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师德培训体会“热爱岗位热爱学生”与师德培训心得体会5篇汇编师德培训体会“热爱岗位热爱学生”师德培训体会“热爱岗位 热爱学生”桦甸市永吉小学 张守愉教师是“人类灵魂的工程师”,对学生的成长和成才的作用不言而喻作为刚毕业不久的新教师,无论在教学上还是对学生的教育上都较缺乏经验,因此桦甸市教师进修学校培训部决定召开“特岗教师”“热爱岗位、热爱学生”师德培训活动并于XX年6月3日早八点在桦甸市教师进修学校的阶梯教室准时开会会议由四个内容组成
1、吉林市第__三中学 苗老师 “让爱在坚守中绽放”主题讲座
2、钱教授 “支起成功的三脚架”主题讲座
3、高云老师 “热爱——铸就成长的阶梯”主题讲座
4、周建君老师“爱心铸师魂、信信念伴成长”主题讲座听完师德教育报告会后,我感触很深,受益匪浅,内心十分激动,四位老师在报告中都把关爱学生当作重点,她们情真意切的讲述了自己如何热爱教育事业,如何教育学生、关爱学生,如何提高教师自身学识和素养,如何在工作中善于合作等四位优秀教师的先进事迹在我灵魂深处擦出了火花,我深受鼓舞,对师德教育又有了一个崭新的认识师德,可以理解为教师的职业道德,在新的形势下,科学发展观赋予了师德教育新的内涵,结合我们学校的实际工作,我觉得可以将师德概括为因材施教、青年教师的培养和对学生的理解关爱三个方面对其进行探讨,从而使它变为教育的源动力,有利于学校建设的发展,更有利于促进校园乃至社会的和谐进步作为教育工__的我,内心充满为学生服务的意识,热爱教育事业,热爱学生,把学生当成自己的子女一样来爱护,愿意与学生成为朋友,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对学生一视同仁,建立起平等和谐的师生关系
一、在思想上,力争上游,要求进步为在同学们面前真正地做到“身正为范”,更好地开展教育工作,加强少年儿童的思想道德教育,我积极学习践行科学发展观和“以德治国”的重要思想,努力研究新时期对少年儿童素质教育的新要求,贯彻学____关于少年儿童教育工作的一系列重要指示,以竭诚为少年儿童健康成长为出发点和落脚点,__各式各样的少先队活动,教育和引导少年儿童德、智、体、美全面发展我的原则是奋发向上、努力进取、脚踏实地地干工作;目标是努力把学生培养成家庭中的好孩子、学校中的好学生、社会上的好少年
二、在工作中,尽善尽美,全心全意__员的工作是平凡的,之所以能将少先队工作开展得有条不紊,这在某种程度上也源于一个“爱”字──对事业的爱、对孩子的爱,我把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中,全心全意地为每一位同学服务众所周知,现在的孩子独生子女居多,家长过于宠溺,养成了其任性、自我为中心、自律性差等不良习惯,很难教育但是,爱学生,事业已成功了一半在平日里,我就是凭着对学生的满腔热爱,正确地引导学生积极进取,为使学生的学习积极性提到一个高度,抓住学生的心理特点,使他们看到希望,尝到学习的甜美__学生开展“小小农艺家”的实践活动,丰富了学生的课余生活,增强了体质,同时在活动中,促进了同学间的友好合作为培养学生健全的人格,树立正确的人生观、价值观,还__学生开展以“放飞梦想”为主题的队会,让同学们把自己的梦想写成一段有意义的话,放到气球里,飞上蓝天,从而促使同学们为理想努力,奋发向上就这样我校的少先队工作开展得有声有色在工作中,我提倡创新,不断改变活动方式,丰富活动内容就以选拔校值周队员为例,我__学生毛遂自荐,鼓励学生要敢于挑战自我、超越自我,树立良好的自信心,使同学们相信自己,各项活动跃跃欲试,发现了不少同学的闪光点也正是这样勤勤恳恳、全心全意地为学生服务,得到了同事的好评和学生的信赖
三、在生活中,乐观向上,润物无声生活中,我乐观向上,以豁达的胸怀迎接每一天性格开朗、团结同志、乐于助人的她除了担任大队__员还兼任300多个住宿生的生活班任在孩子的面前,她常常是一副笑脸,友善和蔼,以自己的言行来影响、感化学生自担任生活班任后,在原来的基础上开展了一系列的创新活动,“6点早操”,每天早晨6点准时带全体住宿学生到操场进行跑操,一段时间后,学生的体质普遍增强,感冒发烧的现象少了“餐前《__规》”,她利用周日下午的时间统一讲解《__规》,要求学生背诵、理解,并照着去做目的是让学生每餐前背诵,改变以前就餐纪律差的现象,现在学生就餐排队,餐前背诵《__规》的良好习惯成了我校的一个亮点为了给学生养成认真整理内务的好习惯,我还__了叠被子比赛,调动学生的积极性,培养了学生的自理能力使孩子们的行为习惯在潜移默化中逐渐形成通过学习我决心以四位优秀教师为榜样,时时处处为之高标准,严格要求自己,勤奋工作,积极进取,进一步加强师德师风建设,不断提高自己的业务能力和水平,以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生,时刻关爱学生的健康成长,言传身教、为人师表,为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献!