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班主任教师暑期培训心得体会与班主任爱心教育体会汇编班主任教师暑期培训心得体会这个暑假,我参加了xx区教师进修学校班主任培训,通过这次培训让我学到了许多实实在在的教育教学方法,让我受益匪浅优秀班主任、教育专家,全面的叙说了自己独具风格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施,以及新时期班主任工作的技巧和应该具备的素质令我感触很深,使我的教育思想更是有了良好的升华!通过这次培训,使我懂得,作为教师,尤其是班主任,要用很长时间,用心灵来认识学生,支持和赏识学生,努力与学生心灵产生共鸣,用理解打开学生的心灵众所周知,教育的核心和灵魂是育人,班主任要特别__自我及学生的心理动向,正视内心冲突,努力做学生的良师益友,努力处理好自身与他人关系的人际,主动帮助他人,用健康的身心去影响别人,协调好来自各方面的关系,严以律己,宽以待人,尽量为自己和周围的人创造一个合适的空间师爱如阳光,学生的心理渴望老师的爱,教师的使命在于发现、唤醒、引导让我们把阳光播洒在别人心田,让生命的阳光照亮教育的每一个角落我知道感激不仅来自学生对老师的尊敬和爱戴,而且也来自于一份真诚的信赖,老师的教诲,渴望得到学生的尊重,但更要珍视学生的这份尊重,这样才能了解学生、走进学生,从而充满热情和真爱来面对伟大的事业教育需要爱,也要培养爱没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育这一教育名言告诉我们,爱是教育的生命,是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂素质教育对每一位教师提出了更高的要求,那就是必须全面地爱学生一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生这要求每一位教师胸怀一颗爱心,用心灵去耕耘心灵,让每一位孩子都得到应有的爱爱是教育的灵魂,爱是塑造美好心灵的力量老师应该爱自己的学生,对待学生要有平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,__的爱爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,区别对待老师如果能够给予学生以足够的爱,那么你就会真正成为学生的良师益友,你才能走近学生的心灵,成为一个成功的教育者著名教育家魏书生说过教师应具备进入学生心灵世界的本领育人先要育心,只有走进孩子心灵世界的教育,才能引起孩子心灵深处的共鸣用心灵去赢得心灵,用爱去交换爱,用真情赢得真情听了之后让我很受启发,记得有一句名言叫“蹲下来看孩子”,我们老师就应该蹲下来与孩子保持一样的高度,以孩子的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在这样的前提下,我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子,为孩子提供最适合的教育帮助和鼓励每一个学生进步,使每一个学生都在明显而又易于承受的压力下自爱要求自己教师不要老是摆着一副高高在上的面孔来威慑学生,以维护自己“神圣”的地位教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生,富于同情心,这样就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近班主任,从而在师生之间架起一座信任的桥梁学习固然重要,但丰富多彩的活动是孩子们心灵成长的营养素,而孩子们能从活动中获得这些营养素,充分调动学生的积极性,发挥他们的主观能动性,让他们能说出心声,能从别人的交流中收获到许多有益的东西,从而使学生形成积极、健康的心理状态通过这次培训,更使我懂得,素