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第二单元测评时间:90分钟 满分:100分
一、积累与运用22分
1.下列加点字的注音完全正确的一项是 2分A.颓唐tū 腻歪nì 荣膺yīng 如坐针毡zhānB.阔绰chuò蓦地mò恐吓xià不知好歹dǎiC.盘桓huán绮丽qǐ堕落zhuì涓涓细流juānD.荤菜hūn附和hè掂量diān战战兢兢jīng
2.下列句子中加点成语使用不正确的一项是 2分A.何满子望眼欲穿这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来B.红树林深处简直就是一个海上的世外桃源一个神秘的植物天地C.正因为有了这种精益求精、锲而不舍的精神人才会变得更优秀D.每天早晨他都要一个人跑到花园里指手画脚地练动作抑扬顿挫地背台词
3.下列句子没有语病的一项是 2分A.屠呦呦科研团队研究出的用青蒿素治疗疟疾的方法使全球数亿人受益B.针对近来频频发生的校园暴力事件几个学校的领导进行了深刻反思C.家长要让孩子接受“吃苦教育”以此提高孩子自食其力的能力和独立自主的精神D.一堂堂看似普通的体育课不仅潜移默化地影响青少年的体育价值观更直接地关系到他们的身体健康
4.下列句子顺序排列正确的一项是 2分
①当然有的书是有缺点的我们要善于选择
②所以如果你勤读书读好书就一定能真正体会到读书的乐趣
③确实书是人类最好的朋友、老师
④书还是人类获得知识的重要途径
⑤“开卷有益”是说打开书就一定有收获A.
⑤③④①② B.
④③①②⑤ C.
③②⑤①④ D.
⑤④①③②
5.下列有关文学文化常识和课文内容的说法有误的一项是 3分A.科举考试中的乡试一般在秋天举行称“秋闱”因正是桂花开放的时节故金榜题名也称“折桂”B.《溜索》的作者是阿城他的主要作品有小说《棋王》《树王》《孩子王》等C.《变色龙》《蒲柳人家节选》的作者分别是俄国的契诃夫和中国的刘绍棠D.小说以叙述故事情节为中心通过人物形象的塑造和环境的描写来反映社会生活
6.下面是一份“学生课外阅读种类统计表”请认真研读后回答问题11分阶 段政治历史类文学艺术类科普类体育军事类其 他高中生18%47%20%9%6%初中生9%68%15%3%5%小学生2%82%10%2%4%1随着年级的升高学生的课外阅读呈现出怎样的特点3分2在“语文学习的减负增效行动”讨论中有人提出应减少学生课外阅读的种类认为读好文学作品就可以了对此你是怎么看的请简要阐述5分3你们学校要举行“读书节”请你为班级想几个读书活动3分
二、阅读理解38分一阅读下面的文字完成第7~10题13分
①孔乙己是这样的使人快活可是没有他别人也便这么过
②有一天大约是中秋前的两三天掌柜正在慢慢的结账取下粉板忽然说:“孔乙己长久没有来了还欠十九个钱呢!”我才也觉得他的确长久没有来了一个喝酒的人说道:“他怎么会来……他打折了腿了”掌柜说:“哦!”“他总仍旧是偷这一回是自己发昏竟偷到丁举人家里去了他家的东西偷得的么”“后来怎么样”“怎么样先写服辩后来是打打了大半夜再打折了腿”“后来呢”“后来打折了腿了”“打折了怎样呢”“怎样……谁晓得许是死了”掌柜也不再问仍然慢慢的算他的账
③中秋过后秋风是一天凉比一天看看将近初冬;我整天的靠着火也须穿上棉袄了一天的下半天没有一个顾客我正合了眼坐着忽然间听得一个声音:“温一碗酒”这声音虽然极低却很耳熟看时又全没有人站起来向外一望那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着他脸上黑而且瘦已经不成样子;穿一件破夹袄盘着两腿下面垫一个蒲包用草绳在肩上挂住;见了我又说道:“温一碗酒”掌柜也伸出头去一面说:“孔乙己么你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道:“这……下回还清罢这一回是现钱酒要好”掌柜仍然同平常一样笑着对他说:“孔乙己你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩单说了一句“不要取笑!”“取笑要是不偷怎么会打断腿”孔乙己低声说道:“跌断跌跌……”他的眼色很像恳求掌柜不要再提此时已经聚集了几个人便和掌柜都笑了我温了酒端出去放在门槛上他从破衣袋里摸出四文大钱放在我手里见他满手是泥原来他便用这手走来的不一会他喝完酒便又在旁人的说笑声中坐着用这手慢慢走去了
④自此以后又长久没有看见孔乙己到了年关掌柜取下粉板说:“孔乙己还欠十九个钱呢!”到第二年的端午又说:“孔乙己还欠十九个钱呢!”到中秋可是没有说再到年关也没有看见他
⑤我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了
7.第
③段画横线的句子在选文中有什么作用3分
8.掌柜说的“孔乙己还欠十九个钱呢!”在选文中反复出现四次作者这样写有何用意3分
9.第
③段画波浪线的句子运用了怎样的人物描写方法表现了孔乙己什么样的性格特点3分
10.文末说“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”既然是“大约”后面又说“的确”这是否矛盾作者为什么这样写4分二阅读下面的文字完成第11~15题16分最后一堂语文课曾 颖
①对于我们这些家电专业的学生语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子可有可无但黄老师并不这么看他说:“即使你今后是一个修电视机收音机的多知道一点儿祖先传下来的文字之美也是没有坏处的!”
