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第六单元21 《庄子》二则知能演练活用夯基达标
1.下列句子中加点词的解释不正确的一项是 A.怒而飞其翼若垂天之云愤怒生气B.《齐谐》者志怪者也记载C.是鱼之乐也这D.安知我不知鱼之乐怎么
2.下列句子中“之”的意思与其他三项不同的一项是 A.其翼若垂天之云B.鹏之背不知其几千里也C.子之不知鱼之乐全矣D.鹏之徙于南冥也
3.下列各句中有通假字的一项是 A.庄子与惠子游于濠梁之上B.北冥有鱼其名为鲲C.《齐谐》者志怪者也D.生物之以息相吹也
4.用现代汉语翻译下列句子1天之苍苍其正色邪其远而无所至极邪2其视下也亦若是则已矣3鲦鱼出游从容是鱼之乐也4请循其本课内品读阅读下面的文言文完成第5~7题庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上庄子曰:“鲦鱼出游从容是鱼之乐也”惠子曰:“子非鱼安知鱼之乐”庄子曰:“子非我安知我不知鱼之乐”惠子曰:“我非子固不知子矣;子固非鱼也子之不知鱼之乐全矣!”庄子曰:“请循其本子曰‘汝安知鱼乐’云者既已知吾知之而问我我知之濠上也”
5.解释下列句子中加点的词1鲦鱼出游从容 2请循其本 3既已知吾知之而问我
6.用现代汉语翻译下列句子1庄子与惠子游于濠梁之上2子非鱼安知鱼之乐
7.在庄子与惠子的辩论中谁是胜者课外拓展类文阅读阅读下面的文言文完成第8~12题【甲】秋水时至百川灌河泾流之大两涘渚崖之间不辩牛马于是焉河伯欣然自喜以天下之美为尽在己顺流而东行至于北海东面而视不见水端于是焉河伯始旋其面目望洋向若而叹曰:“野语有之曰‘闻道百以为莫己若’者我之谓也且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者始吾弗信今我睹子之难穷也吾非至于子之门则殆矣吾长见笑于大方之家”选自《庄子·秋水》【乙】黄帝将见大隗
①乎具茨
②之山适遇牧马童子问涂
③焉曰:“若知具茨之山乎”曰:“然”“若知大隗之所存乎”曰:“然”黄帝曰:“异哉小童!非徒知具茨之山又知大隗之所存请问为天下”小童辞
④黄帝又问小童曰:“夫为天下者亦奚
⑤以异乎牧马者哉亦去其害马者而已矣”黄帝再拜稽首称天师而退选自《庄子·徐无鬼》有删节注
①大隗wěi:虚构的人名
②具茨:山名
③涂:同“途”路
④辞:谢绝
⑤奚:何什么
8.解释下列句子中加点的词1秋水时至 2河伯始旋其面目 3黄帝将见大隗乎具茨之山 4适遇牧马童子
9.下列各项中加点词的意思相同的一项是 A. B.C.D.
10.用现代汉语翻译下列句子1闻道百以为莫己若2夫为天下者亦奚以异乎牧马者哉
11.从甲、乙两文中各提炼出一个成语然后概括河伯和黄帝二人的共同点
12.黄帝的做法对于我们的学习和生活有怎样的借鉴意义表达交流
13.下面是两个寓理于物的例句请你另选一件物品例如“镜子”“风筝”……写一个既符合物品特点又饱含生活道理的句子例句:1蜡烛——站得不端正的必然泪多命短2月亮——正因为有圆有缺才使人不感到乏味体验中考
14.xx山东威海中考随着微博、微信等的迅速发展人们可以通过手机等移动终端随时随地地获取海量的碎片化信息毫无疑问我们现在已经进入了碎片化阅读时代似乎一切信息、知识唾手可得阅读显得如此轻松、容易针对这一现状某班级准备就碎片化阅读的利弊分正方、反方展开辩论请你选择一方在辩论会上陈述观点参考答案夯基达标
1.A 解析“怒”的意思是振奋这里指用力鼓动翅膀
2.D 解析A、B、C三项中的“之”都是助词的D项中的“之”用于主谓之间取消句子独立性
3.B 解析“冥”同“溟”
4.1天色湛蓝是它真正的颜色吗还是因为天空高远而看不到尽头呢2大鹏从天空往下看也不过像人在地面上看天一样罢了3鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得这就是鱼儿的快乐呀4请追溯话题本原课内品读
5.1悠闲自得 2本原 3既然
6.1庄子和惠子一道在濠水的桥上游玩2你不是鱼怎么知道鱼的快乐呢
7.解析本题考查多角度分析问题的能力可从故事本身、逻辑角度、二人的思想气质差异等角度来解读、探究示例从逻辑上看惠子是胜利者庄子是靠曲解惠子的意思才能在争论中得以维持自己最初的判断而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的所以说惠子是胜利者但是从辩论本身看又是庄子胜利了课外拓展
8.1按时 2才方才 3拜见拜访 4正好恰好
9.D 解析A项他的/那那些;B项海神的名字/你;C项……的样子/是是的;D项“是”都指“这这样”
10.1听的道理很多便认为天下再没有谁能比得上自己2治理天下的人与牧马的人又有什么不同呢
11.贻笑大方或:望洋兴叹、害群之马共同点:他们都能通过自身的经历发现自己的不足或:他们都善于反思
12.示例黄帝的做法让我们明白在平时的学习生活中不要妄自尊大要虚心向他人请教要时常自我反省自我完善
13.示例镜子——生来就只照他人不照自己风筝——飞得再高也摆脱不了他人的操纵
14.示例1正方大家好!我认为碎片化阅读优势明显:能够随时随地即时获取大量信息有效提高零散时间的利用率2反方大家好!我认为碎片化阅读存在极大弊端理由如下:一是降低阅读效果;二是缺乏深度思考;三是阅读者获得的信息是零星的不系统不严谨。