2019-2020年新人教a版高中数学必修二1.1《空间几何体的结构》word教案（2课时）

2019-2020年新人教a版高中数学必修二

1.1《空间几何体的结构》word教案（2课时）

一、教学目标:

（1）通过实物操作，增强学生的直观感知

（2）能根据几何结构特征对空间物体进行分类

（3）会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征

（4）会表示有关于几何体以及柱、锥、台的分类5能判断组合体是由哪些简单几何体构成的

二、教学重点、难点重点让学生感受大量空间实物及模型、概括出柱、锥、台、球的结构特征难点柱、锥、台、球的结构特征的概括及判断组合体是由哪些简单几何体构成的

3、教学过程

一、创设情景，揭示课题在现实生活中，我们的周围存在着各种各样的物体，它们具有不同的几何形状由这些物体抽象出来的空间图形叫做空间几何体下面请同学们观察课本P2图

1.1-1的物体，然后回答以下问题:这些图片中的物体具有什么样的几何结构特征？你能对它们进行分类吗？学生观察思考，发现上图中的物体大体可分为两大类.其中257913141516具有相同的特点:组成几何体的每个面都是平面图形并且都是平面多边形;13468101112具有相同的特点:组成它们的面不全是平面图形.想一想我们应该给上述两大类几何体取个什么名称才好呢

（一）由若干个平面多边形围成的几何体叫做多面体围成多面体的各个多边形叫做多面体的面相邻两个面的公共边叫做多面体的棱，棱与棱的公共点叫做多面体的顶点

（二）由一个平面图形绕它所在的平面内的一条定直线旋转所形成的封闭几何体，叫做旋转体，这条定直线叫做旋转体的轴这节课我们主要学习多面体——柱、锥的结构特征

二、研探新知

1.棱柱的结构特征请同学们仔细观察下列几何体，说说他们的共同特点．（师生共同讨论，总结出棱柱的定义及其相关概念）

（1）定义有两个面互相平行，其余各面都是四边形，并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行，由这些面所围成的几何体叫做棱柱

（2）棱柱的有关概念（出示下图模型，边对照模型边介绍）棱柱中，两个互相平行的面叫做棱柱的底面（简称底），其余各面叫做棱柱的侧面，相邻侧面的公共边叫做棱柱的侧棱，侧面与底面的公共顶点叫做棱柱的顶点

（3）棱柱的分类按底面的多边形的边数分，有三棱柱、四棱柱、五棱柱等

（4）棱柱的表示用底面各顶点的字母表示，如上图的六棱柱可表示为“棱柱ABCDEF—ABCDEF”思考有两个面平行，其余各面都是平行四边形的几何体是不是棱柱？答不是棱柱可举反例如右图几何体有两个面平行，其余各面都是平行四边形，但它不是棱柱2．棱锥的结构特征请同学们仔细观察下列几何体，说说他们的共同特点．（师生共同讨论，总结出棱锥的定义及其相关概念）

（1）定义有一个面是多边形，其余各面都是有一个公共顶点的三角形，由这些面所围成的几何体叫做棱锥

（2）棱锥的有关概念（出示下图模型，边对照模型边介绍）棱锥中，这个多边形面叫做棱锥的底面或底，有公共顶点的各个三角形面叫做棱锥的侧面，各侧面的公共顶点叫做棱锥的顶点，相邻侧面的公共边叫做棱锥的侧棱3棱锥的分类按底面的多边形的边数分，有三棱锥、四棱锥、五棱锥等

（4）棱锥的表示用底面各顶点的字母表示，如右图的四棱锥可表示为“棱锥”思考:请比较棱柱和棱锥想一想把棱柱作怎样的变化后可变成棱锥讨论棱柱、棱锥分别具有一些什么几何性质？有什么共同的性质？棱柱两底面是对应边平行的全等多边形；侧面、对角面都是平行四边形；侧棱平行且相等；平行于底面的截面是与底面全等的多边形棱锥侧面、对角面都是三角形；平行于底面的截面与底面相似，其相似比等于顶点到截面距离与高的比的平方.3．棱台的结构特征思考用一个平行于棱锥底面的平面去截棱锥，得到怎样的两个几何体？（师生共同讨论，总结出棱台的定义及其相关概念）1棱台的概念棱锥被平行于棱锥底面的平面所截后，截面和底面之间的部分叫做棱台．2棱台的有关概念（出示模型，边对照模型边介绍）棱台的上底面、下底面、侧面、棱、侧棱、顶点；3棱台的分类:三棱台、四棱台、五棱台、六棱台；4棱台的表示方法“棱台ABCD－ABCD”5棱台的特点两个底面是相似多边形，侧面都是梯形；侧棱延长后交于一点．想一想怎样给多面体分类呢由若干个平面多边形围成的几何体叫做多面体．多面体有几个面就称为几面体．如三棱锥是四面体，四棱柱是六面体．练一练加深理解:指导学生完成P8习题

