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小学科学教师技能大赛观摩心得体会与小学科学教材培训心得体会汇编小学科学教师技能大赛观摩心得体会xx年5月7—8日我有幸得以观摩xx市小学科学__课评选活动我认真的聆听了各位上课老师的精彩讲课,老师们巧妙的教学设计、严谨的问题分析,让我享受了一次科学“盛宴”,更让我对科学这一门学科有了新的认识作为新上岗教师,看着各位教育界精英们的风采,内心的激动无法用言语来表达选手们各具特色的课堂教学,给我留下了深刻的印象,这次观摩课中也出现了值得我们反思和探讨的地方在此,我想把听课过程中产生的一些感想写出来,不足之处希望大家批评、指正我下面就来谈谈我的收获和认识
一、课堂导入,注重趣味与实际生活结合 在授课的导入上,良好的开端是成功的一半,一个好的开头让学生有一个好的心态跟你去学习探究,是一节课的关键在本次观摩课活动中,有多位教师在教学开始采用了从生活中一些熟悉的事物点引入,都非常精彩例如xx小学许x__师执教的《液体的热胀冷缩》一课中,教师用___瓶装水不会装过满的生活实际问题来引导学生思考,积极调动学生对课堂的参与
二、教学设计巧妙合理,实验注重观察和猜想听了十一位老师的课,尤其是镇原x__师的《空气的热胀冷缩》一课才发现,如果没有实验前的猜想,没有问题的针对性,那再好的实验设计都是镜中月水中花祁老师在《空气的热胀冷缩》里每一个环节都设计的环环相扣滴水不漏一堂好的科学实验课应该是有一个清晰流畅的科学研究过程,那就是问题→猜想→验证→升华,每一步都缺一不可,每一步都紧凑相连,唯有如此才能达到科学预期效果
三、探究实验证科学参赛的11位老师通过科学实验来探究课题,用实际行动证明科学探究是科学教学的中心教学中,各位参赛教师从激发学生的科学兴趣入手,通过开展一系列丰富多彩的探究活动,引导学生体验科学的过程例如,xx小学许x__师执教的《液体的热胀冷缩》一课中,教师用___瓶装水不会装过满的生活实际问题来引导学生思考,积极调动学生对课堂的参与实验准备充分,不但兴趣高,效率更高再如庆华小学郑琪老师在上《生的食物和熟的食物》一课时,教师首先让学生区分提前准备好的水果和蔬菜,把能生吃的和不能生吃的和既能生吃又能熟吃进行分类,从而发现能食物中水果大多数可以生吃最后设计一个“加热鸡肉”实验,这是本堂课最出彩之处!学生在实验、观察、猜想、再次实验、交流、总结这一过程中获取了新知,培养了科学精神,学到了科学学习的方法大赛中,每一位老师在课堂上都尽情演绎着自己独特的教学风格,有的平静、沉稳;有的语言幽默、有感染力;有的富有理性……时时处处彰显个性化的课堂,这一探究活动真实、有效每一堂课上,所有的探究活动都不是为渲染气氛,贪图热闹的秀场,而是将科学的新课标理念真正落到了实处、处处彰显个性化的课堂这次观摩使我明白,一堂好的科学课应该使学生课前充满期待,课上兴趣盎然,课后回味无穷教师不应过分追求讲授技巧的滴水不漏、教学环节的天衣无缝、细枝末节的精雕细刻,而应在先进的教育理念指导下,面向全体学生,__学习过程,注重学用结合,这样才能使学生爱科学,真正成为学习科学的主人小学科学教材培训心得体会小学科学教材培训心得体会XX年9月至XX年7月我利用这一年来星期天休息时间参加了市教研室__的苏教版小学科学教材培训,聆听了专家讲座、优秀教师说课和专题报告,获益匪浅教育观念得到了洗礼,教育科学理论学习得到了升华,课堂教学艺术研究获得了新感悟,思考问题能站在更高的角度,许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决……通过此次科学教材培训,使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识科学和其他学科不同,更注重于动手实验为此,培训方更是贴心的给我们安排了常见的实验展示,然后让我们自己动手做演示实验,互相交流,使我们更加明确了实验的重要性,明确实验中容易发生的一些误区,如何预防,如何做好这些常规实验科学实验是研究自然现象的重要手段,也是培养学生动手操作能力的重要途径科学课的这些探索性实验,指导学生操作观察,分析实验结果,不仅有利于拓宽学生视野,更有利于学生深入领会课本的理论知识这样不仅使学生学的兴趣盎然,学的主动,而且学到了许多书本上学不到的东西,丰富了学生的课余生活回首培训的日子,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长其次,科学课是一门非常重要的自然学科,上好科学课不是件容易之事儿,教师应有理论教学与实际应用相结合的教学理念,真正做到“学科学,用科学”.每一位科学教师要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性,使儿童在自然生活中有所进取,感到成功学生面对的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与和能动的过程科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种科学探究活动让他们自己提出问题、解决问题,比单纯的讲授训练更有效现在的孩子见得多,听得多,接触的也多思维活跃,知识面广,提的问题也是越来越尖锐教师是科学学习活动的__者、引导者和亲密的伙伴,对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生积极的影响教师也是凡人,但碍于情面却不愿承认自己的不懂不会其实这是一种对学生极其的不尊重,也是对自身的不信任因此,在教学中要尽量满足儿童的要求,并真诚坦白平等地与孩子们形成共同学习的氛围通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点
1、要培养学生学习兴趣,激发求职有望,教育学生“从科学的角度提出问题”.
