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小学数学生本教育骨干培训班学习心得与小学数学研修心得汇编小学数学生本教育骨干培训班学习心得追寻生本的足迹开创幸福教育之路----记小学数学生本教育骨干培训班学习感获广元市利州区南鹰小学张剑双自9月开学以来,生本教育随着暖暖秋风吹到了利州大地我们学校也在李校长的亲自部署下,如火如荼地开展探索适合于我校的生本教育课堂,我有幸作为首批生本实验教师,带着我的新一届一年级学生,开始了生本教育的探索之路说实话,初遇生本教育,我只是简单的从字面上理解----以学生为本这样的教育理念我并不陌生,美国心理学家马斯洛的人本教育理论,也强调了不仅要__教学中认知的发展,更__教学中学生情感、兴趣、动机的发展规律,注重对学生内在心理世界的了解,以顺应学生的兴趣、需要、经验以及个性差异,达到__学生的潜能、激发起其认知与情感的相互作用,重视创造能力、认知、动机、情感等心理方面对行为的制约作用但___郭思乐教授要提出他的生本教育理论呢?郭教授的生本教育是什么样的?我校开展了近3个月的生本教育实践,我们的方法和路子是否正确?带着这些一连串的问号,带着学校__的期望,我诚惶诚恐地开始了美丽羊城的生本教育学习实践之路12月15日,当我来到羊城后,就看到了为期十五天满满的学习安排表进校听课、理论讲座、课堂模拟、借班上课、论文答辩等等但我不在乎这些形式,我给自己定的目标是,专门在这些形式中“挑刺”,看看生本教育是否真有那么神奇,从这点说,我不是个好学生但经过半个月的学习,我内心经历了由开始的怀疑----半信半疑----坚信不移的心路历程可以说,这次学习是对我以前教育观、教师观和学生观的重构,特别是郭教授的一些经典警句,对我简直就是醍醐灌顶今夜在回顾翻看学习笔记,更是内心激动澎湃,现把半月来的学习心得加以整理,吸取精华,去之糟粕
一、生本教育的核心环节
(一)个人学(独学)个人学(独学),是生本课堂的第一步学什么?怎么学?----自主完成前置性小研究谈到这里,不得不说前置性小研究,前置性小研究是老师设计的,在设计小研究时,我们要遵循学生生命之“根”和学科知识之“根”,当两“根”交汇在一块,就形成了“汇根”(即慧根),简单地说,设计前置性小作业的原则是低入-多做-深思-高出低入的含义是根本,简单,开放根本是数学学科的金标准,直指学科内容的本质;简单就是让人人会做,但我认为,简单也有个度的把握,应简单到不失去内容的探究价值,如我在上模拟课内容中的《植树问题》时,我设计的是三棵树产生间隔的例子,再让学生试着画4棵树、5棵树的间隔情况,你发现了什么规律?最后,郭教授指出了___不设计两棵树的例子?因为两棵树是发现不了规律可见,简单承载思想,过于简单就失去探究的价值开放,就是可以拓展,能运用,便于总结其实在独学中,还有培养学生__自学的能力和方法,不仅要让学生学会尝试、画图、演示等方法技能,还要让学生养成会整理、会提炼、会质疑的能力可见,让学生会独学,是生本课堂的基础
(二)小组学(对学)在学生__完成前置小研究的基础上,我们就要真正在课堂上开展生本课堂教学在小组中学习时,要注重突出“帮”学,在小组内交流前置小研究的完成情况,交流时,最好让要发言的同学把研究单放中间,轻声细语指着说,学困生为第一发言人,小组内可以每人交流一道题,也可以每人交流某道题的一种方法针对我们一年级做生本,在一开始训练学生小组学习时,我们要做到各科互相配合(至少语文、数学),采用统一的小组分组,统一的评价标准及机制在一开始训练时,要一组一组地训练,训练一组,巩固一组每天训练时,要拟定一个训练重点和目标,围绕这个目标进行训练和评价,可以说,评价指向哪里,学生就会朝向评价的方向努力
(三)全班学(群学)全班学,表面上看好像是课堂展讲,但这只是其一,更重要的是要把学生在小组内通过对学还不能解决的问题带到全班交流在这一环节,根据不同的课型和内容,学生的展讲的方式和侧重点是各不相同的在新授课时,学生展讲主要侧重于方法探究的过程及方法的多样性如执教《平行四边形的__》一课,学生的展讲主要放在把平行四边形转化为长方形的方法及过程上,体现转化思想的过程在整理复习课时,学生的展讲主要侧重于知识的整理过程及整理的方法,使相关知识横成片,竖成线如执教《多边形的__》整理复习,学生的展讲应放在整理的方法和整理的知识网络上,在学生头脑中构建长方形的__---平行四边形的__---三角形及梯形的__这一渐进的知识过程在评研课时,学生的展讲要侧重于“评”与“研”,重点是要错题__,把自己做出的题要分析错因,对改正后的题目加以研究,并给同学们诚恳的提醒或建议以上无论是何种课型,每个小组展讲后都必须要或总结,或点评,或提醒除此之外,上面的小组在展讲时,下面的同学要认真倾听,待上面的小组汇报完毕时,下面的同学能质疑,会补充,并注重对学生质疑交流的指导和培训
(四)教师帮学(点评提升)在我校前几个月的生本课堂教学中,我发现,我们教师的主导作用没有得到很好的体现,有时,我们过于的放手,以至于学生讨论的主题发生偏离;有时,我们放手把课堂完全交给学生,以至于上出的课堂缺乏深度;有时,我们放手让学生自主探究,以至于学生出现问题时,我们却茫然不知那么,在生本教学的课堂中,我们老师的作用还是不可替代的,生本老师的作用主要是__作用(使课堂有序进行,确定小组及学生的发言顺序);导向作用(使学生的小组交流展示都要围绕本课的核心问题,抓住重点交流展示);慎重干预作用(当学生交流讨论的主题发生偏离时,我们要慎重干预,变“有为”为“无为”)以上是生本课堂的四个核心环节其实,我认为,如果从学习效度上分析,生本课堂实则是三大核心环节,即个体学----小组学----全班学而教师的帮学作用应贯穿在这三个环节之中学生通过这要的三个环节的学习,相当于对同一内容学生学习了多次,每次的学习都是在前次学习效果上的叠加试想通过这四轮的学习,学生的学习效果更好,对学习内容及知识的掌握更加深刻,更重要的是,对学生__人格的塑造起到了积极作用
二、前期我校数学生本课堂的几个误区
(一)重演讲,轻设计在前期的生本课堂教学主题研讨中,我校老师都积极参与其中,可以说,我校老师们在生本课堂的探索中,都付出了艰辛和努力取得了生本课堂上的质的飞跃,短短一学期时间,取得了一年或几年的成效但在这次的学习中,使我更加深了对前置小研究的设计,无论是何种课型,学生的独学、对学及群学都是围绕小研究展开的而我们在实施过程中,注重了对学生小组合作及小组展示的研讨,缺乏对前置小研究设计的研究和探讨,因此,在下学期开学初,我们低段数学组必把如何设计根本、简单、开放的小研究作为我们的教研主题之一,遵循慧根,让我们设计的课题与学生的课堂“脉搏”共振