总之,做为教师,他的责任不仅仅是把知识传授给学生,同时还要教育学生__、成才教师对学生的爱不是抽象的一个字,而是一种具体的教育过程,是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上,所形成的一种心理相容,只有这样,师生关系才能体现平等和尊重,才能体现出我们人民教师优秀的师德,那么教育的效果也就会象我们所希望的那样随风潜入夜,润物细无声师德培训心得体会5篇第一篇:师德培训感慨经过学校的师德培训,以及对《教学纲要》的解读,心里颇有感触切合实际,适时而为是我们当前教育教学中所面临的首要任务高尚的德行是教师为人师之核心,一些道德失范的教师实际上是失去了教师本质的人虽然中西方的师道存在较大的差异,但对教师职业道德都很重视在我国,自古以来对教师的职业道德都有很高的要求,强调为人师表、以身立教,以及对学生的人格感化西方则一贯强调通过教师的道德、人格感化学生赫尔巴特指出“教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段”,这要求教师的日常教育教学行为要具有“教育性”现代教育的培养目标发生了很大的变化,要求教师不仅要做到“传授知识”,而且还要通过传授知识去实现学生“人格的建设性变化”,这就意味着教师对学生的发展负有更全面的责任因此,对教师专业素质的要求不只是知识与技能的发展,还要提高教师内在的专业品质,即实现教师个体专业技能与专业精神在知行范畴和道德范畴的高度统一可见,做教师难,做一个符合标准师德的教师更难__给予教师的称号是“人类灵魂的工程师”、“园丁”,已经到了神的境界,其实我们压根儿就是人师德建设作为提高教师道德的系统工程,对促进教师专业发展是具有特殊而重要的意义从师德建设与教师专业发展的密切关系来看,实现师德建设与教师专业发展的一体化是必要的现在,教师在专业发展中技术至上的倾向仍占优势,加以社会竞争如此激烈,现实如此残酷,如何使师德建设与教师专业发展相结合,是我们一直探讨的话题教师的专业发展是具有阶段性,在不同的阶段教师面临不同的发展任务,其发展水平、需求、心态、信念也各不相同所以,我觉得教师专业道德的发展与教师专业发展的阶段特征也应该是有阶段性的,同时也受到教师专业实践与整体专业水平所制约比如,新入职的教师和学生发生“矛盾与冲突”,很可能是由于教师专业知识与专业能力不足引起的因此,师德建设要适应教师专业发展的阶段特征,确定师德建设的目标,在内容、方法上也要有所侧重第二篇:农村教师师德培训学习感言今年是我第二次参加的师德培训,经过一年的教师生涯历练,我明白身为一名农村教师,师德是最为重要的,也是最难做好的相比第一次,本次的师德培训收获很大,感触也很深,让我有很深的反思初为人师一年,深知自己的从教经验,方法以及管理水平等方面都有极大的不足,但基于个人的道德底线,我一直鞭策自己,即使我的知识教不给学生,我也可以把我的品德展示给学生,这样才对得起教师这个称号,对得起自己,对得起学生现在的社会是金钱的社会,于是越来越多的人为钱疯狂到无恶不作,即使导致身败名裂也不后悔曾经潇洒一回,曾经挥霍无度越来越多的人涌向金钱行列,越来越多的人追求风靡的生活而令人心寒的是,在这些人中,却有一部分是教书育人的教师调查报告记录,老师在学校搞务业,在家搞正业,更有甚者,在课堂上与生意插足可悲,可悲啊!这对得起教师的美誉“园丁”、“春蚕”、“红烛”、“船夫”、“落花”、“人梯”、“根基”等等吗庆幸自己是80后的新青年,从建国到80年代,祖国的迅猛发展,已经给我们这一代打下了扎实的经济基础,所以,随着生活日益小康化,我们不用寒窗苦读,不会因为只吃霉干菜而身体缺乏营养因此,顺利地念完小学,上中学,读大学,顺利的参__作,而我参__作一年也牢记大学母校的校训“敬业,爱生,博学,重德”,严格要求自己王校长在培训会议上认为,师德的核心无非就是一个“爱”字如果一个教师能真正的“爱”一个学生,而且懂得如何适当的去“爱”学生,那么他就是一位优秀的农村教师目前,很多老师对学生的关爱往往只是体现在学生的学业上,而忽略了学生心理和生活上的细节作为以为农村教师,“爱”学生更加困难但是这里的学生,90%是留守儿童,最缺少的就是别人对他的关爱如何去“爱”怎样去“爱”对于作为新老师的我来说缺少很多经验,这点需要向老教师多请教经验第三篇:年轻教师师德培训心得体会转眼间,踏上讲台身为人师已经整一年了,一路走来,有泪水,也有欢笑;有迷茫,也有收获刚刚踏上讲台之时,战战兢兢,教书育人,事关国计,马虎不得“____可以攻玉”,于是乎虚心向有经验的老师请教学习,学习他们教书之法,秉承他们的育人之德一年下来,长进甚大,成熟不少这次市教育局__全体教师参加师德培训,虽然只是通过视频观看有关__和专家的发言和报告,但细细品来,感觉收获不少,迷茫的心里点起里亮堂的明灯,曾经的困惑在次释然,找到了明确的答案通过学习,我认为