2、根据学生的已有知识和生活经验,引导学生进行猜想,在猜想过程中注意学生的思维训练
3、探究学习应重视教师的指导,把握好探究的时间和材料
4、培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯
5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛总之,只有作好科学教学的充分准备,进行精心的预设,才会在教学中使学生真正地动起来,才会使他们感到无限快乐,才会使学生的能力与个性得到充分的发展,使我们的科学课堂充满生机和活力第二篇小学科学教材培训心得体会赵爱斌小学科学实验课培训心得体会新墩镇南华小学赵爱斌4月1日、4月6日、4月7日我有幸参加了区教育局__的小学科学实验课培训,此次培训主要围绕怎样上好小学科学实验课这一主题开展在培训中我们听取了甘州区北街小学张立海校长,西关小学冯国梁主任,党寨中学胡桂荣老师做的“怎样上好科学实验课”的精彩报告观看了城区小学的科学实验室,观摩学习了科学__课教学,并与兄弟学校担任科学实验课的老师进行了学习交流,使我深受教育通过此次小学科学实验课的培训,使我对如何进行小学科学教学,特别是在实验教学方面有了较深刻的认识,下面结合自己的教学谈谈此次培训的体会
一、科学课程要面向全体学生,学生是科学学习的主体每一位科学教师要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性,使儿童在自然生活中有所进取,感到成功学生面对的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与和能动的过程科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种科学探究活动让他们自己提出问题、解决问题,比单纯的讲授训练更有效现在的孩子见得多,听得多,接触的也多思维活跃,知识面广,提的问题也越来越尖锐教师是科学学习活动的__者、引导者和亲密的伙伴,对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生积极的影响教师也是凡人,但碍于情面却不愿承认自己的不懂不会其实这是一种对学生1极度的不尊重,也是对自身的不信任因此,在教学中要尽量满足儿童的要求,并真诚地、坦白地、平等地与孩子们形成共同学习的氛围
二、科学课程应具有开放性这种开放性表现为课程在学习内容、活动__、作业与练习、评价等方面应该给教师、学生提供选择的机会和创新的空间,使得课程可以在最大程度上满足不同智力思维发展水平、不同经验背景的学生学习科学的需要每个孩子生活的环境都不同,因此他们的经验、__、及对事物的辨别能力和情感都会有所差异,强迫这些学生学习同样的内容,而且还要达到相同的理解水平,这是不现实的这种开放性还表现为,要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习,将学生的科学学习置于广阔的背景之中,帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验,并丰富他们的学习经历
三、一定指导好、做好实验,不能偷懒科学实验是研究自然现象的重要手段,也是培养学生动手操作能力的重要途径科学课的这些探索性实验,指导学生操作观察,分析实验结果,不仅有利于拓宽学生视野,更有利于学生深入领会课本的理论知识课堂实验,注重小组合作合作学习是实验教学中经常采取的教学__形式,可以培养学生的奉献意识、合作精神,调动学生参与的积极性但有时会因为操作不当,而流于形式,成为优等生的特权为有效解决这一问题,我采取角色分组的方法,促使学生在互相学习中达到实验教学的最优化这样不仅使学生学的兴趣盎然,学的主动,而且学到了许多书本上学不到的东西,丰富了学生的课余生活
四、注重教学评价,评价方式多样化教学评价的内容要丰富可以对教学过程中的每一个环节进行评价,对学生的情感、态度、科学观、价值观进行合理评价教学评价的方式要多样化可以是以鼓励为主的评价,或者在小组内互相评价、教师评价等
