还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
课题
2.1比零小的数
(1)教学目标
1.知识与技能会用正、负数表示意义相反的量,结合生活实例掌握正数、负数的意义、写法、读法、分类,加深对0的意义的认识
2.过程与方法通过生活实例认识负数,体验数的范围的扩大过程
3.情感、态度与价值观收集表示意义相反的量的专用词语,渗透不断发展变化的观点教学重点用正、负数表示意义相反的量教学难点运用有理数表示实际生活中的问题教学过程
1.情境创设
1.在小学里我们学过的数中,0是最小的数,数够用了吗?我们看P12的4幅图先看天气预报画面图
(1)长春的气温“-13~7”中的7表示最高气温为7℃,那“-13”表示气温比0℃低13℃问题-13℃是13℃吗?
(2)地图上的“-155”,表示吐鲁番盆地最低处的海拔高度比海平面低155m;
(3)资料卡片中的“-
117.3”表示酒精凝固的温度比0℃低
117.3℃
(4)新闻中的“-
0.03%”,表示上海常住人口的自然增长率-
0.03%,这个比0小
0.0003二.发现探索问题1 除了-
13、-
155、-
117.
3、-
0.03%等是小学没有学过的数外,还有吗? 问题2 现实生活中还有这样的数吗?三.研究探讨1)、议一议气温中的-2℃与2℃意义相同吗? 让学生分析得到零上温度与零下温度是具有相反意义的量2)、像
13、
155、
117.
3、
0.03%这样的数是正数,它们都是比0大的数;像-
13、-
155、-
117.
3、-
0.03%这样的数是负数,它们都是比0小的数0既不是正数,也不是负数3).读法、写法5→+5读或+读或-
3.7读-7读提问+5可省略“+”写成5,-7能省略“-”吗?为什么?四.例题深化例1 指出下列各数中的正数、负数+7,—9, ,998,-25% ,0,—
5.9例2把例1中的各数填入相应的集合中 正数集合负数集合 例3观察下面依次排列的数,填空
(1)1,-2,3,-4,5,-6,7,······
(2)8,6,4,2,0,-2,,,······
(3)-2,4,-8,16,,,·······说说其中的规律:五.随堂练习A类
1、课本14页练一练
2、选择在数-
5、
0、-
2.5 ,+8,-
0.3中,负数有( )A、1个 B、2个 C、3个 D、4个
3.收入50元记作+50元,那么-1000元表示比赛中,+2局表示胜2局,那么输3局应记为局
4.把下列各数填入相应的集合中+2,-3 ,
7.70,-24,
0.002,-
35.8,0,-,65%正数集合{······}负数集合{······}B类
5.如果向东行走为正,那么走-(-10)米是;C类
6.观察下列数,找出规律,填空:-,,-,,-······请填空:第六个数是第七个数是第15个数是板书设计教后感。