(二)重结果,轻过程在12月17日晚,郭思乐教授在__学习《生本教育数学骨干班学习要点》时,向与会的老师们提出了这样的问题一年级教学20以内的进位加法,如9+5,怎么教学?要教给孩子什么?当他把此问题抛出时,我与很多的数学老师一样,头脑里快速的闪出这节课要让学生学会用“凑十法”解题但接下来郭思乐教授低沉而简短的一句话,一语惊醒梦中人,他说我们老师到底是带着方法(结果)见学生,还是带着学生寻方法听到这句话时,反思自己以前的课堂,有多少次我不是带着方法及结果去见学生的?这样做的原理是我的教育观、学生观出现了偏离
(三)重学生,轻老师在前期的生本课堂教学实践中,我及我的伙伴们有时是矛盾的想讲而不敢讲,不讲却又想讲有时我们想放手,却又不放心学生;有时我们又情不自禁硬生生地把课堂拉回“师本”;到了最后,有些老师干脆完全放手,课堂让学生__,老师就坐着看学生表演等等这些现象,都说明了一个问题,生本课堂中我们教师应该干什么?应该怎么讲?应该讲什么?通过这次的学习,我终于坚定生本课堂中老师的地位不能丢!在生本课堂中,我们教师要“点”在迷茫处,“指”向优化时,“帮”在必要时,控制课堂节奏我们的老师讲,要讲在关键处,更要不讲在关键处(在关键处应让学生多探究,多争辩,然后再提炼总结),应侧重于对学生方法的指导,教学重点的精点拨,学习内容的精提炼,学生课堂展讲的精点评以上是我这个“坏学生”美丽羊城学习的些许感获在这次学习实践中,有太多可见可闻的硕果,如代表全体数学骨干学员到朱村小学上汇报研讨课,受到了郭教授及全体兄弟学员的好评,更重要的是,被朱村小学六年级三班的同学的自学能力、展讲能力、视频展台的操控能力等所折服可以说,这次广州行收获是满满的如果有老师要问我什么是生本课堂教学模式?我想借用郭教授的话“生本教育没有具体的模式”这个观点我认同,教育__和发展的实践证明任何教学探索一旦成为模式,也就是这种模式__的开始如果还有老师要问我们学习生本教育的什么呢?那么我想告诉大家我们研究学习生本教育,并不在于我们一定要构建新的教育模式或课堂模式,而是我们要学习生本教育中“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”的生本教育理念及教育思想“教不研则浅,研不教则空”在以后的教学中,我将乘着这次羊城学习的翅膀,在教学中实践,在实践中反思,在反思中创新,努力沿着生本教育足迹,开创属于自己的幸福教育之路!(XX年1月5日晚整理于广元)第二篇小学数学生本教育学习反思小学数学生本教育学习反思开学初,我有幸成为一名生本教育实验教师,学校__高度重视,为我们下发了关于生本教育的相关材料,学习了郭思乐教授的“生本教育”教学理念然后通过看观摩课、__学习、个人阅读生本教育的书籍、上网查找资料等,尝试和其他老师一起开始学着上“生本课”学校每周都进行生本教育讲课和交流活动,在5月份,广州生本实验教师亲自来我校为我们上了精彩的示范课,并做了相关的报告,使我深刻地__到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化现结合自己半年来的实践,浅谈我的一点体会
一、老师的角色发生了变化自从接触了“生本教育”理念后,我才意识到,我这样的老师太强势,很多时候是我们一厢情愿承担了许多工作,要求孩子按照我们设计的方向去发展,但到最后却往往是事与愿违“生本教育”思想,不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平,而是有指导学生、激发学生产生学习更多精彩文章请__好的动力,学会学习的方法的能力,教师的这种对学生学情的驾驭能力,是与老师在平时教学中不断积累经验,不断进行反思离不开的
二、学生们获得了自主生本教育的理想就是找出一种教育方法,使教师因此可以少教,但是学生可以多学“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人,老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者在我们的课堂上,往往是老师们详细讲解,学生必须注意力集中,坐在那里听老师讲课,他们本身并没有真正参与到学习中来,即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节,但学生们也是应付形式,他们的主体性并没有真正体现出来“生本教育”要求教师放弃讲解,而是抛出有价值的问题,让学生你一句,我一句的讨论,体现出学生是学习的主人在课堂上给学生充足的空间,让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑,在合作、交流、质疑中主动学习,获取知识和解决问题的能力,经过自己的实践获得的知识,他们特别有成就感,自信心增强,在这种氛围中学习,孩子们很放松,他们得到了释放,在课堂上很放的开,对学习更加有兴趣了
三、最大的收获我们班的同学的变化非常明显,原来大部分老师都反映我班学生上课不说话,不爱回答问题,自从我们进行生本课堂以后,让学生们以小组为单位讨论、探究并走向讲台当小老师为大家讲题之后,他们的积极性特别高,学习效果有大幅度提高看到他们的变化,我特别高兴、特别激动,孩子们的变化使我更加坚信“生本教育”能拯救每个孩子解放每个老师
四、存在的问题
1、教学过程与教学效果有待于协调由于小组合作、小组展示等形式更多地运用于课堂教学,师生互动、生生互动增多所以我总是感觉不能很好地完成教学任务,从而影响教学效果
2、学生的知识储备不够生本教育主张先学后教,学生先学的能力需要学生有一定的知识储备,才能更好的先学好,为上课做好准备
3、学生前置性作业完成的不充分,在课上交流时总会浪费时间
4、课堂语言__的不好
五、今后努力的方向
1、做好前置性预习工作依据学生实际,设计好前置性学习建立并使用好预习本,要给学生自主学习的机会同时结合小组学习,调动学生自主学习的积极性,在课堂上给学生提供展示自主学习的机会
2、帮助学生养成良好的学习习惯“生本”的课堂实质是学生自我展现的课堂,学生有东西说,生本的课堂才会精彩,才能显现其强大的生命力