五、教师要不断扩充知识当今这个时代是科学技术迅速发展的时代是科技产品不断涌现的时代__、电脑、克隆、mp5等术语常常出现在我们的口中随着生物技术及其他各项技术的不断发展许多新鲜的农产品不断涌现人们的餐桌上西瓜已不再是夏天的专利各类食品及生活用品也已进入人们的生活领域,小学生们的知识视野也变得异常宽阔为适应当前的教育形势,针对学生的学习实际,对教师的知识结构提出了新的要求除了科学课教师必备的教育教学基本知识之外,还应时刻__生命科学、物理学、化学、心理学以及其他新兴学科的发展,树立终身教育、终身学习的理念,并将这些进展适时融入自己的教学中去,以便更加体现科学课教学的科学性与时代性总之,通过这次培训活动,我收获很多我要不断地学习,以便适应时代的要求,争做一名优秀的教师XX-4-11第三篇小学科学教材培训心得体会让科学课堂充满生机7月
26、27日我和华远芳老师、万运梅老师在龙泉北校参加了市教研室__的鄂教版小学科学教材培训,聆听了专家讲座、优秀教师说课和专题报告,获益匪浅教育观念得到了洗礼,教育科学理论学习得到了升华,课堂教学艺术研究获得了新感悟,思考问题能站在更高的角度,许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决……通过此次科学教材培训,使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识新的科学课程__使课堂充满了活力,充分调动了各个层面参与教学__的积极性和主动性从教师层面上看,科学学科与其他学科相比,更具有开放性和生成性,这就对任课的教师提出了更高的要求作为一名科学教师,必须具有渊博的科学知识,熟练的实验操作技能,良好的思维品质……特别是科学教师,更应当掌握现代教育教学理论(如多元智能理论、网络互动学习方式等),掌握现代教育教学技术从学生层面看,小学生对科学充满好奇,是学生喜欢的学科之一因为各种各样的活动材料,都深深地吸引着学生,他们兴趣盎然,跃跃欲试,必然要开口说,动手做,产生参与活动的冲动,在缺乏自制力的前提下,使课堂出现难控制的局面但仔细分析这很正常,那怎样把握好课堂的调空艺术,让学生既动起来,又顺利完成教学任务,培养学生的探究能力就显的很重要怎样在科学教学中培养学生初步的探究能力呢?首先是想方法,做计划,即通过提出探究活动的大致思路,引导学生在解决问题前先思考行动的计划,包括制定的步骤,选择方法和可能出现的问题并提出应付的措施,然后开展探究活动大致的思路是这样的提出问题——猜想假设——制定方案——实施探究——展开交流——拓展创新其次要着眼“三探”——探究活动的引入要从生活中来到生活中去;探究活动的过程要充分展示学生的思维过程;探究的结论要能促进儿童原有认知向科学方向发展随着小学科学课堂__的推进,科学课堂教学发生了巨大变化,但一些问题也随之出现,诸如问题的提出牵强附会、科学猜想太过随意、科学探究过度自主、汇报交流杂乱无章、多媒体运用越俎代庖等等通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点
1、要培养学生学习兴趣,激发求职有望,教育学生“从科学的角度提出问题”
2、根据学生的已有知识和生活经验,引导学生进行猜想,在猜想过程中注意学生的思维训练
3、探究学习应重视教师的指导,把握好探究的时间和材料
4、培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯
5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛理想的科学课堂教学应达到以下境界
1、从教学层来看,体现“四个超越”超越模式,摆脱束缚;超越教材,整合资源;超越课堂,__生成;超越教师,尊重主体
2、从课堂形态看,体现“三气”大气,立体鲜活;人气,推荐访问好情感共鸣;灵气,放飞想象
3、从教学特点看,体现“四有”问题有悬念,思维有碰撞,感悟有挑战,探究有喜悦
4、从教学风格看,体现“四味”充满趣味,饱含情味,具有韵味,令人回味科学课堂神秘重重,困难也重重总之,只有作好科学教学的充分准备,进行精心的预设,才会在教学中使学生真正地动起来,才会使他们感到无限快乐,才会使学生的能力与个性得到充分的发展,使我们的科学课堂充满生机和活力第四篇小学科学教材培训心得体会让科学课堂充满生机7月