一、用爱心去教育爱是教育的基础,没有爱的教育不会是成功的教育,没有爱,就没有真正的教育爱学校、爱教师、爱学生、师生之爱、生生之爱,是学校教育教学工作良好开展的基础,作为教师要树立正确的学生观,尊重和信任学生,真诚关心学生的进步和成长,要做学生的良师益友教师之间要有同事间的友爱,要互相信任、互相学习,彼此协调、相互宽容共同提高学校__要爱护关心每一位师生,尽所能帮助教师解决困难,要给教师创造进修提高的机会,要让教师体会到在学校这个大家庭的温暖,要让爱充满校园北京市史家小学的万平老师就是通过自己的爱心,从点滴做起,用心去教育每一位学生,不论他们的成绩好坏,调皮还是听话,万老师总能够耐心教导,他的教育理念是让每一位与她共同相处过的学生在自己的医生当中都能怀念小学里度过的美好时光,乍看起来也许不觉得有什么难做到的,但是仔细一想,作为一名教师如果没有用自己的爱心去做,没有持之以恒,这是多么难做到的一件事情啊!我们要向万老师这样的模范教师学习,在平凡的教师岗位上积极工作,努力做出自己的贡献,让爱充满校园,让师爱温暖孩子们的心第四篇:语文教师师德培训学习心得体会一个周的师德培训,使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识,对教育教学又有了更深的了解从走出大学校门到现在,一直以为“在其位,谋其政”把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务通过在市大会堂听到两个先进教师的事迹报告会后,我深深体会到为为一位教师,不仅仅是在课堂上教好书,给学生讲讲道理那么简单,而是要从社会,学校,班级,甚至每个学生的实际出发,让他们掌握科学知识、养成健全人格,为国家、为社会培养负责任,有用的人才教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德,什么是师德?师德,是教师工作的精髓,“师爱为魂,学高为师,身正为范”是其内涵第一,高尚的师德必须对学生充满爱热爱学生就是热爱教育事业然而热爱学生并不是一件容易做到的事,让学生体会到教师的爱就更加困难记得北师大林崇德教授曾说过,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱,从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱这种爱是极其神圣纯真的这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础,学生一旦体会到这种真实感情,就会“亲其师、敬其师”,从而“信其道”,从而达到真正教育的目的在工作过程中我也曾经感叹,___有些学生不能体会出我对他的爱呢,有时反而对我的爱充满警惕和不屑通过培训我真正的认识到,原来我的感情还是没有到位,甚至有点急于求成,其实爱贯穿在我平时的一点一滴,一言一行,相信学生一定会领会到的,就想扎根海岛的那位老师,正是她那无私的、不求回报的对学生的爱,最终得到学生由衷的尊敬,这些是教育的真谛,是我努力的方向第五篇:教师参加师德培训学习心得一周的师德培训,使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识,对教育教学又有了更深的了解从走出大学校门到现在,一直以为“在其位,谋其政”把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务通过在市大会堂听到两个先进教师的事迹报告会后,我深深体会到为为一位教师,不仅仅是在课堂上教好书,给学生讲讲道理那么简单,而是要从社会,学校,班级,甚至每个学生的实际出发,让他们掌握科学知识、养成健全人格,为国家、为社会培养负责任,有用的人才教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德,什么是师德师德,是教师工作的精髓,“师爱为魂,学高为师,身正为范”是其内涵第一,高尚的师德必须对学生充满爱热爱学生就是热爱教育事业然而热爱学生并不是一件容易做到的事,让学生体会到教师的爱就更加困难记得北师大林崇德教授曾说过,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱,从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱这种爱是极其神圣纯真的这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础,学生一旦体会到这种真实感情,就会“亲其师、敬其师”,从而“信其道”,从而达到真正教育的目的在工作过程中我也曾经感叹,___有些学生不能体会出我对他的爱呢,有时反而对我的爱充满警惕和不屑通过培训我真正的认识到,原来我的感情还是没有到位,甚至有点急于求成,其实爱贯穿在我平时的一点一滴,一言一行,相信学生一定会领会到的,就想扎根海岛的那位老师,正是她那无私的、不求回报的对学生的爱,最终得到学生由衷的尊敬,这些是教育的真谛,是我努力的方向第PAGE页共NUMPAGES页。