文本内容:
出师表
一、说教材本课位于九年级下册第六单元,本单元是文言文单元,选录的都是名篇本课在初中教材中却占有重要位置,是教学的重点
二、说目标和重难点
1.了解作者及文章体裁
2.熟练朗读课文
3.掌握一至五段重点词句含义
4.理解作者提出的三条建议
三、说教法和学法教学方法合作探究法、质疑讨论法、朗读法、归纳法、讲解法学法指导质疑讨论法、自学法、批注法、识记法、朗读法
四、说教学流程1.引入在我国历史上有一个家喻户晓的人物,他上知天文、下识地理,运筹帷幄,才智超群,后来成了智慧的化身他就是三国吋期的诸葛亮今天,我们就来学习他的名篇《出师表》[设想]:以作者超人的才智引出本文,能调动学生的学习兴趣,使他们尽快进入课堂2.了解作者[设想]不管是从名著考查的角度,还是从历史名人的角度,本文作者都需要学生进行深入了解让他们借助手中资料自行进行了解,教师再根据情况及时进行补充,并强调需要识记的重点,是本文第一课时学习中不可少的环节3.自读课文,及时标注[设想]让学生先依据自己能力通读课文,自己解决不了的问题做好标注,以增强下步学习的目的性4.师生共读课文[设想]在共读中,既可以帮助学生解决自读中遇到的问题,教师也可以发现学生朗读中出现的问题,及时给予引导和纠正,并能在节奏、停顿、情感等方面给予指正5.小组合作,疏通文义[设想]本文由于年代久远,一些字词含义变化较大,疏通文章含义是深入理解文章内容的基础由于课下注释标注比较全面,学生手中又有齐备的工具书,有能力解决翻译问题这一环节就放手交给学生去完成同时,采用小组合作的形式可以提高学习效率,又可以互相提醒重点,解决难点,从而达到好的学习效果
6.师生讨论,解决疑难[设想]:文中一些重点实词和虚词的含义注释和资料中都没有显示,学生依据自己能力可能无从解决,对于这些问题拿出来在全班讨论,以求解决彻底
7.反馈检测,强调重点[设想]:为及时了解学生学习情况,检测其以文章词句含义的掌握程度,教师设置一些习题,提问学生在这个过程中,既可以发现学生自学中存在的问题,又可以适吋向学生强调词句翻译中的重点和难点8.口头翻译[设想]在多角度翻译的基础上,让学生看着课文独立复述其含义,达到巩固成果的目的9.合作探究思考文章写了什么内容?明确提出了三条建议广开言路、严明赏罚、亲贤远佞[设想]诸葛亮向刘禅提出三条建议是《出师表》的重点内容之一让学生以小组合作探究的形式从文章中得出结论,以培养他们的理解概括能力
10.小结本节内容[设想]:从作者到朗读,再到词句翻译和课文内容,学习内容相当零碎,但要点也较明晰,所以课堂小结必须进行,用以帮助学生梳理本节所学,再次明确学习重点
11.布置作业背诵并翻译,完成相关练习[设想]:这篇文章需要识记的内容很多受课堂时间限制,学生难以当堂消化以作业的形式督促其课下及时巩固,利于下节课的学习。