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文本内容:
5.
1.2 垂线教学目标了解垂直概念;能说出垂线的性质“经过一点;能画出已知直线的一条垂线,并且只能画出一条垂线”;会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线.重点两直线互相垂直的有关性质.难点过直线上(外)一点作已知直线的垂线.教学过程创设情境,引入课题生活中的垂线
二、目标导学探索新知目标导学1垂直的定义活动1在相交线的模型中固定木条a转动木条b,当b的位置变化时,a、b所成的角α也会发生变化.当α=90°时a与b垂直.当α≠90°时a与b不垂直,叫斜交.
1.垂直定义当两条直线相交所成的四个角中,有一个角是直角90°时,这两条直线互相垂直,其中一条直线叫另一条直线的垂线,它们的交点叫垂足(说明)从垂直的定义可知,判断两条直线互相垂直的关键只要找到两条直线相交时四个交角中有一个角是直角垂直的表示用“⊥”和直线字母表示垂直例如、如图,a、b互相垂直垂足为O,则记为a⊥b或b⊥a若要强调垂足,则记为a⊥b垂足为O.或a⊥b于O.实际应用日常生活中两条直线互相垂直的情形很常见说出图中的一些互相垂直的线条.你能再举出其他例子吗试一试
1、下面四种判定两条直线垂直的方法,正确的有()个
(1)两条直线相交所成的四个角中有一个角是直角,则这两条直线互相垂直
(2)两条直线相交,只要有一组邻补角相等,则这两条直线互相垂直
(3)两条直线相交,所成的四个角相等,这两条直线互相垂直
(4)两条直线相交,有一组对顶角互补,则这两条直线互相垂直(A)4(B)3(C)2(D)
12.如图,已知AOB为一直线,∠AOD∠BOD=31,OD平分∠COB,(1)求∠AOC的度数;(2)判断AB与OC的位置关系.目标导学2垂线的书写形式当直线AB与CD相交于O点,∠AOD=90°时,AB⊥CD,垂足为O.书写形式1因为∠AOD=90°(已知)所以AB⊥CD(垂直的定义)反之,若直线AB与CD垂直,垂足为O,那么,∠AOD=90°书写形式2.如图.直线AB、CD相交于点O,OE⊥AB于O,OB平分∠DOF,∠DOE=50°,求∠AOC、∠EOF、∠COF的度数.垂线的定义学习目标3垂线的画法和垂线性质1活动2
(一)画已知直线的垂线
(1)如图1,已知直线m作m的垂线图1图2
(2)如图2,已知直线m和m上的一点A作m的垂线.
(1)靠:把三角板的一直角边靠在直线上;
(2)移:移动三角板到已知点;
(3)画线:沿着三角板的另一直角边画出垂线.思考1画已知直线m的垂线能画几条2过直线m上的一点A画m的垂线这样的垂线能画几条3过直线m外的一点A画m的垂线这样的垂线能画几条试一试过点p向线段AB所在直线引垂线,正确的是().垂线的性质1过一点有且只有一条直线与已知直线垂直说明
(1)“过一点”包括几种情况?线上和线外;
(2)“有且只有”是什么意思?存在性与唯一性
(二)过点P作线段或射线所在直线的垂线注意:过一点画已知线段或射线的垂线就是画这条线段或射线所在直线的垂线.画线段或射线的垂线时有时要将线段延长或将射线反向延长后再画垂线.试一试如图,分别过A、B、C作BC、AC、AB的垂线如图,过P分别作OA、OB的垂线学习目标3垂线的性质活动3比较过直线m外一点O与m相交的所有线段中,哪一条最短?垂线的性质2直线外一点与直线上各点连结的所有线段中.垂线段最短.即垂线段最短.点到直线的距离直线外一点到已知直线的垂线段的长度就叫做点到直线的距离.应用在体育课上,老师是怎样测量同学们的跳远成绩的?你能尝试说明其中的理由吗?做法将尺子拉直与踏板边所在直线垂直,取最近的脚印后跟与踏板边沿之间的距离就是跳远成绩.理由直线外一点与直线上各点连结的所有线段中,垂线段最短.