3、加强课堂评价适当对学生进行激励性评价,充分调动他们学习的积极性,取得良好的学习效果总之,通过这半年来的学习,令我大开眼界,使我领略了郭思乐教授的“生本教育”理念,为我今后的课堂教学提供了大量的宝贵经验在今后的教学中,我要继续学习生本教育理念,将生本教育深入开展下去真正把学习的自__还给学生,引导他们自己去探索,去发现,在反复验证的过程中学习知识,快乐的成长使他们真正的成为学习的主人自己也要学着做一个有魅力的教师,从而让自己的课堂更加有魅力!第三篇小学数学生本教育现场会培训心得体会参加小学数学生本教育现场会心得体会5月27日,我有幸参加了县教研室__的生本课堂现场会,在现场会上,我们聆听了两位来自三小的教师讲授的生本课,下午则由承德市教研室张主任的关于高效课堂的讲座一天的时间可以说让我受益匪浅,下面我将谈谈我对本次培训的一点体会苏霍姆林斯基曾说过“如果学生在掌握知识的道路上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课,无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”“有效的课堂”应是我们教育实践者的不懈追求如何提高课堂教学的有效性呢?通过在课改理论指导下的教学实践与反思,我们可以从以下几个方面作为尝试首先,重视课前的备课
(1)认真确定课堂教学目标教师在备课前,应当认真阅读教材、教师用书,对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸,并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标所拟定的教学目标要具体、可操作,如果目标过高或过低,都容易使学生失去兴趣,而应当处于学生的“最近发展区”,即“跳一跳能摘到果子”
(2)教学设计要__学生学习过程备课是上好课的前提,那么备课“备”什么?教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”,而是备学生怎样“学”教师要__学生的学习基础、学习状态,精心设计学生学习的过程要充分预设学生对哪部分内容学习困难大,应该如何实施,对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解,如何应对等
(3)创造性地使用教材课程__实施以来,教师们都认识到应该“用”教材教,而不是“教”教材教师要创造性地使用教材,变“死教”教材为“活用”教材,使课堂教学生动而有效而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一教师要创造性地使用教材,首先应当在认真钻研教材的基础上,能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充,使之更好地为教学、为学生服务其次是教师要勇于创新,大胆对教材进行“再__”、“再创造”,使教材更加切合学生的实际,提高课堂教学的效性其次,重视课中教学行为的有效性课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式,而学生的这些学习方式都是在教师__、指导等“教”的行为下发生的要提高课堂教学的效益,重在提高教师“教”的行为的有效性因此,教师在课堂教学中的每一个具体行为都应当精心地思考、精巧地设计如何提高教师高效课堂教学行为的有效性呢?我认为
(1)教师要着力打造平等、和谐的师生关系教师要放下传统观念中“师道尊严”的架子,要“俯下身子”与学生交流只有在和谐、平等、其乐融融的师生关系中,才有师生全身心的投入,教者神采飞扬,学者兴致高涨这就需要教师树立以发展学生为本的观点,坚持教学为学生服务的思想教师更要明确自己的角色定位,即自己是教学活动的__者、合__、参与者此外,教师还要时刻铭记学生是有血有肉、活生生的人,而不是知识的容器,他们不是被动地接受知识,而是主动、积极地建构知识
(2)教师要创设学习情境,激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师教学中教师要尽可能地__学生的实际,从生活或具体情境中引入数学新知,让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣教师要善于了解学生的学情,结合教学内容,努力创设各种生动形象的教学情境,激发学生的学习兴趣,引导他们积极、主动参与到学习中去教师通过创设情境使学生产生学习新知的动机,积极投入到探索新知的活动中
(3)教师在课堂中要善于倾听我们经常要求学生上课专心听讲,致力培养学生倾听的良好习惯其实,我们教师更需要有一双善于倾听的耳朵要提高课堂教学行为的有效性,教师更应成为学生的忠实听众,在课堂中善于倾听教师在课堂教学中__学生讨论、交流问题时,要善于倾听、__学生涌现出来的各种各类信息,对信息进行筛选和组合,不断引导和激发学生去发现,去思考,推进教学过程有了教师的倾听,才有师生、生生间有效的互动,才有学生新知识的建构、能力的提高再次,重视课后的教学反思叶澜教授曾说“一个教师写一辈子的教案不一定成为__,如果一个教师写三年反思有可能成为__”所谓课后反思,即教师在完成一堂课的教学后,对自身在课堂中的教育教学行为及其潜在的教育观念的重新认识随着课程__的深入进行,要提高课堂教学的有效性,课后反思就显得更加重要和必要了如何进行课后反思呢?我认为可以从以下两个方面着手进行一方面是反思教师的“教”它包括
(1)总结本课“亮点”、积累成功经验一节课下来,教师回味课中的成功之处,并且对成功的原因进行分析,总结经验,这样会使自身的教法越来越活,教师水平大大提高
(2)查找不足的病因,探索对应策略不是每节课都一帆风顺,尽如人意,教师面对自己失败的课(即课堂教学效益低下的课),更应该及时查找失败原因,找准不足之处,并进行分析,找到应对的策另一方面是反思学生的“学”我们的教学始终是为学生服务的,教师在反思时,应当站在学生的角度,审视学生在课堂学习活动中的困惑与问题,或在某一个教学环节中的奇思妙想、创新见解,记录下这样的教学资源,有利于我在今后的教学中更加贴近学生的实际,进一步促进课堂教学有效性的提高略,记录下这些策略,对以后的教学帮助会更大第四篇学生社团骨干培训班学习心得学生社团骨干培训班学习心得这个学期我参加了合肥学院青年_____者培养工程第九期第十届业余团校学生社团干部培训班首先非常荣幸代表我们社联__部参加此次培训班本次培训班有三次报告,同时是在合肥学院新区,虽然我们学院现在在黄山路的老校区,距离中心校区比较远,但是三次培训课结束后,我觉得不虚此行本次培训班形式多样,集中学习与分组讨论相结合,时间安排紧凑,同时讲座的主讲水平高屋建瓴,从几场报告中我得到了很大启发,为我自己以后在社联的发展有很大的帮助在这两天里共安排了三场报告,分别是汪昱书记的《新媒体环境下的高校共青团工作》,伍德勤老师的《漫谈社团活动与大学生成才》以及何婷婷老师的重要讲话在第一天的开班仪式汪书记给出了新媒体的定义一新技术支撑体系下出现的媒体形态,依托网络数字技术再者,给我