2019年秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3第1课时二氧化碳分层作业新人教版

第六单元　碳和碳的氧化物课题3　二氧化碳和一氧化碳第1课时　二氧化碳1．[xx·台州]下列现象只能反映二氧化碳物理性质的是　　A.紫色石蕊溶液变红B.石灰水变浑浊C.蜡烛熄灭D.杠杆左高右低2．[xx·桂林]下列不属于二氧化碳用途的是　　A．灭火B．制汽水C．人工降雨D．填充探空气球3．[xx·酒泉]今年“地球一小时”活动的主题是“蓝色未来”，旨在引导人们从细微之处践行环保理念下列做法不符合这一环保主题的是　　A．自带布袋购物B．草稿纸尽可能两面使用C．使用一次性木筷D．选择自行车作为出行工具4．在实验室通常用

①带火星的木条、

②燃着的木条、

③澄清石灰水、

④紫色石蕊溶液等实验用品来区别不同的气体为区别下列几组气体，请你选择合适的实验用品的编号填在相应的空格中1区别氧气和氮气，选________2区别氮气和二氧化碳，选________3区别氧气和二氧化碳，选________4区别一氧化碳和二氧化碳，选__________5．为了探究二氧化碳的性质，某同学设计了如图所示的实验1写出石灰石与稀盐酸反应的化学方程式__________________________________________2用注射器注入稀盐酸，一段时间后，可观察到在

1、2两处中的一处有明显的现象发生，该实验现象是__________________________33处的澄清石灰水变浑浊，这是由于____________________________________________________的缘故6．超临界CO2流体是一种和水相似，能阻燃、溶解能力强的绿色环保溶剂下列有关超临界CO2流体的说法错误的是　　A．不能燃烧B．是CO2呈现的一种特殊状态C．可取代多种有毒、易燃的溶剂D．是一种与干冰化学组成不同的物质7．如图是实验室制汽水配方为了检验汽水中是否含有二氧化碳，小燕和小苗设计了如下两个实验方案小燕取汽水样品于试管中，滴入紫色石蕊溶液，观察到溶液________小苗振荡汽水瓶，将产生的气体通入澄清石灰水，观察到澄清石灰水__________该反应的化学方程式是__________________________________以上两个方案中，我认为________填“小燕”或“小苗”的方案是正确的8．实验是进行科学探究的重要方式某同学设计如下图所示实验，探究二氧化碳的有关性质请填空1实验1采用了科学探究中的控制变量法，该实验控制的变量是______2实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，观察到的现象是________________，涉及的化学方程式是______________________3实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第________填序号号棉球先变色，通过此现象可获得关于二氧化碳的另外一条性质是__________________________参考答案1．D【解析】CO2通入紫色石蕊溶液，CO2与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊溶液变红，反映了CO2的化学性质，A错误；CO2与氢氧化钙发生反应生成碳酸钙使溶液变浑浊，反映了CO2的化学性质，B错误；CO2使蜡烛熄灭，说明CO2具有不燃烧、不支持燃烧的化学性质，密度比空气大的物理性质，C错误；CO2倒在杠杆一侧的容器中使杠杆左高右低说明CO2密度比空气大，反映了CO2的物理性质，D正确2．D【解析】二氧化碳的密度比空气大，不能用来填充探空气球3．C【解析】购物时自带布袋可以减少塑料制品的使用缓解“白色污染”;双面使用纸张可以节约能源，减少环境污染；使用一次性筷子会浪费造纸所用的木材，增加树木的砍伐，不符合环保理念；选择自行车作为出行工具，能减少汽油的燃烧，从而减少二氧化碳的排放4．1

①②2

③④3

①③4

②③④5．1CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑22处液体由紫色变成红色3二氧化碳与氢氧化钙反应，生成了白色的碳酸钙沉淀6．D【解析】CO2流体是CO2呈现的一种特殊状态，成分与干冰化学组成相同7．变红变浑浊CO2＋CaOH2===CaCO3↓＋H2O小苗8．1水2纸花由紫变红CO2＋H2O===H2CO33

④二氧化碳的密度比空气大【解析】1实验1采用科学探究中的控制变量法，由图示可知，该实验控制的变量是水2实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊溶液变红色，则观察到的现象是石蕊纸花变红色3将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球

②③都不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色；用紫色石蕊溶液润湿的棉球都变红，说明二氧化碳和水发生了化学反应；并且

④比

①先变红，通过此现象说明二氧化碳的密度比空气的大。