四、垂线的定义与性质的应用
1.如图.直线AB、CD相交于点O,OE⊥AB于O,OB平分∠DOF,∠DOE=50°,求∠AOC、∠EOF、∠COF的度数.解因为AB⊥OE(已知)所以∠EOB=90°垂直的定义因为∠DOE=50°(已知)所以∠DOB=40°互余的定义所以∠AOC=∠DOB=40°(对顶角相等)又因为OB平分∠DOF所以∠BOF=∠DOB=40°(角平分线定义)所以∠EOF=∠EOB+∠BOF=90°+40°=130°所以∠COF=∠COD-∠DOF=180°-80°=100°邻补角定义
2.如图一辆汽车在一段笔直的公路上从A村开往B村P村不在路AB上.
(1)如果有一人想在A、B两村之间下车前往P村他在哪里下车走的路程最短?请画出图形并说明原因.
(2)汽车在哪一段路上行驶时与P村的距离越来越近?汽车在哪一段路上行驶时与P村的距离越来越远?答案
(1)在O点下车走的路程最短.原因垂线段最短.
(2)在AO路段上行驶时与P村的距离越来越近在OB路段上行驶时与P村的距离越来越远.
3.下面四种判定两条直线的垂直的方法.正确的个数为()
①两条直线相交所成的四个角中有一个角是直角.则这两条直线互相垂直
②两条直线相交.只要有一组邻补角相等.则这两条直线互相垂直
③两条直线相交.所成的四个角相等.这两条直线互相垂直
④两条直线相交.有一组对顶角互补.则这两条直线互相垂直A.5B.4C.3D.2巩固训练,熟练技能
1..两条直线相交所成的四个角中,下列条件中能判定两条直线垂直的是()(A)有两个角相等(B)有两对角相等(C)有三个角相等(D)有四对邻补角
2.如图所示,在△ABC中,∠ABC=90,
①过点B作三角形ABC的AC边上的高BD,过D点作三角形ABD的AB边上的高DE
②点A到直线BC的距离是线段__________的长度.点B到直线AC的距离是线段__________的长度.点D到直线AB的距离是线段__________的长度线段AD的长度是点________到直线_______的距离.如图AB⊥CD垂足为O∠COF=56°,求∠AOE.
4.如图直线AB和CD相交于点OOE⊥ABOF⊥CD∠BOF=40º求∠DOE和∠AOC的度数.归纳总结,板书设计垂直的概念如果两条直线相交所成的四个角中有一个是直角就说这两条直线互相垂直.垂线的性质1同一平面内,经过一点有且只有一条直线与已知直线垂直.垂线的性质2直线外一点与直线上各点连结的所有线段中.垂线段最短.
五、课后作业,目标检测见本教辅同步内容【教学备注】【教学提示】引导学生通过木条的转动过程得出垂线的定义【教学提示】对垂线概念进行小结【教学提示】通过画垂线的过程,引导学生思考,得出性质
1.教学反思垂线是平面几何所要研究的基本内容之一.垂线的概念、画法和性质是重要的基础知识,是进一步学习平面直角坐标系、三角形的高、切线的性质和判定、以及空间里的垂直关系等知识的基础,与其他数学知识一样,它在现实生活中有着广泛的应用.垂线的概念和性质,蕴含着“从一般到特殊”的认识规律,是培养学生思维能力的重要内容之一.垂线的概念和性质是本节课的重点,也是全章的内容之一;经过一点画已知直线的垂线,是本节课的一个难点,在这个地方应让学生多观察,多思考.让学生动手画一画,试一试.鼓励学生思考并在小组内交流,全班交流.教师引导学生总结以上两个结论.全班内交流成果.教师板书学生的结论:经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线垂直.引导学生分清“互相垂直”与“垂线”的区别与联系(1)“互相垂直”指两条直线的位置关系;(2)“垂线”是指其中一条直线对另一条直线的命名. 如果说两条直线“互相垂直”时,其中一条必定是另一条的“垂线”, 如果一条直线是另一条直线的“垂线”,则它们必定“互相垂直”.。