们讲述了新媒体的特点:互动性、开放性、不受控制性、传播的迅猛性、受青年轻化,不能全名娱乐除此之外,汪书记还告知了新媒体技术与环境对高校共青团带来的挑战,包括获取信息的“无主控制性”给高校共青团带来的挑战;信息传播的“虚拟性”给高校共青团带来的挑战另外还有新媒体通讯团委__、微博、sns、及时通讯、__报最后,汪书记给我们提了三点发展策略努力创新通过新媒体服务青年大学生的新形式,助推各项共青团工作开展;积极网络团建的可行性;大力培养青年大学生良好的新媒体素养第二场报告是由伍德勤老师主讲的首先,他给我们剖析了大学生社团的内涵及其特征__的自发性;结构的松散性;类型的多样性;目标的趋向性;管理的自主性,活动的开放性其次,让我们了解了大学生社团的功能思想__教育的功能;培养团队精神的功能;全面发展的教育功能;培养个性特长的功能;社会服务的功能;构建和谐校园的功能最后,伍德勤老师给我们列了大学生社团内部管理的六项原则方向性原则、教育性原则、依“法”治国原则、__管理原则、自主性原则、责任制第三场报告会是由何婷婷老师主讲的与之前的报告会不同的是,何老师拉近了我们之间的距离(我们跟何老师的距离,我们与各个协会的距离)何老师的报告会,没有冗长的文字描述,只是在几个实例、几个笑话、几个游戏中让我们了解报告的主题,让我们更深切的体会到她所表达的思想她让我们承担起自己在社联抑或是在协会中的责任,将我们的社团发展成为品牌社团这三场报告会让我真正认识到了什么是社团文化、什么是执行力并结合我的在社联的工作,对于如何提高执行力的问题,有了自己粗浅的认识和思考
一、提高执行力就要做到加强学习,更新观念日常工作中,我们在执行某项任务时,总会遇到一些问题而对待问题有两种选择一种是面对问题,一筹莫展,不思进取,结果是问题依然存在,任务也不会完成;一种是不怕问题,想方设法解决问题,千方百计消灭问题,结果是圆满完成任务反思对待问题的两种选择和两个结果,我们会不由自主的问到,同是一项工作,___有的人能够做得很好,有的人却做不到呢?关键是一个思想观念认识的问题我们常说,观念决定思路,思路决定出路观念的力量是无穷的一些优秀的社团会长也认为,有什么样的思想观念,就有什么样的工作效果观念转变,思想解放具有“核裂变”效应,能够产生推动发展的不竭动力只有转变观念,解放思想,社团才能始终保持快速发展,才能始终充满蓬勃旺盛的精力综观我们合肥学院近年来所取得的超常规、跨越式发展,正是思想先行、观念解放的必然结果实践证明,如果不是破除了“等靠要”的旧的思想认识,树立了新的__创新发展观念,正确施行了科学的管理手段,就不会有我们我们各个成功社团的今天由此,我们要认识到,任何一个__的发展,不仅仅是战略决策,经营规划等等,更重要的是各级人员的执行能力对待日常工作,不要总是找借口,要从自身出发,不断加强学习更新观念,不断分析认识提高自己,改变不执行___的不良习惯,自动自发地做好本职工作
二、提高执行力就要做到诚实做人,认真做事我们常说,诚诚实实做人,认认真真做事做人要有一个做人的标准,做事也要有一个做事的原则但具体到实际工作中,常常是有制度,有措施,也有违章究其原因,就是一个态度问题,一个责任感强不强的问题,一个做人是否诚实、做事是否认真的问题__到一些协会“做强做大”的发展格局,就象我们协会一样,规模越来越大,更需要我们树立一种积极向上的工作态度,诚实认真地执行好协会的每一项决策要时刻牢记执行工作,没有任何借口,要视服从为美德;工作中无小事,工作就意味着责任,无论在任何岗位,无论做什么工作,都要怀着热情、带着情感去做,而且要竭尽全力、尽职尽责地做好要时时刻刻、事事处处体现出服从、诚实的态度和负责、敬业的精神在以后的日子里,我一定履行自己的承诺,完成自己的使命,与社联的兄弟姐妹一起,共筑社联辉煌的明天__部委员檀小芳XX年5月16号第五篇小学英语骨干教师培训班学习心得小学英语骨干教师培训班学习心得小学英语骨干教师培训班学员计晓敏XX年3月14日,秀洲区小学英语骨干教师培训班在区教师进修学校进行开班典礼教育局__对本届培训非常重视山__副局长不仅参加了开班典礼,而且还亲自为本届培训作了第一个讲座下午由区教学能手余秀凤老师和我分别作教学经验和课题研究的介绍四月份,班主任张菊华老师带5位区英语教学精英赴杭州参加“浙派__课堂教学展示”的观摩活动回来后,每位老师都撰写了相应的学习心得两位老师在四月份的培训活动中向全体学员汇报了学习体会四月份的活动中,上午我们听取了进修学校金其生书记的讲座“任务型教学设计”,下午,我们听取了区英语教研员汤老师的“小学生英语读写技能的培养”的讲座五月四日上午,市教研员__老师作“规范课堂教学行为,提高课堂实效性”的讲座,下午由南湖区教研员沈冰老师作“小学英语阅读教学现状分析”的讲座讲座中还进行了互动问答讲座后,学员汤海燕作了“让交流成为小学英语课堂教学的主线”的经验介绍七月二日,全体学员进行__和口语能力的技能测试与互评在短短的一学期中,区小学英语骨干老师培训班进行了多次形式多样的活动,取得很好的预期效果首先,教育局__的高度重视给了全体小学英语老师极大的鼓舞从山__局长的讲座中,我们了解到局长对我们的小学英语教育是十分重视的,对于我们教学中存在的问题和困难也是十分清楚的,对于我们英语老师的努力是肯定的,对于我们的工作是支持的,对于改善我们的教学环境(提高英语的学科地位,增加英语师资,减少教师任课量)是放在心上的其二,聚焦难点,围绕重点,深入探讨,解决了教学中的实际问题从这几次活动中,我们可以看出这个学期的研讨重点是小学英语读写教学我所作的课题介绍是“农村小学英语读写教学初探”汤佩奇老师作的讲座是“小学生英语读写技能的培养”沈冰老师作的讲座是“小学英语阅读教学现状分析”这些讲座以及讲座中的互动和培训之后的研讨,使我们对小学英语读写教学有了更深的认识,也明确了今后努力的方向其三,让学员唱戏的培训模式激发了学员的主动性,提高了培训的效果从第一次培训起,班主任张菊华老师就安排学员来给学员们进行讲座或介绍在四次__培训中,都有学员的发言和经验介绍特别在最后一次__和口语技能测试中,张老师没有请专家来进行测试,而是让所有的学员都来做评委这样就使得每个人既是测试者又是被试者为了公平公正,学员们必须认真__被试者的表现为了让自己能够获得大家的好评,每一位学员都在认真地准备在短短的一天中,50多篇文章被学员们说得滚瓜烂熟,听得真真切切这样的培训模式不仅体现了学员的主体性,而且使得许多优秀的学员脱颖而出,获得了成功的体验,提高了进一步学习的__同时,优秀学员的出色表现为其他学员提供了学习的榜样,使培训班形成了良好的学习氛围这种让学生唱戏的培训模式已经成了我们这个班的学习风格其四,班主任的工作风格和人格魅