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的,是有创造性的人才我们在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时,更要努力发掘学生的潜能,充分发展学生的个性特长、培养创造能力,培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人,也为培养21世纪的专业人才奠定基础通过这次培训,使我更懂得班主任的良好形象对学生的思想和行为产生积极的影响,不良形象对学生的思想有消极的影响因此,我在学生中要注重树立自身的良好形象我在学生中的第一印象如何,直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好行为习惯的形成所以,在工作之初就要注重自身的形象除此以外,我们在工作中,对自己所教学科要掌握其基本理论要精通,了解学科的现状、历史、发展趋势和社会作用,抓住要领,掌握重点、难点在教育教学中,班主任不仅是传授这些知识,而且要运用知识点激发学生的学习兴趣知新就是要不断学习新知识,讲课要有新意一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望,像一个永不疲倦的探险家,对未知充满渴望要不断吸取新信息、新知识、新理论,不断充实自己,完善自己的知识结构在今后的教学中,我要继续努力工作,不能满足于现状和已有的经验,应该与时俱进在教育工作中认真总结教育的得与失,并虚心向身边的优秀教师学习,取其精华,弃其糟粕使自己不断进步,并创设自己的独特教学风格,创造出与众不同的教育方法让我们携起手来,共同成长,为了千千万万的孩子,为了我们神圣的教育事业,我将一如继往的做好班主任教师的工作班主任爱心教育体会特殊的爱心教育曾经有人告诉我“班主任是最辛苦的,但也是最快乐的”当我走上讲台,面对那几双天真的眼睛,才真正体会到这句话的含义我的班级一共有7位学生,根据残疾情况不同大致分成3组,但是每个学生又有不同的特点,面对特殊的教育对象、特殊的育人环境,慎重思考、选择特殊的教学方法和特殊的教育角度,本着做一个让学生、家长、学校都满意的老师和班主任的信念,尽职尽责,力争完成学校任务这就是我加入工作以后所获得的特殊理念的爱心教育班主任工作十分繁琐,尤其作为从事特殊教育的教师更是事情多多,初为人师,我在向老教师请教、学习的同时,自己不断地积累、探索回顾这一阶段的工作,虽有酸甜苦辣,付出了许多许多,但值得欣慰的是,我的爱心教育使每个智障学生在思想和学习上都取得了一定的进步为了能有效的开展班级工作,我首先制定明确的目标,打造良好的班风、学风虽然我面对的是一群智障的学生,但是良好的学习风气很重要,建立切实可行的班规,指导学生结合自己的实际情况,明确自己的学习目标、德育目标是关键我充分鼓励班级较好的学生带动较差的学生,建立完善的制度,帮助学生明白班规的重要性,同时我通过对学生的关心和帮助,让他们对我这个老师感到放心和安心,而我也象个大哥哥一样细心地照顾他们,班级的日常行为规范逐渐有了起色,而且团结互助的班风也基本形成了起初班级学生因为“不会做”而形成“不想做”的思想非常严重,我就以身试教,让他们教我背儿歌,用彩泥做饺子,用折纸做衣服等等通过我向他们学习而获得成功的例子,让他们__到了每个人都要学习的道理,这样他们克服了自卑的思想包袱,然后再从简单的开始,小步子前进,获得的成功越来越多,使得他们学习的积极性也提高了,现在学生已经变“要我学”为“我要学”,在班内形成了良好的学风虽然智障学生在智力方面不如正常学生,但是心理方面一样需要教师的关心和爱护,我也非常__学生的思想状况,经常与他们聊天、谈心有一次班里有个学生动手打人,因为自身患有癫痫病而发作事后等他情绪稳定,我了解情况后才知道,原来是因为隔壁班级的学生来我们班级乱拿东西不还造成的,我批评了他动手打人的同时,也肯定了他爱护班级的表现,全班同学也因此得到了一次要爱护公共财物的思想教育还有一次班里有个学生思想品德课一直没有书,问他