②这句话与其说是开导学生倒不如说是在开导自己——作为一位老语文教师他像一个上错了船的游客明明是要到上海却被拉到了湖北那种不安与不甘可想而知
③黄老师上课可以用一个“酷”字来形容他通常是左手端一本语文书右手揣在裤兜里上半身最常穿的是一件蓝底却洗得灰白看着旧却很齐整的中山装头发散着灰白的光泽老师年轻时应该是帅气的这种帅气穿透岁月留在他的眉眼、言词和举手投足之间
④黄老师上课通常是不怎么看课本的他要讲的课文早已烂熟于心张口即吟抬手即写举手投足间有一种不容阻断的气韵即使平常最不喜欢学习的同学在那抑扬顿挫的诵读和讲解中也体会到了文字的美感与魅力
⑤然而走得最急的总是最美的时光当我们度过漫长的暑假升到二年级的时候我们发现我们喜爱的语文课已离开了课程表
⑥关于语文课的取消有多种传说有说是因为新近要开电工基础等专业课程有说是因为黄老师的语文课有喧宾夺主之嫌还有阴谋论说学校教导主任原来也是教语文的想来接手过把瘾不管哪一种原因都指向了我们并不情愿的结果于是我们展开了一场有声的反抗开学第一堂课不知是谁发起整个教室里哼起了《国际歌》的旋律就像某电视剧里苏联战俘们在德国军官视察时的场景不动嘴只是让声音在喉头低沉地哼这种声音整齐地汇聚在一起其震撼和共鸣的感觉可想而知无怪乎电视里那位不可一世的德国将军感到了无比的恐惧
⑦我们那位无辜的不知就里的电工基础老师神经当然没有将军那么粗被墙一样厚重的歌声一挡仿佛头撞在岩壁上的小鹿负痛仓皇逃去不一会儿班主任、教导主任、副校长闻风而来消防车一般匆忙而焦急
⑧从校领导到班主任一个个轮番上阵从学校的办学宗旨到专业课程设置的紧迫性再到黄老师的健康等都做了苦口婆心的解释为了增加可信度还特意安排黄老师回学校一趟
⑨那天黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些9月的阳光在他身后把他镀成了一个披满金光的雕塑他几乎是以背诵的方式重述了学校希望我们的一二三四同样的内容被他一说我们毫无排斥感地完全接受了⑩接下来他又说:“同学们听到你们为挽留语文课……所做的我感到……万分……荣幸我很荣幸你们通过我看到了文字之美、文化之美但我的学养有限只给你们开了一扇小小的窗你们通过这扇窗看到一点一滴的星空与苍穹那是一个你完全想象不到的广阔世界一辈子很长有很多东西需要坚持!即使你是一个修收音机的师傅……”那是黄老师最后一次在讲台上说话也是我的最后一堂语文课但那又是一个新的开始是让我把语文和写作不再当成一门课程而是将它当成望向世界的开始从那天起三十多年时间没有一天止息选自《小小说选刊》有删改
11.小说分两个部分写黄老师的课请分别概括其特点4分平时的课: 最后一课:
12.下面两个句子特别有趣味请选择一句简要赏析3分
①对于我们这些家电专业的学生语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子可有可无
②不一会儿班主任、教导主任、副校长闻风而来消防车一般匆忙而焦急
13.如果对第
⑨段做如下批注请摘录出与之对应的句子2分
①写出了黄老师的不安:
②看得出黄老师的不甘:
14.读完全文你觉得黄老师是一个怎样的人4分
15.下面是小说结尾删减的一段请结合对小说的理解接着写几句3分我的同学里多年以后他们有人成了央视主持有的成了书法家或画家还有的成了公务员、商人或工人不管当下在做什么 三阅读下面的文字完成第16~18题9分一范式字巨卿与汝南张劭字元伯为友二人并告归乡里式谓元伯曰:“后二年当还将过拜尊亲见孺子焉”乃共克
①期日后期方至元伯具以白
②母请设馔以候之母曰:“二年之别千里结言尔何相信之审
③邪”对曰:“巨卿信士必不乖违
④”母曰:“若然当为尔酝酒”至其日巨卿果到升堂拜饮尽欢而别节选自《后汉书·列传第七十一》有删改二天宝中有书生旅次宋州时李汧公勉少年贫苦与书生同店而不旬日书生疾作遂至不救临绝语勉曰:“某家住洪州将于北都求官而于此得疾且死其命也”因出囊金百两遗勉曰:“足下为我毕死事余金奉之”勉许为办事及毕密置金于墓中而同葬焉后数年勉尉开封书生兄弟赍
⑤洪州牒