力影响了我们的工作和学习态度在以往的培训中,我们往往是听听讲座、打打盹,很少有学习的压力但张老师是一个工作极为认真的__者把学员作为主体是她特有的工作风格每次活动前,她总要__学员们___我每次接到她的__,她总要与我讨论很久,最终才定下最适合我们成长的培训内容和培训形式在培训当天,张老师总是很早就到,点名工作做得一丝不苟她总是努力地去了解每一位学员,努力地去记住每一位学员的名字她总是不断地鼓励每一位受训的学员,给学员们以自我表现的机会这种工作方式和工作态度正是我们小学英语教学所需要的最后,培训活动已经在我区小学英语教学中发挥了一定的作用六月份我参加了区教学常规的检查工作在听课过程中,我明显地感觉到许多老师对我们研讨的小学英语读写教学有了更深的认读和更深入地实践许多教师在课堂中加强了读写的训练,比往年的课堂教学有了一定的进步在秀洲新区实验学校中,我发现汤海燕老师申报的新课题就是研究小学英语阅读教学的在我们学校的全区展示中,我们结合培训的内容进行反复的磨课推出了两节读写课题研讨课提高教师的各方面素质,争取多出教学能手和学科带头人也是培训的目标在张老师的鼓励下,我申报了区学科带头人,通过努力获得了成功还有吴丽艳老师、朱晓华老师、韩瑞珍老师、战秀娟老师和缪雅文老师获得了区小学英语教学能手的称号总之,区小学英语骨干教师培训班的开设对我区小学英语教师的成长和小学英语教学的发展带来了积极的影响我相信,在局__的重视下,进修学校的支持下,张菊华教师的__下,后续的培训工作必将取得更大的成功小学数学研修心得小学数学研修心得__凌清莲时间XX-11-23通过这一段时间的培训,我比较认真地看了各位专家对于小学数学新课标的解读,尤其对他们讲解的小学数学教学中各个方面的问题、今后改进的措施、办法进行了深刻的理解和领悟确实收获不小,感觉自己在日常工作中还存在很多不足我们仅仅在自己的一个狭小范围内计划着自己的工作通过这次培训,我有如下感想
一、这次培训让我重新认识了自己在今后的教学中要__改变自己这次学习使我的思想有了更深层次的转变作为一名小学数学教师,具有渊博的知识,良好的思维品质,这些还不够我们要在数学学习探究过程中,不再把数学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是要成为学习__中的成员,在问题面前教师和学生们一起寻找答案,在探究数学的道路上教师成为学生的伙伴和朋友
二、__学生情感,创造__、和谐的教学气氛学生只有对自己、对学科及其文化有积极的情态,才能保持学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响学习的效果,还会影响其它发展,因此我们要努力创造宽松__、和谐的教学空间__学生我们应做到
1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性;
2、把教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神;
3、__学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会;
4、建立融洽、__的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关
三、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础面向全体学生我们应做到
1、创设各种情景,鼓励学生大胆地实践,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度;
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间;
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力;
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题
四、在数学教学中体现情感态度新课程强调“数学教育要从以获取知识为首要目标转变为首先__人的发展”、“转变为首先__每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展”在此,特别需要指出的是数学教育中学生“情感、态度、价值观”的发展应是与其数学知识与技能方面的学习直接相__的,也即在两者之间存在内存的、必然的__,而不是某种外在的、牵强附会的、偶然的成分因此,我们无疑应当强调通过数学教学帮助学生树立在数学学习上的自信心,但是这绝不是指数学学习应当成为一种毫不费劲的“愉快学习”,我们应当努力增强学生对于数学学习过程中艰苦困难的承受能力,从而也就能够通过刻苦学习真切地体会到更高层次上的快乐这也是中国数学教育优良传统的一个重要组成成分
五、加强对学生学习策略的指导对学生学习策略进行指导,即让他们在学习和使用的过程中逐步学会如何学习那么,指导学生学习策略我们应做到
1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法;
2、引导学生采用推测、查阅和协调的方法进行学习;
3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略新课程__不是说说而已,必须要与实践相结合,即将努力学习,积极进取,积极参与课程__,在课堂实践教学中不断摸索,不断学习,不断实践,不断反思我乐于参与远程研修,我也乐于与广大同仁们共同成长,我也更乐于实践课堂教学
六、我也从班级成员的提问、评论、作业中汲取了丰富的营养“三人行,必有我师焉”,在培训中,各位老师都能积极提出自己遇见的问题,也能毫不保留地讲出自己对某一问题的看法认识对班里成员提出的问题能认真讨论,各抒己见,有利于改进我们的教学,提高我们的业务水平时代要求我们必须进步,人活到老就要学到老,相信在以后的工作中,我会更努力地在先进理论的指引下大力改进我的工作,争取年年更上一个台阶第二篇小学数学研修心得怎样激发学生学习数学的兴趣光阴似箭,又是一个学期的开始,很荣幸又参加了此次的培训,也很高兴有这么一个__的机会培训内容简直就是两个字丰富,它为我们在教学过程当中量身定做了一个很好的学习平台,让我们看到别人的成长和进步,也让自身看到了自己的长处,觉得自身或许更优秀的地方通过这次培训,我发现在平时可教学当中并不完全是学生的原因要想真正上好数学课,不仅要有基础的数学知识,还要懂得在课堂上如何调动学生学习的积极性,怎样激发学生学习数学的兴趣那么,在课堂上____激发学生的学习兴趣呢?