书在哪里,他说书没有用就放在家里不带了,根据这个现象,有一节实践课我特意安排学生动手操作,用尺测量书的长和宽,并做好记录,他因为没有书而着急了,我把自己的书借给他的同时,要他保证以后要带书,从那以后他再也没有不带书,从而我发现智障学生也知道言而有信的道理,后来通过这件事情我还教育学生要做个有诚信的人以及养成整理书包的好习惯爱学生就要一切都为他们着想,可能今天的上课内容明天他们就忘记了,可能一个简单算式你说了十遍他还是不会算,可能他们的作业有时你都看不懂,可能有的学生连说话都不会,但是他们知道你是否在乎他们,是否关心他们,是否爱他们课上我是老师,课间我是朋友;午休时我是个很好的陪伴者,就餐时我又是个很好的榜样有时为了帮学生买他喜欢的尺找了好多的商店,因为他们也有自己的喜好;有时为了让他们观察实物我特意把商店搬进了课堂,因为他们也能自己思考虽然在教学内容上无法与同年龄孩子相比,但是我同样要求他们思想进步,健康成长,我用爱心关爱每一个学生,让他们能够通人情、明事理同时我的学生也关心着我,有时看见我一个人在忙着出班级黑板报时,他们也会主动要求帮助我;有时看见我在帮他们写作业打样子,他们会关心地问我累不累;有时看见我为了准备上课的教具而忙碌,他们会用心地询问我是否辛苦了每当那时哪怕你再辛苦、再疲倦,也会感到无比的欣慰,因为自己的教育已经得到了一定的收获对于每一个学生生活上的照顾,同样也是我这个老师应尽的责任一天,有位学生早上没来上学,我担心他路上出意外,打__询问后得知他出门时摔了一跤,趁着午休的时间,我和另一位老师骑车前往看望,第一时间给他送去老师和同学的关心,让他感到了心灵深处的温暖一次,有位同学在学校因为肚子疼,午饭吃的很少,我得知后等她吃了药,便为她准备了充饥的食物,让她能有足够的体力恢复健康还有一次,我跟车送学生回家,到了家长接学生的地方后,发现一个学生的家长没有来,在原地等了好久不见有人来接,为了学生的安全,我又把他带回了学校,再__家人,直到亲手把孩子交到家长手中以后我才离去,那时天已经黑了不论是学生春游,还是外出实践,我都帮学生准备好所需物品他们嘴干了要喝水,天热了要吃冷饮,我帮他们一份份买好;吃完东西要擦嘴、擦手,我递上一张张餐巾纸;时间长了要上厕所,我领他们一个个进去……对待每一个学生,我都像个家长一样地关爱着他们班级里有的学生自理能力很差,不会说话、表达不清,行动不便、手脚不协调的,甚至有的学生不理解教师所说话面对这些情况,我经常带学生走出教室,接触社会,有时是公园游玩,有时是肯德基就餐,有时是坐车购物在实践中,我一面示范,一面教育,让学生在玩的同时学习如何照顾自己,不断提高学生的自理自立能力,不断适应社会的发展现在班级有突然__发生,学生也会自己解决,而且第一时间通知我,学生的能力也在日常学习和生活中不断的提高在朝夕相处的这段日子里,我和学生建立了深深的情谊,这是师生情,也是朋友情,更是亲情往事已经过去,但曾经留下的情丝却始终挂在心头,彼此的关心,彼此的爱护,将始终渗透在我的教学工作之中在总结经验的基础上,我会把这份爱心教育继续发扬光大第二篇班主任与爱心教育班主任与爱心教育没有爱就没有教育,爱心是人类的一种高级情感,但是又和人类的理智、道德、审美、人格相互关联班主任教育学生过程中始终伴随着情感教育,要想促进学生的发展,使学生“学会学习,学会做人”,班主任与学生的情感是至关重要的作为一名班主任,谈及班级管理,一开始我的注意力几乎都注意在一大堆班务工作上,把着力点落在“管”字上我认为,只要我肯努力,肯花时间,就能工作到位因此我忙于发现和纠正学生的错误,把大量精力耗费在处理各种问题上可是,一段时间以后,我感到身心疲惫原来,靠“管”已经不能解决全部问题了在对学生的教育中,爱心是贯穿始终的教师要用爱心教育学生,即使学生有一些不良行为,即使他再不愿意开口,我们就应该从自己身上去找问题,那说明我们的工作还没有做到家教师要用爱心对学生产生潜移默化的影响,使学生朝着教师期望的方向发展关爱学生是教师责任心的体现,也是搭建沟通平台的前提条件了解这一点后,我就利用课余时间,和学生