26、27日我和华远芳老师、万运梅老师在龙泉北校参加了市教研室__的鄂教版小学科学教材培训,聆听了专家讲座、优秀教师说课和专题报告,获益匪浅教育观念得到了洗礼,教育科学理论学习得到了升华,课堂教学艺术研究获得了新感悟,思考问题能站在更高的角度,许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决……通过此次科学教材培训,使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识新的科学课程__使课堂充满了活力,充分调动了各个层面参与教学__的积极性和主动性从教师层面上看,科学学科与其他学科相比,更具有开放性和生成性,这就对任课的教师提出了更高的要求作为一名科学教师,必须具有渊博的科学知识,熟练的实验操作技能,良好的思维品质……特别是科学教师,更应当掌握现代教育教学理论(如多元智能理论、网络互动学习方式等),掌握现代教育教学技术从学生层面看,小学生对科学充满好奇,是学生喜欢的学科之一因为各种各样的活动材料,都深深地吸引着学生,他们兴趣盎然,跃跃欲试,必然要开口说,动手做,产生参与活动的冲动,在缺乏自制力的前提下,使课堂出现难控制的局面但仔细分析这很正常,那怎样把握好课堂的调空艺术,让学生既动起来,又顺利完成教学任务,培养学生的探究能力就显的很重要怎样在科学教学中培养学生初步的探究能力呢?首先是想方法,做计划,即通过提出探究活动的大致思路,引导学生在解决问题前先思考行动的计划,包括制定的步骤,选择方法和可能出现的问题并提出应付的措施,然后开展探究活动大致的思路是这样的提出问题——猜想假设——制定方案——实施探究——展开交流——拓展创新其次要着眼“三探”——探究活动的引入要从生活中来到生活中去;探究活动的过程要充分展示学生的思维过程;探究的结论要能促进儿童原有认知向科学方向发展理想的科学课堂教学应达到以下境界
1、从教学层来看,体现“四个超越”超越模式,摆脱束缚;超越教材,整合资源;超越课堂,__生成;超越教师,尊重主体
2、从课堂形态看,体现“三气”大气,立体鲜活;人气,情感共鸣;灵气,放飞想象
3、从教学特点看,体现“四有”问题有悬念,思维有碰撞,感悟有挑战,探究有喜悦
4、从教学风格看,体现“四味”充满趣味,饱含情味,具有韵味,令人回味科学课堂神秘重重,困难也重重总之,只有作好科学教学的充分准备,进行精心的预设,才会在教学中使学生真正地动起来,才会使他们感到无限快乐,才会使学生的能力与个性得到充分的发展,使我们的科学课堂充满生机和活力第五篇科学教材培训心得体会科学教材培训心得体会禹村镇中心联小张厚彬XX年10月26日——10月28日,到泰安进行了科学教材培训,收获很大10月26日上午报到,下午开始听课,26日下午听了三节课,27日听了四节课,28日上午听了三节课每天听课后都让讲课的教师进行了说课,并由各县市区的教研员进行了评课所听的课是三年级——五年级新课程标准的科学,所出的课的教师都是在泰安市比较有名的教师,所出的课各有特色,具体如下
1、教师都注重了学生的主体性发挥,改变了过去学生在教师的指导下按教师设计的实验思路进行实验,而是按从生活中提出问题,让学生自己设计实验方案,自己选择实验器材,自己进行实验学生的主动性得到了更好的发挥
2、探究意识强了,从问题出发,灌输了猜测教育
3、学科特点突出科学课要培养学生的科学意识师生之间、学生之间合作学习
4、师生之间平等和谐的关系以神奇的水为例,
1、清晰的展现了教学流程
2、能有效地的合作
3、注重培养了填写实验报告的能力
5、注重了落实科学课程的三维目标情感态度价值观的落实问题
6、以科学探究为核心的教学方式制定方案,培养学生思维能力的方法分析背景,引导学生理清思路,渗入猜想
7、注重主体、尊重科学、__孩子,《凝结》一课,最为突出
8、注重了不同的年龄特点9注重了以生活经验为线索体验10重视了科学技术与社会的关系建议
1、老师讲与放的问题,讲授与探究的问题,该讲的要讲
2、学生提出问题,注意引导,不要过多
3、小组讨论是必要的,讨论好、透、细
4、探究活动过多,一节课安排好多活动,机械重复,没有重点,有些完全放手,效果不好
5、尽量不要拖堂
6、教学活动设计太零碎,整合改组
7、课前准备太充分,太顺,不是好课第PAGE页共NUMPAGES页。