1.改变上课的学习环境上课时,先不着急教学知识,而是先创设学生感兴趣的教学情境,先把学生的注意力引入课堂
2.__教学方法在上课时,要考虑到学生的年龄特点,开展多种活动好玩是孩子的天性,要抓住学生的这个特点,让他们在玩中学,又在学中玩这样既让学生乐于接受所要学习的东西,又帮助他们理解了知识
3.改善课堂氛围以前在上课的时候,很怕学生吵,要求学生保持安静但在教学的过程中,我发现适当地“吵闹”并没有什么不好,当然这个“吵闹”不是真的吵,而是在课堂中为学生营造一个争论的环境这种争论有助于学生对知识的理解,让学生在竞争中相互学习,又在学习__同进步
4.加强沟通在学习数学的过程中,要经常和学生沟通,进入他们的世界,不能只是一味的想和做俗话说“一个巴掌拍不响”,只有真正了解学生,把握孩子的认知规律,在教学是才能事半功倍在我看来,一堂好的数学课,不仅只是要传授给学生知识,还要帮助学生理解、掌握知识因此,需要我们努力的东西还很多,在后面将会更加努力学习,学习当中和学生共同学习,并不是说小学生他什么都不懂,仔细去研究其实他们身上也有不少的优点,只是他们或许不知道这是他们的有点罢了,好比说学生一个甜蜜的微笑,一个非常好的语言语气,一个良好的态度,或者说一个听话懂事过程当中的尊重他人的一面,这些你可以通过一些小事情去展开,其实有很多身边的人都做不到的地方,因为其实大的道理就是一些小的道理,能把身边的细节做好我相信没有做不了的事情,哪来多多少真理我的教学成长故事踏上三尺讲台至今已整整十五年了十年来我在教学中所取得的一切成绩归根结底都在于不断地学习记得初为人师的我,豪情万丈,踌躇满志地登上讲台可是因为没有教学经验,常常照本宣科,满足于教参上的参考教案,别说学生啦,课堂快乐的感觉自己也没找到我有些茫然,甚至还有些不知所措学习优秀教师的教学方法及教学模式是我成功的第一步只要一有空,我便虚心向老教师请教,听取他们的教学设想,空课我便往别班教室跑,不断地听课,做笔记,听完课后认真地研究每个教师课堂上的精彩之处,把他们好的教学方法综合起来,从中找出适合自己的方法用于课堂上进行实践我还经常请老师们听我的课,找出优点,分析不足,使我在课堂上很快成熟起来在老教师手把手教我的过程中,我受益匪浅不断学习新的教学理念是提高自我的根本途径俗话说为了给学生一杯有价值的推荐访问水,自己要努力开凿“一眼泉”教学过程永远是一个无止境的探索过程,也是教师穷其一生需要学习的过程没有最好,只有更好我每天都“逼”自己多读教育理论的文章,以增厚自己的文化底蕴,使我在研究中不断学习和成长,为自己的教学打下基础前几年,大阿的创新教学法进行得如火如荼,在学校__的支持下,我在那里一学就是一个星期,并吃住在校听了大量的课,学习了他们的理论报告“一切从问题出发”的教学模式;开放式的课堂气氛;师生间谈话式的交流方式这一切都让我兴奋不已回到学校,我在向他们学习的基础上,结合自己平时所积累的教学理论,对一些还存有缺陷的环节加以改进,并大胆用于自己的课堂上,经过不断地试验、改进,终于形成了自己的教学风格,自创了适合中、低年级学生的“口令教学法”,并在校__的肯定下,在全镇小学__使用有付出就会有收获,十年来,本人多次被评为优秀教师、优秀班主任、师德师风先进个人;在参加县、市、省里的课堂教学竞赛中均取得了优异的成绩,受到听课专家及教师的一致好评第三篇小学数学研修心得篇一小学数学研修心得在这一段时间的培训中,我比较认真地看了各位专家对于小学数学新课标的解读,尤其对他们讲解的小学数学教学中各个方面的问题、今后改进的措施、办法进行了深刻的理解和领悟确实收获不小,感觉自己在日常工作中还存在很多不足我们仅仅在自己的一个狭小范围内计划着自己的工作通过这次培训,我有如下感想
一、这次培训让我重新认识了自己我们要在今后的教学中继续__改变自己这次学习使我的思想有了更深层次的转变作为一名小学数学教师,必须具有渊博的知识,良好的思维品质,这些还远远不够我们要在数学学习探究过程中,不再把数学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是要成为学习__中的成员,在问题面前教师和学生们一起寻找答案,在探究数学的道路上教师成为学生的伙伴和朋友
二、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础面向全体学生我们应做到
1、创设各种情景,鼓励学生大胆地实践,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度;
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间;
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力;
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题
三、__学生情感,创造__、和谐的教学气氛学生只有对自己、对学科及其文化有积极的情态,才能保持学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响学习的效果,还会影响其它发展,因此我们要努力创造宽松__、和谐的教学空间__学生我们应做到
1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性;
2、把教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神;
3、__学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会;
4、建立融洽、__的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关
四、在数学教学中体现情感态度新课程强调“数学教育要从以获取知识为首要目标转变为首先__人的发展”、“转变为首先__每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展”在此,特别需要指出的是数学教育中学生“情感、态度、价值观”的发展应是与其数学知识与技能方面的学习直接相__的,也即在两者之间存在内存的、必然的__,而不是某种外在的、牵强附会的、偶然的成分因此,我们无疑应当强调通过数学教学帮助学生树立在数学学习上的自信心,但是这绝不是指数学学习应当成为一种毫不费劲的“愉快学习”,我们应当努力增强学生对于数学学习过程中艰苦困难的承受能力,从而也就能够通过刻苦学习真切地体会到更高层次上的快乐这也是中国数学教育优良传统的一个重要组成成分
五、加强对学生学习策略的指导对学生学习策略进行指导,即让他们在学习和使用的过程中逐步学会如何学习那么,指导学生学习策略我们应做到
1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法;
2、引导学生采用推测、查阅和协调的方法进行学习;
3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略新课程__不是说说而已,必须要与实践相结合,即将努力学习,积极进取,积极参与课程__,在课堂实践教学中不断摸索,不断学习,不断实践,不断反思我乐于参与远程研修,我也乐于与广大同仁们共同成长,我也更乐于实践课堂教学
