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第1节压强第1课时 压力和压强1.知道压力的概念,知道压力的作用效果跟什么因素有关2.知道压强的概念、公式和单位,能用压强公式进行简单计算3.经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程,学习运用控制变量法研究问题1.观察生活中各种跟压强有关的现象,相互对比是提高物理思维的基本方法2.通过探究压力的作用效果跟什么因素有关,经历探究的主要环节通过探究实验,观察实验现象、采集实验数据,获得对压强比较深入的了解学习使用控制变量法和转换法1.经历观察、实验以及探究,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度2.通过亲身的体验和感悟,使学生获得对压强知识的感性认识,为深入理解和应用这些知识打基础3.通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的喜悦,培养学生对参与物理学习活动的兴趣,提高学习的自信心压强的概念及计算公式压力和压强的概念图钉、气球、砝码、海绵、小木桌、多媒体课件等
一、情景引入思考为什么图钉的钉尖做得很尖,而钉帽做得很大?为什么坐沙发比坐板凳舒服?为什么刀口磨得越薄,刀越锋利?你认为书包带宽一些好,还是窄一些好?为什么?教师引导并提问它们都跟压力的作用效果有关,那么,什么是压力呢?压力的作用效果跟哪些因素有关呢?今天我们就来学习相关内容
二、新课教学探究点一压力多媒体展示图片思考各个接触面受到的力是怎么样的?力的方向怎么样?压力的大小总等于物体的重力吗?同时请三位同学在黑板上作图同学们作图时,教师巡视,了解学生作图情况画完后,讲评学生作图情况,错误的要进行纠正让同学们思考后回答,以上图中物体对接触面的力有什么共同特点启发学生回答压力作用在接触面上,压力的方向总是跟接触面垂直,指向受力物体教师归纳总结物理学中,把垂直作用在物体表面上的力叫作压力知识拓展分析1.压力产生的条件物体间相互接触,而且有挤压作用2.方向垂直于接触面,并指向受力物体3.作用点在受力物体的接触面上4.压力与重力的区别和联系压力重力施力物体物体地球受力物体物体物体大小决定于形变情况G=mg方向总是垂直于接触面总是竖直向下作用点在接触面上重心性质弹力引力重力 联系当物体放在水平面上,且只受重力和支持力作用时,物体对水平面的压力大小等于物体重力的大小,且两个力方向都是竖直向下的探究点二探究压力的作用效果活动1指导学生做钉板扎气球实验第一次,把气球放在有很多钉子的钉板上,然后用一盒钩码压气球,气球不破老师提问“有没有同学能够想到办法用钉子把气球弄破”?接下来做实验验证学生的想法换一块有一颗钉子的钉板,其他的都不变,重复第一次实验气球破了学生思考先后两次实验的不同之处,找出原因受力面积不同活动2再拿一个气球放在有很多钉子的钉板上,在气球上压一盒钩码,气球不破让一位学生,用力向下压结果气球破了学生思考先后两次实验不同之处,找出原因压力大小不同1.提出问题压力作用效果跟哪些因素有关呢?2.猜想与假设1可能与受力面积有关;2可能与压力大小有关3.制定计划、设计实验教师提问1如果要探究压力作用效果与受力面积是否有关,应该怎样做?实验方法是什么?2如果要探究压力作用效果与压力大小是否有关,应该怎样做?实验方法是什么?4.进行实验学生实验,教师指导5.收集证据、分析与论证1探究压力的作用效果与压力的大小是否有关?实验次数受力面积压力压力的作用效果1相同大明显2小不明显2探究压力的作用效果与受力面积是否有关?实验次数压力受力面积压力的作用效果1相同大不明显2小明显实验结果1当受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显2当压力大小相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显探究点三什么叫压强多媒体展示教师提问小小的蚊虫能轻易地用口器把皮肤刺破,重重的骆驼却不会陷入沙漠中,结合我们学过的知识,你能解释这种现象吗?教师引导利用以前学过的速度知识和现在的压力作用效果进行类比,找出新的方法引入压强的概念、公式、单位教师归纳总结1.由于压力的作用效果同时跟压力的大小和受力面积有关,利用比值定义法引出压强的概念物理学中,把物体单位面积上受到的压力叫作压强即压强=p=适用一切物体2.压强的单位Pa1Pa=1N/m2,表示在1m2的面积上受到的压力是1N3.压强的大小1人站在水平地面上时产生的压强约为10000Pa;2物理课本平放在水平桌面上产生的压强约为60Pa4.压强公式的应用
三、板书设计第1节 压强第1课时 压力和压强压强是生活和生产中应用广泛的一个概念,但学生比较陌生本节课内容主要建立在前面学过的力的初步知识的基础上,是学习了重力、摩擦力后另一类力的学习迁移,是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另外一类作用效果的具体分析本节课着重学习的压强是整个单元的基础,也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要前提由于压强的概念较为抽象,学生初学极容易与压力的概念混淆,为了让学生较好地理解压强与压力的区别,做好探究影响压力作用效果的因素的实验是本节课的关键。