⑥来果然寻生行止至宋州知李为主丧事专诣开封诘金之所勉请假至墓所出金以付之焉节选自《尚书谭录·李勉埋金》有改动注
①克:约定
②白:告诉
③审:确实
④乖违:违背
⑤赍jī:携带
⑥牒:文书
16.下列句子中加点词的解释错误的一项是 2分A.二人并告归乡里一起 B.元伯具以白母详细C.因出囊金百两遗勉赠送D.勉许为办事赞成
17.把文中画线的句子翻译成现代汉语4分1二年之别千里结言尔何相信之审邪2足下为我毕死事余金奉之
18.范式和李勉都看重友情但在具体表现上有所不同请结合文意简要评析3分
三、写作40分
19.鲁迅先生说:“杂取种种人合成一个”拿自己的故事与他人的故事重新组合就可以产生新的故事这就是一种再创造观察你身边的人写一两个故事塑造一个人物表达你对生活的某种认识与感悟题目自拟600字左右答案
1.D A项“颓”应读“tuí”;B项“吓”应读“hè”;C项“堕”应读“duò”
2.D “指手画脚”形容说话时兼用手势示意也形容轻率地指点、批评此处望文生义
3.A B项“几个”指代不明确既可指学校也可指学校领导产生歧义;C项“提高”与“精神”搭配不当;D项分句语序不当“潜移默化地影响青少年的体育价值观”与“直接地关系到他们的身体健康”互换
4.A 通读语段可以发现
⑤为总起句提出观点;
③从“书籍对人生的益处”的角度诠释观点;
④从“获得知识”的角度诠释观点;
①辩证地谈;
②得出结论
5.D 应该是“小说以塑造人物形象为中心通过叙述故事情节和环境描写来反映社会生活”
6.1随着年级的升高学生的课外阅读面越来越广尽管仍以文学艺术类作品为主但政治历史类、科普类和体育军事类作品都有了很大的增长2这样是不对的只有广泛阅读才会对学习有所帮助3示例图书角、读书报告会、“我与书籍”演讲合理即可
7.运用了自然环境描写或景物描写用萧索、凄清的自然环境营造了悲凉氛围使孔乙己的出场具有悲剧意味暗示了孔乙己的悲剧结局
8.孔乙己的命运掌柜漠不关心唯一使他记起和遗憾的是“孔乙己还欠十九个钱呢!”作者让这句话反复出现充分表现了掌柜的唯利是图、冷酷贪婪同时也揭露了当时社会的世态炎凉和国民的麻木愚昧、冷酷无情
9.语言描写、神态描写孔乙己用“跌断”来遮掩被打断腿的事实表现了他仍死要面子想保持读书人的清高可怜而又可气可见他受封建科举制度毒害之深
10.不矛盾孔乙己是个可有可无的小人物无人关心不能确切地知道他的死活只能估计说“大约”;但他已失去最起码的生存条件在那个世态炎凉、自私冷漠的社会人们麻木不仁、冷酷无情孔乙己只有死路一条所以又说“的确”作者用这看似矛盾的词语更加含蓄深刻地体现了孔乙己的悲剧命运含蓄地表达了一种深沉的抗议与批判
11.气定神闲娓娓道来 奉命疏导语重心长
12.1运用比喻的修辞手法生动、形象地写出了家电专业语文课的可有可无很有画面感让人易于理解和接受2使用了比喻的修辞手法幽默、风趣又形象生动地把各级领导的心急火燎焦急“灭火”的心态描摹得非常生动
13.
①那天黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些
②他几乎是以背诵的方式重述了学校希望我们的一二三四
14.黄老师是一个热爱自己本职工作热爱语文的普通老师他希望自己的学生不论干什么都能感受语文的魅力却又不得不接受无法改变的残酷现实
15.示例语文都是我们最好的朋友只要你不忘却她时不时和她有个亲密接触她就会和你分享快乐为你排解忧伤;陪伴你成长帮助你翱翔!
16.D D项中“许”的意思是“答应”
17.1分别已有两年千里外约定的话你为什么对它这样确信呢2你给我料理完丧事多余的银两就送给你了
18.范式:重视自己与朋友两年前的约定可见其言而有信李勉:将朋友赠送的料理丧事多余的银两归还给朋友的兄弟可见其不图钱财而重情义
19.写作提示题目虽然只提出了笼统的要求但明显是让我们写一篇记叙文写作时以身边人物为原型适当进行虚构借故事表达你对人、对事、对生活的态度;可选择你最熟悉的、最有话想说、最有感情想表达的人比如你的父亲、母亲你的老师、同学你的邻居你用心观察过的一个修车人、补鞋匠等。