六、我也从班级成员的提问、评论、作业中汲取了丰富的营养“三人行,必有我师焉”,在培训中,各位老师都能积极提出自己遇见的问题,也能毫不保留地讲出自己对某一问题的看法认识对班里成员提出的问题能认真讨论,各抒己见,有利于改进我们的教学,提高我们的业务水平时代要求我们必须进步,相信在以后的工作中,我会更努力地在先进理论的指引下大力改进我的工作篇二小学数学研修心得研修为教师的教育教学水平和业务能力以及专业发展创造了条件做为一名普通的数学教师,对于课程__的基本理念早已不陌生,然而能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多,而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会这次远程研修让我有幸与专家和各地的数学精英们交流,面对每次探讨的主题,大家畅所欲言,各杼已见,浓浓的学习氛围不言而露,尽管不曾谋面,但远程研修拉近了我们的距离经过这次研修,我深深的感觉到教师不仅要具备高尚的师德,还要有渊博的学识,这是我们从事教育教学工作的基础通过对六个专题的学习,收获的确不小,同时也给自己的教学带来很多新思考,下面就对本次培训学习作以总结
一、通过学习,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,如解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境,合作学习如何做到恰当的时间利用等使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事数学教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己
二、教师要不断学习,努力提高自己的专业素养,不断促进自己的专业成长通过研修学习,我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂,教师不仅要具备高尚的师德,还要有渊博的学识,这是我们从事教育教学工作的基础要以这次远程研修培训为契机,继续加强自身的学习和提高,利用各种形式广泛收集课程资源信息,认真向课程专家团队和同行学习,不断充实提高自己的专业能力和业务素质,以胜任自己的教育教学工作
三、通过这次研修,在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式,转变教师的教学方式,转变教育教学理念的重要性,使自己坚信只要坚持搞好素质教育,坚持以学生的发展为核心,以教师的专业发展为支撑,进一步__学生的主体地位,就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢
四、进一步加强对教学工作的反思加强教学反思,认真听取学生___和听课教师的评课建议,及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略,这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的一个教师如果坚持写教学反思,几年以后很可能成为__我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思,在反思中成长、在反思中进步总之,回顾这次研修学习,可谓收获颇丰,收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的基本素养对于这样的学习来说,也许我们付出的是忙碌,但我们收获的却是提高,是教师基本素质的提高,它是我们今后工作的资本并且这样一种学习方式,从传统的培训模式中走向网络平台时,产生了极大新鲜感和神奇感,更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间,我们在课程__的实践中有许多问题,困惑、思考、收获很难有机会倾情表达,在这里我们可以通过研修平台共同与同仁们,一起进行交流、研讨同行们身上的闪光点也会时刻鼓励着我,不断进取,永不停息在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来,不断的提高自己的教育教学能力,努力将本次研修所学教育教学理论知识用到实处,同时还要带动其他老师积极参与,以促进学校、学生的发展同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长!篇三小学数学研修心得这次是我第二次参加网络培训,第一次是远程的形式,而这次是完全让我们亲身体会到培训里面的真正内涵和丰富的知识面,与此同时让我个人感觉到知识的一种升华从这里开始,总的来说,形式多样,有__的专题讲解和__,有学员围绕专题而进行的互动讨论,为我们的教育生涯拓宽了更长更广泛的学习和教育方式,回首这半年来的学习,我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长在学习期间,我深深地感到了新的教育观念的冲击这个冲击来自于教材、来自于教师、同时也来自于方法精彩的知识面,让我吃了一顿营养丰富的理论大餐,并引发我不断的反思,而且专家们的那种自信和独特的个性也给我留下了深刻的印象,从他们身上,我得到的远不只是专业的知识和作学问的方法的成长,而更多的是他们执着于事业、严谨勤奋、潜心钻研、孜孜不倦的高品位的生命形式,和作为教师、作为学者的闪光的人格魅力给我的感染在这里,我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念,能站在更高的层次上反思我的教育,能更严肃地思考我所面临的挑战,思考未来的路如何去走我意识到了自己身上的责任,意识到了作为素质教育的具体实施者在教育中的分量,意识到了树立新的教育观、教学观、教师观、学生观的重要意义我们大部分教师对教育__,认为只要考试选拔制度存在,教育只能是应试教育,任何先进的理念都只是美好的理想于是,我们中很多人安于现状,停留于对教参的传授,对教育的不足、失误一味归咎于应试,归咎于学生的无知处于这样的环境中,时间长了,不注重自身文化素养的提高,教育技能的砥砺磨练,不注重教育理论的学习,即使学习,也只是装了一些新名词、新概念,不与教学实践结合,消化成自己的思想现在想来,不经意间我已成了新课程实施的阻碍者“教师在行动研究中成长”,教授的讲座引发了我的思考,以往的课题研究是为了结题而研究,不是针对学生,而是针对课题评审人员,一度造成课题研究假、大、空的局面,写个开题、结题报告,再补上一堆资料,便可以名正言顺地结题了,久而久之,老师们对于课题的兴趣和积极性也荡然无存,再加上我们疲于应付日常教学,课题对于我们来说反而成了负担由此看来,我们没有真正认识到课题的本质和重要性几十年的辛苦耕耘,已磨去了曾有的激-情和梦想,留下太多的茫然与困惑这半年来我们静静地聆听讲座,静静地写心得,徜徉在学习的快乐里我更清醒地认识到自己的贫乏,自己的浅陋,也看清了过去的自己安于现状、自满自足多,紧迫感、危机感少;吃老本念头多,终身学习意识少;工作中容易被俗念束缚,惰性大,闯劲少;无意义的耗费时间多,有价值的尝试探索少;课堂上展示自己才华多,给学生参与的机会少通过培训,我清醒地认识到激-情和创新是成就你走向__的必要因素我们今后会朝着这个方向前进的在这次的培训中,听到最多的话除了“反思”便是“不动笔墨不读书”老师们在交流时都有同感教学有一定经验,所带班级成绩方面,我们可以说还是很骄傲的;平时读书也不少,可谈到论文方面,大部分教师可以说毫无建树之所以这样,除了因为自己教学理论的匮乏,无法将自己的教学实践与理论结合,还有很多老师是疏于动笔的,每次写东西可以说是挖空心思,而自己的评价永远是简洁的四个字“文不达意”,这就是我平时“读写分离”造成的结果学生不练笔作文没有提高,我们教师也是这个道理这次培训班的学习,每周必写的新得,可算戳到我的痛处了所以,内心是很抵触的,但没办法,作业总是要交的而且还要争取优秀每次如难产般的完成作业,但出乎自己的预料的是这样“艰难”的写了几次作业后,发现我在教学理论反面再不象从前那样无话可说,偶尔也可以“引经据典”一下了,这就是进步吧!