的心理状态有选择地调整自己的心理,使教师在了解自己的基础上完善自我在客观标准的形式下追求丰富多彩、健康活泼的精神世界建立心理__室及时地进行心理__和开展心理__与治疗服务已成为解决心理问题的一个重要途径
3.鼓励教师学会自我保健学校优化教师管理社会提高教师地位自我要乐观、客观、自信、自强,客观分析自己的工作环境采取乐观、积极的态度以平和的心态去对待学生、学校、家庭中的问题让自己活得轻松些,多锻炼身体这样可以分散注意使自己从紧张中放松下来因此有利于身体健康,多鼓励教师学会自我诊断、自我调节、自我保健、参加学习活动增强自信心互相鼓励、支持有意识地参与一些心理训练使自己变得勇敢、坚强学校要优化教师管理学校管理者应注重从物质、精神两方面去满足不同教师的不同需要激发教师工作的热情增强教师工作满意感,对不同的教师采取不同的管理办法因人而异,对症下药,为教师创造多种机会,使他们多接触、多沟通形成和谐、友好、互帮、互助的良好人际氛围社会要提高教师地位应采取适当的方式进行教育__包括请教师提供建议、参与策划等要求提高教师的经济地位应使他们多劳多得付出与获得成正比并可利用新闻媒介对教师多做正面报道树立教师美好形象取得社会支持减轻教师压力从而提高教师工作满意度总之教师本人、学校和社会必须共同努力互相配合来解决教师心理健康问题教师心理健康水平提高了才能使提高学生心理健康水平落到实处学校教育教学质量才能得到有效提高面向新世纪全面建设小康社会给基础教育提出了更高的要求对小学教师的素质也有了新的要求不仅要求他们具有高尚的思想素质、坚实的文化基础更要有良好的心理素质全社会只有下大力促进小学教师的心理健康提高小学教师的心理素质才能实现我们的教育目标才能培养更多适应____现代化建设需要的人才____:
[1]赵一宇.小学教师心理健康问题分析[j].
[2]刘毓等.教师心理健康状况研究述评[j].
[3]程晨.浅谈小学教师心理困惑及对策[j].
[4]张道祥.小学教师心理健康状况研究[j].
[5]申继亮辛涛著.教师素质论纲[m].
[6]陈斋著.学生心理健康与社会适应[m].
[7]皮连生著.学与教的心理学[m].
[8]王以仁陈爱玲林本乔著.教师心理卫生[m].第五篇我对中小学教师心理健康问题的思考我对中小学教师心理健康问题的思考__青少年及儿童的心理健康,业已成为人们的共识,但被人们誉为“人类灵魂工程师”的教师的心理健康,至今尚未引起社会的重视中小学教师面对的是一群人生成长初期的青少年及儿童,在21世纪知识经济社会里,这一代孩子面临着比以往任何一代都多的自然问题、社会问题和身心问题,社会对他们的素质提出了更高的要求这个任务首先落到了中小学教师身上作为中小学生眼中的权威和模仿榜样——-教师,自身的心理健康则显得至关重要1.过大的工作压力以及职业倦怠带来的认知障碍2.多重角色给教师带来心理困惑教师的工作性质决定了教师要扮演多重角色知识的传授者和学生活动的管理者;学生的朋友心理治疗者;人际关系的交往者;同时,为人父母,为人子女教师既要最大限度地满足学生家长及学校的需要,又要成为家庭中的主要劳动力和社会的模范公民,这使教师几乎没有时间和精力做出心理调节,从而造成教师角色的过度负荷,表现出烦躁、沮丧、敏感、过于苛刻、追求__等职业疾病3.过于__的自我期望难以如愿,使教师出现心理健康问题4.教师的劳动报酬很难反映教师劳动价值,使教师出现不平衡心理以前,教师出于自身的职业特点,对于金钱的问题都羞于启齿,但现在市场经济观念已经深入人心,教师也不回避报酬问题不可否认,近年来教师的待遇得到了大幅度的提高,党和__花了很大的力气在保障教师的工资兑现上,这些都极大地改善了教师的生活状况,提高了教师的工作热情但是,教师的工作待遇方面还是存在一些问题一方面,当前教师的报酬水平还是难以反映教师的劳动价值教师的劳动价值很难有一个明确的量化标准,无法计算出一个准确而合理的数目来,但是可以对比同行业者,如民办学校的教师工资,或者其他行业者的工资待遇一些地方__政策,教师的工资待遇参照国家公务员,但实际操作中两者之间的差距还是很大的部分教师在心理上不平衡,自己的工作并不比公务员轻松,但工资待遇却相差较大,更何况一些公务员在工资以外还有较多的灰色收入所以一些教师辞职下海或者转岗到其他行业另一方面,当前一些较贫困地区由于地方财政不足,教师的工资仍难以准时足额到位,部分教师选择到东南方待遇较优厚的地方就业这些因素都对教师工作心态的稳定,对教师的心理情绪有一定的影响5.教师自身的人格缺陷小学教师《心理健康》心得体会小学教师心理健康问卷调查总结中心小学教师心理健康现状调查问卷小学教师心理健康与自我保健小学心理健康骨干教师培训心得第PAGE页共NUMPAGES页。