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同类项内容选择第三章同类项课标要求根据同类项的概念在多项式中找同类项学情分析学生们已经学习了单项式和多项式的有关知识，本节课让学生们从单项式和多项式的有关知识基础上出发，来进一步同类项，为今后继续学习做知识储备教学目标
1.理解同类项的概念；2．能找出同类项．重点根据同类项的概念在多项式中找同类项．难点根据同类项的概念在多项式中找同类项．教学过程情境导入
一、知识准备与回顾【导入设计】观察下列各单项式，把你认为具有相同特征的式子用相同的符号把它们标出来．82，－mn2，5a，－2，7mn2，，9a，－，0，
0.4mn2，说一说它们的相同特征在哪里？学生活动小组合作，观察教师出示的式子，把具有相同特征的式子用相同符号标出来，并研讨出你这样标记的原因教学过程新知呈现
二、新知学习【教法设计】知识点一理解同类项的概念预习课本P101，然后完成填空所含相同，并且相同的也相等的项叫做同类项；所有的都是同类项同步练习
11.判断下列说法是否正确，正确地在括号内打“√”，错误的打“×”.
（1）3与3m是同类项．（）
（2）2ab与－5ab是同类项．（）
（3）32y与－2是同类项．（）
（4）5ab2与－2ab2c是同类项．（）
（5）23与32是同类项．（）
（6）2ab与-2ab不是同类项．（）2．写出的三个同类项．3．若与是同类项，则．知识点二找同类项同类项必须同时满足的条件
（1）所含相同；
（2）相同的也相同．同步练习21．下列单项式中，与是同类项的是 （）（A）． （B）． （C）． （D）．2．下列各组式子中，是同类项的是 （ ）（A）－3与2．（B）与．（C）与．（D）与．3．下列各式中，与是同类项的是 （）（A）．（B）． （C）．（D）．将学生找到的原因记录在黑板上，然后让学生预习课本，找出今天学习新知教师引导学生根据联系总结找同类项的条件利用本节知识，让学生完成练习，并进行讲解，可以学生将，教师在补充新知呈现
4.多项式－1＋3＋52－23的各项中，与－2是同类项的项是；与0是同类项的项是，与－是同类项的项是．5．指出下列多项式中的同类项
（1）；
（2）；
（3）；
（4）．例题当、取何值时，与是同类项，求、
三、知识归纳
1.同类项的概念所含相同，并且相同的也相等的项叫做同类项；所有的都是同类项
2.同类项必须同时满足的条件
（1）所含相同；
（2）相同的也相同．有练习题和例题巩固知识，将本节知识进行延伸课堂小结当堂检测
四、当堂自测1．下列是同类项的是（）（A）32与－2B4abc与-2C32与-42D-4π与2πR2．已知a2bn与－5am-1b3是同类项，则m=，n=.
3.如果与是同类项，那么m-n=.4．请写出32y3的同类项（任写2个），像这个的同类项可以写个.学生作业
五、课后作业基础作业1．下列说法中正确的是（）（A）不是整式B-33的次数是4C4ab与4是同类项D是单项式2．若3a2bm+1与-7an+1b2是同类项，则m=，n=.3．在横线上填上适当的内容使每组成为同类项.
（1）－ab与5
（2）－3与6z2
（3）9m3与8n24．下列式子中，是同类项的是（）（A）5ab2与5a2b．B9abc与11ac．C32与－92．Db2与2．5．下列说法正确的有 （）
①-1999与2000是同类项．
②与不是同类项．
③与是同类项．
④与可以看作同类项．（A）1个．（B）2个．（C）3个． （D）4个．提高作业判断下列说法是否正确，正确地在括号内打“√”，错误的打“×”.
（1）xx与-2×104是同类项.（）
（2）3a+b2与-4a+b2不是同类项.（）-4π与2是同类项.（）教学准备教师准备多媒体、导学案学生准备教材练习本笔板书设计板书设计
3.
4.1同类项
1.同类项的概念所含相同，并且相同的也相等的项叫做同类项；所有的都是同类项
2.同类项必须同时满足的条件
（1）所含相同；
（2）相同的也相同．副板书例题当、取何值时，与是同类项，求、教后反思。
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