还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
第三节神经调节的基本方式教材分析本节课从学生常见的或亲身体验过的生活现象入手并引导学生积极参与,既容易引起学生的共鸣,又符合学生的认知规律教学目标1.概述反射是人体神经调节的基本方式2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念3.描述反射弧的结构4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射5.提出有关反应速度的问题,制定并实施探究计划教学重点
1.概述人体神经调节的基本方式
2.描述反射弧的结构教学难点1.通过膝跳反射的实验理解反射的概念2.通过小组合作完成探究活动教学方法实验法、阅读法、讨论法、比较法、谈话法、直观教具演示法教具CAI课件、多媒体电脑平台、杨梅等课前准备提出探究问题并让学生制定探究计划本节课设计特点1.课堂气氛要活跃,充分体现了学生的主体作用,参与本课堂,体现自我,增强了他们的学习兴趣,提高学习能力2.充分利用多媒体,增强直观性,提高学习效果图片应具有现实意义,给学生直接强烈的感觉3.探究实验要充分发动学生去设计,培养学生科学的实验方法和思维方法提出假设→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→分析结论4.容量大要求学生有深刻体会并能体现在行动上板书提纲膝跳反射实验的方法教学过程引言提问同学们在跑步的时候会出现什么现象呢?(答大汗淋漓、呼吸加快、心跳加快等)提问这些现象主要是在人体哪个系统的参与调节下完成的呢?(答神经系统)提问人体的神经系统是由哪些结构组成的?(答人体的神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的)讲述人的每一个活动,不论是简单的活动还是复杂的活动,都是在神经系统的调节下协调完成的新课教学提问神经调节的基本方式是什么呢?(演示CAI,出示课题神经调节的基本方式——反射)讲述神经调节的基本方式是反射提问什么是反射呢?(学生思考)讲述我们做一个膝跳反射的实验,膝跳反射是正常人都具有的简单的反射活动,医生常用这个实验来了解人体神经系统对刺激发生反应的状况(演示CAI膝跳反射实验的方法,讲解注意事项)(学生两人一组进行实验)(教师巡回指导、帮助完成实验)(3分钟后)提问刚才,我们做了膝跳反射实验,请同学们讨论一道题叩击韧带时,小腿有什么反应?想一想,这种反应是生来就有的,还是生活中逐渐获得的?(出示CAI讨论)(学生讨论)(答小腿会突然跳起来,这种反应是生来就具有的)讲述回答得很好,我们先来看一段录像(演示CAI膝跳反射的录像)提问在刚才我们的实验中,为什么有的同学没有出现应该看到的实验现象呢?(答膝跳反射是简单的反射,本来是不受到大脑控制的,但在实验过程中,由于过于紧张,肌肉受到大脑的控制,所以没有出现小腿会突然跳起来的实验现象)讲述同学们分析得十分正确,类似的例子还有很多,比如,物体在眼球前突然出现时会眨眼,婴儿膀胱里的尿液多了,就会立即排尿等等(演示CAI眨眼反射、排尿反射)讲述像这样,人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应,就叫做反射(出示CAI反射的概念)(教师讲解反射概念中要注意的几个地方)讲述简单的反射受脊髓控制,复杂的反射是受大脑控制的现在,我们来做一个复杂的反射活动探究活动测定人的反应速度讲述上节课我们提出了探究问题,相信大家一定在课余时间已经制定了计划提问那么,我们在进行探究活动的过程中要注意哪些问题呢?