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文本内容:
2019-2020年高中历史《
6.3专制下的启蒙》教案人民版必修3【教学重点】霍布斯、洛克、孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、狄德罗等启蒙思想家的思想主张启蒙运动的背景【教学难点】启蒙运动对文艺复兴的继承
一、独学指导
1.知识指导
2.独立学习
3.抛砖引玉抛出问题引出问题1).启蒙运动的高潮出现在法国的原因2).法国启蒙思想家主张的相同点3).启蒙思想家的贡献
二、互学引导生生互学师生导学-1).启蒙运动的高潮出现在法国的原因2).法国启蒙思想家主张的相同点3).启蒙思想家的贡献
三、活学辅导
1、举一反三
1.(xx·安徽卷文综·18)恩格斯指出,任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发,虽然它的根源深藏在经济的事实中”最能印证其主旨的是( )A.商品经济催生了欧洲近代启蒙思想B.人文主义保留了天主教的神学色彩C.古典文化孕育了意大利的人文主义D.人民主权学说丰富了法国启蒙思想
2.(xx·上海卷文综·11)17~18世纪,欧洲兴起了新一轮思想解放运动,法国人引领了时代潮流,涌现出伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗等杰出思想家这场运动是( )A.文艺复兴 B.宗教改革 C.启蒙运动 D.文学革命
3.(xx·四川文综·20)狄德罗《百科全书》说“自由是天赐的东西,每一个同类的个体,只要有理性,就享有自由的权利……不是国家属于君主,而是君主属于国家”此言体现的主张有( )
①个人自由
②权利平等
③联邦共和
④主权在民A.
①②③ B.
①②④ C.
①③④ D.
②③④
4.(xx·江苏历史·13)“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表,他们只不过是人民的办事员罢了;他们并不能作出任何肯定的决定凡是不曾为人民所亲自批准的法律,都是无效的;那根本就不是法律”这段话体现了下列哪位思想家的主张( )A.卢梭 B.伏尔泰 C.孟德斯鸠 D.康德
5.(xx·上海市单科历史·5)18世纪中叶,普鲁士国王弗里德里希二世在大力加强专制统治的同时,改进司法制度,放松新闻检查,禁止驱逐农民这反映他受到了哪位思想家的影响( )A.伏尔泰 B.杰弗逊 C.圣西门 D.卢梭
2、疑难解惑阅读下列材料,回答问题材料一 每一个国家有三种权力,即立法机关、有关国际法事项的行政权力和有关公民法事务的行政权力依据第三种权力,王侯或官府处罚犯罪或裁决公民中的讼争人们称第三种权力为司法权,而第二种权力简称为国家的行政权当立法权同行政权合而为一,自由便不复存在了因为人们定会担心,同一个人制定暴虐的法律,并同时加以执行如果司法权不同立法权和行政权分立,自由同样也不复存在因为司法权同立法权合而为一,法官就同时成为立法者如果司法权同行政权合而为一,法官变成了压迫者——孟德斯鸠《论法的精神》材料二 人类生来是而且始终是自由平等的;自由、财产、安全和反抗压迫都是不可动摇的人权;法律是公共意志的表现,在法律面前人人平等;财产是神圣不可侵犯的权利——《人权宣言》材料三 人人享有自由平等的权利而且不论其出身人们应自由订立社会契约,组成国家社会中应有“共同意志”,人人遵守社会契约就是共同意志的体现,代表所有人的权利和自由这是至高无上的人民主权,不可侵犯,不得转让,不受限制,不准分割为维护这一主权,必须使人人在法律面前一律平等包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等政府官员只是人民委派的工作人员,不享受特权随着政府职位诱惑力的加大,人民应采取更有力的监督手段人们在行使自由权时,决不损害他人的自由,否则他自身也就不自由了这时,共同意志就要通过法律手段制裁他,“强迫他自由”——卢梭《社会契约论》材料四 不应实行英国式的议会制因为人民在选举议员时可自由投票,是主人;而在选出议员后,就又变成了奴隶所以,应该实行直接民主制,由全国公民开全体大会,共同决策和立法,不需选举议员或代表——卢梭《社会契约论》请回答
(1)根据材料一指出孟德斯鸠所主张和反对的是什么产生了什么积极作用?
(2)依据材料二指出《人权宣言》体现了当时启蒙思想家的哪些基本主张和要求
(3)上述材料所反映的思想主张代表哪一阶级的利益要求?
(4)据材料三,卢梭在国家学说、人权学说、法治学说方面,各提出什么主张?
(5)材料四表达的主张是切实可行的吗?为什么?答案
1.独立学习
①中央集权民族国家
②文艺复兴
③宗教改革
④近代科学
⑤理性
⑥封建主义
⑦科学
⑧自然权利
⑨共同意志 ⑩君权神授 封建专制制度 人民立法权 推翻 资产阶级革命 反封建专制暴政 自然权利 思想自由 信仰自由 财产 开明专制 局限 权力分立 立法权 行政权 司法权古希腊、罗马人民主权 国家政治体制 论人类不平等的起源和基础 社会契约论 天性 现实社会 专制暴君 腐化的僧侣 主权在民 封建王权 资产阶级共和政体 法国大革命 美国 财产权 契约 自然权利 科学 法国启蒙运动 法国大革命
2.抛出问题1).启蒙运动的高潮出现在法国的原因
(1)18世纪上半叶的法国是欧洲典型的封建专制国家,封建君主实行极权统治,天主教会势力强大,权力宣扬君权神授,同时法国社会等级制度森严,第三等级与特权等级矛盾尖锐
(2)法国资本主义经济日益增长,新兴资产阶级开始崛起,对封建专制统治和天主教会统治越来越不满
(3)近代科学的兴起和英国革命的成功提供了科学依据和理论实践经验2).法国启蒙思想家主张的相同点
(1)批判封建制度和封建神学,反对王权,反对特权等级
(2)宣扬天赋人权,提倡自由、博爱、平等
(3)要求实行法治,建立资产阶级政权3).启蒙思想家的贡献
(1)在思想上,以理性为武器冲破中世纪以来所设置的种种“禁区”,冲破一切禁锢人们思想的罗网,引导人们独立思考
(2)在权利上,他们强调人生而自由、平等,无论其出身,都有独立的人格,都有追求幸福的权利
(3)在科技上,宣传唯物主义思想,传播科学知识,推动了科技的发展与进步
(4)在政治上,少数启蒙思想家主张“人民主权”,号召人民起来推翻不合理的旧制度,为法国大革命提供了重要理论依据
(5)在世界影响方面,对欧美资产阶级革命起到了一定推动作用,中国的戊戌变法和辛亥革命都受到了它的影响
3.举一反三CCBAA
4.疑难解惑
(1)主张三权分立,反对个人专权作用三权分立学说后来成为资产阶级制度的基本原则,为资产阶级革命做了舆论准备
(2)天赋人权、自由、平等的原则,体现了摧毁君主专制的要求,否定了封建等级制度
(3)资产阶级
(4)国家学说建立契约国家;政府官员是人民公仆,受人民严格监督人权学说人民主权高于一切;人民主权就是共同意志,并不是个人的不受限制的自由法治学说以法律保障人民主权;在法律面前人人平等
(5)是不切实际的因为由全国公民开全体大会来决策和立法,是不可能的、空想的视野拓展升华.。