一起聊天,在无拘无束的漫谈中,我和学生交流了感情,也从中了解了他们的学习和生活有一女生,学习成绩较好,智商中上等外向型性格,开朗,有个性,思维活跃,敢说敢做但盛气凌人,1自以为是,孤芳自赏,桀骜不驯,嫉妒心强;认为人与人之间无信任和善良可言,皆唯利是图;对他人缺乏真诚虽然李某学习成绩好,但同学不太喜欢她她与家长、老师说话也是咄咄逼人,因此与人沟通时总带着争吵的神态,难以心平气和地交流自认为是不太受人欢迎的人她想交知心朋友,但同学敬而远之我耐心帮她疏导,后来,她含泪对我说“老师,我错了”听着她动情的话语,我的心被震撼了,我深切地__到,一个老师以一颗真诚的爱心去对待自己的学生,定会收到意想不到的教育效果后来这个学生考上了重点高中,她的家长非常高兴,认为自己的__真的长大了师生之间是在不断的沟通中传承知识,传承为人的道理,也是在不断地沟通中相互理解相互认可的你要想成为一个被学生认可的教师,你就不可能凌驾于学生之上况且如今的学生已不再畏惧权威,我们教师也非圣人非权威,无畏可让学生惧教师只有放下架子,以一颗真诚的心和学生作必要的沟通,才能达到教育之效要关爱学生,首先就要了解学生,因此这也是一个教师有责任心的体现教师不被学生认可,作为我们教师若作自我反思,就可以体会到我们的动辄发火,我们的居高临下,都造成了师生之间的隔阂一旦“厚障壁”产生,师生之间的交流就2有了障碍,我们无法走进他们的内心我们的责任如何尽到呢?也就谈不上关爱学生了南宋的朱熹有两句诗写得好“问渠那得清如许,为有活水源头来”我深深地感悟到这两句诗所包含的哲理,教师要获得学生的尊重,首先要学会尊重学生没有爱就没有教育,没有爱心的班主任不是一名合格的班主任对所谓的“问题学生”、特殊家庭的学生,班主任更要付出更多的关爱如何让“问题学生”没问题,班主任的工作显得尤其重要我的这个班级的特点是全班整体基础不错,只有几个学生常常拖着整个班级的前进步伐由于刚__对整体的了解不全面,没有特别注意哪个学生,而且刚接触大家都比较老实本分遵守学校的规章制度及本人所定的班规,但一个月左右就有几个受不了这些规章制度的约束了,开始露出他们原本的面目了,经本人观察及学生反映,其中表现最突出的就要算颜某同学了,他还是那个群体的“带头大哥”,常常指点别人捣蛋,课堂上搞小动作,甚至鼓动其他同学与他一起逃课,影响特别不好常有科任老师来我这里告王某“状”,种种恶劣行为都聚集到他身上了我也经过学生了解到了王某同学的基本情况我着手对王某同学进行转化工作,避免其行为污染其他同学,造成不可收拾3的局面王某的特点是好动、性格外向、喜欢交朋友、反应快而且很聪明根据他的这些特点,我开始接触王某同学在课间时间我经常有意无意接近他,同他打篮球、聊网络,开始他还有一定的__行为,经过本人的努力,他慢慢的愿意与我一起,因为他喜欢打篮球,我就同他聊nba、聊乔丹、聊姚明将距离越拉越近了,时机成熟了,通过与他聊天谈心,知道他不喜欢学习的原因是一是自身原因,心理不成熟,自控能力差;二是家庭原因,他父母__外出务工,他寄居于外婆家,缺乏父母的有效监管,散漫成性;三是社会影响,由于认识狭窄,缺乏远见,加之与社会青年往来过密,不良的社会风气诱惑及读书无用论思想的影响清楚他拖后形成的原因后,任何有效地转化,便找到了突破口后进生的形成不是一两天,从根本上转化需要付出更多的时间和精力,于是我做了以下几个方面的工作一是公正,给予后进生应有的尊重,必须让全体班班级成员明白,不管他以前多么调皮,都已经成为历史,都已经过去,既往不咎希望他在__中重塑自我,在课堂上常鼓励他回答问题,让他在班级生活中找到自尊二是沟通,给予他倾诉的机会,做到与他平等相处,尽量缩短与他的距离,尽可能从生活、学习等方面关心他,走近4他,了解他的想法,倾听他的烦恼,力能所及地帮助他解决学习、生活中的困难,在做好他的良师时,也做好他的益友,让他觉得老师的可亲、可敬、可信三是__,给予他发展的空间,常语道“尺有所短,寸有所长”任何一个伟人都有他的缺点,同样,任何一个后进生都有他的长处王某同学特爱打篮球,所以我常鼓励来源好范文网他多打,用心去打,并给他买了几本nba的刊物“精诚所至,金石为开”,通过努力,在“带头大哥”王某的带领下,班级内的其他“金刚”也都“返依我佛”改恶从善,班级也驶入了高速发展的道路上后进生的存在是客观的,用心走近他们、用真诚走进他们,他们需要__,他们不会永远是后进生我班还有一位女生,因她的父母感情不和,家庭矛盾时常影响着她一个阳光女孩整日以泪洗面,心里承受着巨大的压力,学习成绩一度下降我看在眼里痛在心上,这样的问题如何处理?