我一直认为学生能出成绩的教师就是好教师所以,工作上,很大一部分精力都集中在了教学这一块儿备课、上课、批作业,每天在重复着这样的“三步曲”尤其对于备课,手拿一本课本和教参,再加上自己对于数学的理解,这就叫充分备课,而后胸有成竹的去上课了这次的培训,让我真正知道了“备课”的含义教师备好课必须具备“学科专业知识、教育学心理学知识、实践性知识”总之,这次的研修班学习给我是受益匪浅的效果,即便是在空闲时看到的一个老师和学生互动的一个小案例,也能让我体会到这种的互动是有必要的,可以提升更多的发展潜力的在培训的时候,我会情不自禁的想到这是我认识的一种重大的憧憬,是一种理想,是必须要完成的一些东西,甚至我会觉得里面的很多丰富的知识是我的杰作,甚至不如我的杰作我相信这些丰富的知识面可以激起我的更宏伟的目标以致实现第四篇小学数学研修心得体会小学数学研修的感悟作业完成者黄洁冰XX.11.5这次我参加了广东教师研修的网络培训,通过远程研修使自己的基本业务能力得到全面的提高,对于今后的教学实践起到了积极的促进作用现在我就把个人网络研修学习活动主要心得体会总结如下本次网络研修无论从学习方式、学习资源、研修方式、教与学的关系上看,确实引导了广大教师“在交流中学习”、“在互动中成长”、“在反思中提升”、“在合作中建立资源”这次完全让我亲身体会到培训里面的真正内涵和丰富的知识面,与此同时让我个人感觉到知识的一种升华从这里开始,总的来说,形式多样,有__的专题讲座和多位教授各课题的详解,有学员围绕专题而进行的互动讨论回首近段时间的学习,我既有观念上的更新,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教育教学理念上的变化,促使自己不断反思,对于个人今后在教书育人中肯定会起到积极的促进作用,对教育教学工作也有了一种新的理解在本次研修过程中,学习的时间不算长,但学习的效果是实实在在的,我坚持每天进行网上学习,认真观看各个专家的视频录像,认真进行__发帖和回帖,坚持做笔记收获良多培训学习中,大量的案例,课堂实录,专家点评都深入浅出的阐明了理论和实践,专家的真知灼见与精辟见解,同行的精彩点评、交流与感悟,让我有意想不到的收获不但更新了教育、教学观念,拓宽了思路,同时也对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃,对自身的素质提高有很大的推动作用让我能重新的审视自己的教学行为,对自己以前的教学方式和观念有了一次__的反思在此次培训中不但学有所获,更重要的是要做到学有所用,把学到的知识应用到今后的教学实践中去通过发帖和回帖,与当地或外地不少的志同道合者对教研教改进行了非常积极的探讨,同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己通过这次研修教会了我怎样去面对困难每位位教师在教学中一定会遇到这样或那样的困难,但请相信办法一定比困难多因此,教师需要经常性的进行研修进行自我增值,并且要肯下苦工夫勤于钻研一定会有所收获的这次远程研修让我认识到,其实教学过程也是一样要想在教育领域里有所贡献一定要敢于面对困难并进行不屈的努力才会有所成就感悟多多没有一个成功人士的道路是一帆风顺的,也没有一个失败者的道路是永远坎坷的经历磨难,刻苦磨练,勇于探索,才能取得最后的成功成功的人士,要有一定的天赋,还必须付出辛勤的汗水,再经过艰难曲折的历程才会取得成功通过这次研修我相信绝大多数的教师的收获都会是前所未有的收获殊多“在交流中学习”、“在互动中成长”、“在反思中提升”、“在合作中建立资源”教师们收获了很多鼓励和感动学员作业的留言里那些鼓励的话语,让我更加明白:学生是需要鼓励的,是罗森塔尔的自我暗示激发出来的;老师也是需要鼓励的教学更是需要赏识的通过学习,我发现仍存在一些问题首先是硬件问题,由于我们是农村小学,很多教师还没有电脑,更不可能达到人手一机的情况,有些学校的办公室连一台电脑都没有因此,硬件设施限制了教师网络研修的参与情况然后,由于我们是农村小学,网速跟不上,网络技术的更新太快,受到资金和技术水平的限制,网络的应用效率受到了限制不能够适应网络应用的发展还有,由农村特殊的环境,经济__,导致少数教师自主网络研修的意识还有点差,仍需要学校督促,部分教师缺乏自主研修的积极性总之,大多数教师在这次研修中的收获是沉甸甸的我已经尝到了网络研修的甜头,在今后的工作中会更加积极、主动地参与到网络研修中来,不断地提高自己的教育教学能力,同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长!在今后的教学过程中,要把新课程理念运用到自己的教学实践中认真教我们的学生,才能与学生共享新课改下的数学教学的过程和成果让我们祖国的教育事业更快更好地向前发展第五篇小学数学研修心得体会小学数学研修心得体会网络研修数日,时间虽短却重圆了我的学生之梦我在感动中学习,在学习中反思,在反思中收获,收获着这来之不易的每一天专家的谆谆教诲,升华了我的教育观念,充实了我的教育理论形式多样的培训,更让我深刻感到学习理论知识的重要性,对教育观念和教育科学理论有了深刻的体会,实践中__颇深,收获颇多为以后的工作积蓄了力量、理清了思路,更加明确了目标作为教师,我们要实施素质教育,教书育人,争当实施素质教育的排头兵
1、数学课程在教学方式上,强__师要通过情境等手段引导学生进行数学活动活动中,教师要了解学生的想法,有针对性地进行提导,并__学生进行合作与交流,得出有关结论因此,教师在教学中要注意培养学生学习数学的愿望,培养良好的学习习惯,创设生动有趣的学习情境,结合学生实际进行教学,鼓励算法多样化,重视学生的实践活动,__学生的学习过程,创造性地使用教材,以此实现学生学习方式上的转变,提高学生终身学习的能力
2、自主合作探究--课堂教学主体化"学生是数学学习的主人,教师是学生数学学习的__者、引导者与合__"那么如何在课堂教学中落实学生主体地位呢?主要是学生会的,教师不讲,学生自己能学懂的,教师不教,学生自己能提出的,教师不代劳教师在课堂中要抓准机会,创设条件,让学生深入学习、合作、探究,让学生在玩、说、练、议中学习数学,提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力例如教学计算两位数减两位数中42-27时,让学生自己观察,自己说算式,再经过交流合作结合一系列玩、说、练等活动,让学生自主学习、合作交流、深入探究,这样不仅学生轻易掌握了所学内容,还启动了其思维学生学习热情高涨,积极主动投入到学习中,真正实现了学生学习方式的转变,使课堂焕发出生命的活力
3、__生活实际--数学学习生活化根据一年级小学生的年龄特征和生活经验,学生的学习应该从生活出发,从学生平时看得见、摸得着的周围事物出发,在具体形象的感知中,使学生真正认识数学知识数学来源于生活,又为实际生活服务正因如此,教学中,我努力创设条件让学生把数学学习与实际、实践活动__起来,让学生__到生活中处处有数学,提高提出问题,分析、解决问题的能力如数文具;__实际说说
6、
7、
8、
9、10可以表示什么?这样让学生将数学与生活__起来,既激发学生的学习兴趣,又能让学生充分调动已有的生活经验进行学习,提高学生的学习能力循规蹈矩走不出封闭的大门,因步自封编不出优美的童话在新课改这一广阔天空里,我们应该不怕失败,不断努力,不断创新,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索第PAGE页共NUMPAGES页。