1.1A组第1题的123小题4．圆柱的结构特征出示圆柱的几何体和学生一起观察总结出圆柱的定义及其相关概念1定义以矩形的一边所在的直线为轴旋转其余三边旋转形成的面所围成的旋转体叫圆柱2圆柱的有关概念在圆柱中，旋转的轴叫做圆柱的轴，垂直于轴的边旋转而成的圆面叫做圆柱的底面，平行于轴的边旋转而成的曲面叫做圆柱的侧面，无论旋转到什么位置，不垂直于轴的边都叫做圆柱侧面的母线3圆柱的表示方法圆柱用表示它的轴的字母表示，例如P5图

1.1-7中的圆柱表示为圆柱O’O，讨论棱柱与圆柱的共同特征？圆柱和棱柱统称为柱体.5．圆锥的结构特征出示圆锥的几何体和学生一起观察总结出圆锥的定义及其相关概念1定义以直角三角形的一条直角边所在的直线为轴旋转其余两边旋转形成的面所围成的旋转体叫圆锥.2圆柱的有关概念在圆锥中，旋转的轴叫做圆锥的轴，垂直于轴的边旋转而成的圆面叫做圆锥的底面，斜边旋转而成的曲面叫做圆锥的侧面，无论旋转到什么位置，不垂直于轴的边都叫做圆锥的母线3圆锥的表示方法圆锥用表示它的轴的字母表示，例如P5图

1.1-8中的圆锥表示为圆锥SO.讨论棱锥与圆锥的共同特征？圆锥和棱锥统称为锥体6．圆台的结构特征出示圆台的几何体和学生一起观察总结出圆台的定义及其相关概念1定义用一个平行于圆锥底面的平面去截圆锥，截面和底面之间的部分叫做圆台.想一想圆台能否用旋转的方法得到若能请指出用什么图形怎样旋转2圆台的有关概念结合图形认识圆台的上、下底面、侧面、母线、轴要求在课本P5图

1.1-9中标出它们3圆台的表示方法圆台用表示它的轴的字母表示，例如P5图

1.1-9中的圆台表示为圆台O’O，讨论棱台与圆台的共同特征？圆台和棱台统称为台体.7．球的结构特征

（1）定义以半圆的直径所在直线为旋转轴，半圆面旋转一周形成的旋转体，叫球体，简称球.列举生活中的实例，并找出图

1.1-1中哪些物体是球体？

（2）结合课本图

1.1-10认识球心、半径、直径.在球中，半圆的圆心叫做球的球心，半圆的半径叫做球的半径，半圆的直径叫做球的直径

（3）球的表示球常用表示球心的字母表示，例如图

1.1-10中的球表示为球O

（4）讨论球与圆柱、圆锥、圆台有何关系？（旋转体）棱台与棱柱、棱锥有什么共性？（多面体）练一练加深理解指导学生完成P8习题

1.1A组第1题的4小题第2题.

8.简单组合体的结构特征

（1）观察讨论现实世界中物体表示的几何体，除了柱体、锥体、台体、球体等简单几何体外，还有大量的几何体是由简单几何体组合而成的请同学们观察课本P6图

1.1-11所给出的几何体说一说它们各由哪些简单几何体组合而成

（2）定义由简单几何体（如柱、锥、台、球等）组合而成的几何体叫简单组合体.列举生活中的实例

（3）简单组合体的构成形式一种是由简单几何体拼接而成，例如课本图

1.1-11中

（1）

（2）物体表示的几何体；一种是由简单几何体截去或挖去一部分而成，例如课本图

1.1-11中

（3）

（4）物体表示的几何体练一练加深理解指导学生完成P8习题

1.1A组第3题第4题第5题.

三、归纳整理由学生整理学习了哪些内容

四、布置作业课本P8练习题

1.1B组第1题课外练习课本P10习题

1.1B组第2题补充作业

1.已知圆锥的轴截面等腰三角形的腰长为5cm面积为12cm求圆锥的底面半径.

2.已知圆柱的底面半径为3cm轴截面面积为24cm求圆柱的母线长.

3.已知长方体的长、宽、高之比为4∶3∶12，对角线长为26cm则长、宽、高分别为多少？

4.如图，将直角梯形绕所在的直线旋转一周，由此形成的几何体是由哪些简单几何体构成的？。