我用书信的形式和她交流,在日记上写出鼓励的话语,帮助她走出心灵的阴影在我的爱心感召下,她变得乐观自信,积极向上她的声音甜美,我推荐她参加学校演讲比赛,她还获得第二名让那些后进生都发挥了各自的特长,让他们重新5审视了自己,也让大家进一步了解他们,为他们在班中确立了威信师爱,太阳一般温暖,春风一般和煦,清泉一般甘甜师爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比有爱更纯洁师爱,天下最伟大,最高洁,班主任的爱心是我们做班级工作的不竭的动力源泉爱的教育无疑是一个永恒的主题,老师要用爱去消除师生之间的情感障碍,要用信任去填补师生之间的心理鸿沟,要用期待去激发学生的智慧和潜力,培养他们的自信心所谓真诚所至,金石为开,在教育实践中,对学生把握爱的原则,是帮助他们进步的关键,老师必须将自己的爱心和耐心,化作无声的细雨,用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃,用无私的爱筑起现代化成功教育的大厦6第三篇浅谈乡村班主任的爱心教育浅谈班主任的爱心教育从事教育工作至今,__余年来我一直担任班主任工作,作为班主任的我,亲身经历了与孩子们在一起的学习生活,饱尝了做一名教师的喜悦与艰辛,深深__了为人师者的甘甜在具体的工作中有成绩也有失误,但每次的成功和失误都能激发我去认真思考、不断总结、积极探索如今,我依然无悔地热爱着、追求着我的事业学生是一本内容丰富的书,需要我们用心去研读一位教育家说“教育艺术之树只有植根于爱的土壤里,才能开出鲜艳的花,结出丰硕的果实教育中的一切技巧和方法,离开了爱这一基础,都将变得苍白无力”由此不难看出,教师只有用一颗爱心,去拨动学生内心深处的琴弦,才能奏出最美好的乐曲学生只有动其对老师的爱心才能对老师的教诲产生认可和服从,从而达到师生之间的心里沟通,实现班级管理最优化人非草木,孰能无情由于班主任工作的特殊性,和学生接触较多,自然和学生的感情较深,对学生就像对自己的孩子,总希望他们个个成才,人人有出息有时候我们会发现事与愿违,究其原因就是一个“爱”字把学生推到了自己的对立面那么我们要怎样爱自己的学生呢?要爱的全面班主任要有爱的宽容,要面对全体学生,“让每一位孩子都抬起头来走路”做到孔子的“有教无类”和陶行知的“爱满天下”,把爱洒向每一位学生一方面不能以学生的容貌、衣着、贫富和家长的地位来衡量另一方面,爱学生不能以学生的学业、品德的好坏为转移苏霍姆林斯基说“好的孩子人人爱,爱不好的孩子才是真爱”“一个曾被认为不值一爱的学生身上确实存在可爱的因素,存在可喜的苗头”传统的人才观、质量观使不少老师往往对后进生总是批评、责备,导致后进生产生距离感和陌生感,感觉无助的后进生往往会“破罐子破摔”我班是一个全校闻名的“后进班”,没有人愿意接管这个班,因为这个班调皮捣蛋的学生太多我接了这个班后,在班级首先申明从现在开始你们在老师眼里都是好学生,对每一位学生我都会一视同仁其次就是找班级的每一位学生谈心,在学习上、生活上关心他们,爱护他们我班有一位中途转来的学生不仅成绩差,行为表现也不好,是其他学校呆不下去了,才转来我班的我并没有因为她是“双差生”不关心他或疏远他,而是经常关心他的学习,主动帮他补课,和他谈理想、谈未来,这位学生被老师的真情所感动,改掉了身上不少的毛病,令我感到欣慰总之,班主任要给“差生”更多的__,更多的尊重和爱心,不要因学生一时的好坏而下永久性的结论,让他们树立自信,和班级的同学一同前进!