(学生讨论、思考)(演示CAI,讲解注意事项)讲述下面各小组同学根据制定的计划进一步完善后实施,要注意同学间的密切配合,认真记录,分析结果,得出结论(学生以小组为单位实施计划)(教师巡回指导、帮助完成探究活动)(5分钟后)讲述请同学们交流一下通过探究你所得出的结论(各小组交流汇报)提问在刚才的探究活动中,你们所采用的测量方法是不是属于反射呢?(答是)提问为什么?(答因为抓住尺子这个活动是通过人的大脑控制的,是对外界的“对方手松开”的刺激做出的“抓住尺子”这样一个有规律的活动,所以是反射)讲述同学们分析得很好反射的结构基础是反射弧,一个反射活动要进行,它的反射弧的结构必须完整提问反射弧包括哪几个组成部分呢?(学生思考)讲述我们来分析“手拿烫馒头后迅速松开”这一反射活动(出示CAI,分析反射弧的组成)讲述请同学们讨论反射弧包括哪几个组成部分?(学生四人一小组进行讨论)(答反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器)讲述人拿烫馒头烫手,来不及思考就扔掉这个反射活动,实际上和针刺手,把手缩回来这个反射活动是相类似的接下来,请同学们思考针刺手,把手缩回来这个反射活动的过程(演示CAI针刺手,手缩回来的反射弧模式图)(学生思考)(答手指皮肤中感受器感受到疼的刺激,产生了冲动,神经冲动沿着传入神经传到脊髓里的神经中枢,神经中枢接受了这个信号后,立即产生冲动,并将冲动传给传出神经,传出神经又迅速将来自神经中枢的冲动传到手指肌肉中的神经末梢,神经末梢支配肌肉收缩,产生手收缩回来的动作)讲述刚才,我们所讲的膝跳反射、眨眼反射、排尿反射、缩手反射等都是简单的、人生来就有的反射对于这一类反射,只要出现刺激,正常的人体都会作出相应的反应而人通过长期生活经验的积累,还能形成复杂的反射比如同学们听到上课铃声时,就会迅速走进教室;行人听到身后汽车喇叭声时,就会迅速躲避等等讲述对于某些语言刺激,也能形成复杂的反射我们来看一个发生在三国时期的小故事(出示CAI)(学生阅读小故事)提问你知道这个故事说的是哪一个成语吗?(答望梅止渴)提问请同学们看一看老师手中拿的是什么?(出示杨梅)(答杨梅)提问你们有没有吃过杨梅呢?(答有)提问在吃杨梅的时候,有什么反应?(答有很多唾液)提问同学们想不想吃这又酸又甜的杨梅呢?(答想)提问那现在你的感觉又是什么呢?(答有很多唾液)(出示CAI吃梅止渴、望梅止渴)讲述杨梅是酸的,吃了以后能够刺激唾液腺分泌唾液,这是一种反射凡是吃过杨梅的人,在见到杨梅时,就能出现这种反射—分泌唾液;谈论杨梅时也会分泌唾液,这是一种复杂的反射过程与语言文字有关的反射是复杂的,也是人类所特有的提问除了“望梅止渴”,你还能举出相类似的实例吗?(答画饼充饥)讲述回答得很好讲述人体通过各种简单的或复杂的反射,来调节自身的生命活动,从而能对体内外的刺激迅速作出适当的反应,使人体趋向于有利的刺激,避开有害的刺激,更能适应复杂的生活环境练习
1.手偶尔碰到了火,立刻缩回来,这种反应叫作()A、运动B、兴奋C、反射D、冲动
2.膝跳反射的反射弧中,感受器是(),效应器是()A、膝下韧带B、大腿上的一些肌肉C、脊髓D、脑
3.反射是指人体通过,对或的各种所发生的的反应完成反射的结构基础叫作
4.请将反射弧的五部分结构名称拖到相应的位置上(见课件)
5.你认识了反射的概念后,是不是觉得生活中的例子比比皆是?请你举出一些反射的例子教学后记这节课的教学活动源于生活,事例简单、充满生趣,在实验和探究活动中,轻松地理解和掌握了科学的基本概念课堂中有很多欢笑和快乐,使学生寓学习于娱乐中,效果良好此教学方法也是教改中的一大进步反射的种类反射的概念简单反射如膝跳反射反射意义能够对体内外的刺激迅速作出适当的反应复杂反射如望梅止渴感受器(如皮肤)传入神经反射弧的结构传出神经神经中枢(脑和脊髓)效应器(如肌肉)。