教师应始终如一地爱每一位学生,这样才能缩短师生之间的距离我带这个班刚开学不久,我便要求每位同学写周记从中我随时都能够倾听他们的心声,也了解了学生的家庭情况及他们的所需所想同时我也找到了该解决的问题,从而确定了班务工作的方向在生活上,给他们以无微不至的呵护,让他们体会到慈母般的温暖;在学习上,给他们热心的帮助,让他们享受到学习的乐趣逐渐地,我和这群孩子结下了深深的情缘后来,好些同学与我谈心,谈话的内容有生活中的苦与乐,也有情感上的悲与喜,每每总是畅吐心声在班级管理中,抓好优秀生能带动一大片,而促好后进生又是营造良好班__的关键优秀生个体素质较好,具有正确的是非观,敢于拼搏,勇于克服困难,但我仍对他们从严要求,严也是因为爱当优秀生体会到我时时刻刻在关爱他们时,回报我的便是好上加好对暂时后进的学生,我给予满腔热情的关爱,重在启发觉悟,拨动心弦几句暖人的话语,一个赞许的眼神,一个会心的微笑,或者一个细心的举动,都能收到意想不到的效果我对待他们,没有轻视,只有信任;没有呵斥,只有关爱.我努力从各方面满足他们的自尊心,帮助他们消除恐惧心理和对立情绪,使他们感悟到老师的一片真情,从而点燃他们内心深处“渴望燃烧的明灯”这样,由于我面对不同的学生采取不同的措施,使每个学生都能体会到老师对他们的重视、帮助和深深的爱,因而他们能够自我激励,相互促进,同时,协调了师生之间的关系,实现了师生心理上的沟通,为营造良好的班__打下坚实的心理基础总之,对学生的爱是一种巨大的教育力量和重要手段,当然要爱中有严,严中有爱,既像慈母,又是严父,即“对学生的爱应当同合理的严格要求相结合”真心真意地去喜爱学生,去赏识每一个学生,去感化每一个学生有人把师爱比作春雨,滋润了孩子的心田;有人把师爱比作阳光,温暖了孩子的心房师爱是一种发自灵魂的芬芳,是一种深入骨髓的甜密就让我们把爱的火炬传递给学生,为爱插上翅膀,让爱在万顷碧波、蓝天白云间飞翔!第四篇班主任爱心教育只要付出爱,就会有收获今天,我认真聆听了各位班主任管理班级的演讲,我触动很深,给我最大的__就是教育是一门科学,管理是一种艺术我们常说一个班级管理不成功的班主任,他失败的理由可能会有一百条,而一百位优秀的班主任,它成功的经验肯定有一条,那就是深爱着他的爱学生正因为有了爱这个支点,教育就不单单只是一种手段,而是一种力量、一种智慧、一份快乐我班学生差异很大,特别是其中有名叫“李雪”的学生一向不愿跟老师交谈,随便老师如何问,她也不说一句话,自闭现象相当严重为了做好他的工作,我多次找家长沟通、找同学谈话,了解他的情况,最后我分析原因后,发现她可能是缺少“父爱”以及母亲常年在外地打工导致的,于是在帮助她的过程中,我尽量让他__爱,虽然她成绩不好,但只要她有一点进步我都会表扬他,在班级开展各项活动中,也尽量让他积极参加,让她首批成为优秀共青团员,__到班级给予她的爱,平时我还问寒问暖,关心他的生活起居,渐渐地她愿意和我交谈了,让我感动的是我的点滴做法却得到了她家长的赞许,某一天的晚上李雪那远在云南打工的妈妈特意打来__向我便是深深的谢意,说她的孩子长大了,懂事了,知道关心妈妈了等等,可见,只要付出爱,就会有收获总之,工作中就要多一点爱心、责任心,多一点宽容、信任,多一点尊重、理解,要让他们快乐地接受教育,快乐的成长,而与此同时,给予我们班主任的,更是一份事业的幸福感!只要付出爱,就会有收获——班主任经验__初
二、七班孟__第五篇班主任工作中的爱心教育以爱导航用爱托起明天的太阳-------班主任工作之我见李镇西在《爱心与教育》说得好“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心!我从上班的第二年也就是XX年就开始担任了班主任在我近十年的班主任生涯中在我与我的一茬茬学生共同生活的岁月中让我感悟到教育的真谛——教育是心与心之间的碰撞!教育是一种爱的体验没有爱就没有教育,有爱学生心中才有太阳,才有崇高的灵魂,才有蓬勃的朝气,才有闪光的智慧班主任有爱心,班级才会有生命和活力,才会成为人才的摇篮和精神的家园那么,作为一位班主任,怎样在学生管理中做到爱心教育呢?
一、把教育当成一种事业来做教育事业和教育艺术的基础是热爱学生作为老师首先应该把教育当作一种事业,而不是事情事业和事情的区别在于过程的不同一件事情,做完后可以甩手丢掉,但一份事业,我们就必须去精心设计它的未来,并在每一个步骤上慎之又慎我们只有把教育当作事业去做,才会愿意付出自己的精力和心血,才会创造性的去开展工作,热爱自己的教育工作,才会热爱自己的每一个学生把教育当作事业去做了,就会自觉加大工作的力度和情感投入
二、在班__中建立班主任的威信班主任在学生中享有较高的威信,是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证有威信并非是让学生怕自己,而是让学生从内心真心地乐意接受老师的教育班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历,做学生成长路上的知心朋友和引路人班主任不仅要把自己扮成严师的角色,而且还要扮演好管如严父,爱如慈母,亲如朋友的三重角色,做到以心换心,以诚对诚,学生的崇敬之情便会油然而生
三、对待每一个学生要做到平等前苏联的一位教育学家曾说“漂亮的孩子人人都爱,爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”做老师的就应该公平地对待每一个学生,让学生享受到平等的权利热爱学生,就要1面向全体学生,平等__地对待学生,不能歧视任何一个学生当然,成功的教育应该是因材施教,但这并不表示不平等所谓的“平等”,实际上是指情感上的平等面对千差万别的学生,应该看到每个学生身上的发光点,全面地、辨证地认识学生对待表现优秀的学生,班主任要发掘出他们的闪光点,并给予鼓励和表扬,从分地调动他们的学习和工作热忱,带动全班进步对待__的学生,也不能用过激的语言训斥有的老师批评学生时说“你不可救药了!”“你这个笨蛋!”等等,严重地伤害了学生的自尊心这些训斥性的语言都是对学生进行“心理惩罚”,是应该坚决杜绝的如果老师偏爱学习好的学生,冷落差生,时间长了,就会形成两种极端的学生过分宠爱会导致学生优越感太强,容易目中无人,遇到挫折时不易适应过分冷落会使学生失去自信心要教育和转化差生,消除他们的心理障碍,必须用真挚的情感,从尊重其自尊心入手,以唤起他们对所犯错误的自责和悔恨,使他们从痛苦自卑中解脱出来,激发其要求上进的动力,增强他们的自信心使他们把好的品德、好的行为、好的学习成绩保持下去,不断向更好的方向转化爱学生就要__地对待学生,班主任不能有家长的专制作风,要__地多倾听学生的心声班__是学生的家,班级的任何事务都是全班学生的事班主任要让学生充分发挥主人翁的精神在班级很多事务的管理中,我都耐心倾听学生的心声;班干部的选举,我从不以自己的意愿去安排,而是让学生自己去__选举,真正地行使自己的权利班上要参加各种比赛或活动,我也让他们自己推选合适的同学去参加对班上同学的表扬和处罚,我也以__投票的方式做出最终决定同学们都说,这样的方式让他们有了“家”的感觉教师和学生保持平等的地位也是平等地对待学生的表现有一位教育家说过;“蹲下来看孩子”,教育者要以学生的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子,也只有在这样的前提下,教师才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生,为学生提供最适合的教育
四、爱学生从小事抓起在班级管理中,我把自己的爱心洒向每一个学生的心田,时时处处为学生着想,用一颗真诚的爱心去感化学生班主任工作要做到留心学生的一切,做有心人如某一学生的突然缺课;某位同学的迟到、突有的变化;班级中流行的玩具等等小事能说明大问题,抓住学生细微的变化,及时地引导、解决,才能让学生__到爱,才能防患于未然
五、让学生相信你自己要深入了解学生,从关心学生成长入手,教育学生时动之以情,晓之以理,导之以行这样,在融洽的师生情感中,学生自然会把班主任的批评看作是对自己的爱护,把班主任的表扬看作是对自己的鼓励从而引起情感的共鸣,自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯,收到亲其师,信其道的效果,增加教育的可信度
六、要相信学生要让学生相信老师,教师也要相信学生少年儿童一般都具有渴望得到班主任的信任、理解的心理需求随着年龄的增长,交往范围的扩大和个体意识的增强,自我表现的欲望和自我荣誉感也增强了他们思维灵敏,思想活跃,上进心切,自尊心强班主任要保护好学生的自尊心和自信心并加以正确的引导班主任只有信任学生,才能充分调动学生的主动性、积极性,激发学生上进的动力,只有尊重和信任学生,才能使师生关系更加融洽教师的爱心是学生心中的太阳,太阳的光普照学生,照亮前程太阳的热温暖学生,回报社会爱是班主任工作的主题,是成功班主任的秘诀爱是教育的根本,是成功教育的源泉第PAGE页共NUMPAGES页。