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文本内容:
2.2数轴课题
2.2数轴
(2)课型新授学习目标
1、能将有理数用数轴上的点表示出来
2、会用数轴比较有理数的大小重点用数轴比较有理数的大小难点用数轴比较负分数的大小内容设计个性备课课前准备温故知新1.数轴的三要素是什么?画出一条数轴,标上你喜欢的三个数
2、解读教材P33当天的最低气温分别是将这些气温按从低到高的顺序排列为
3、在数轴上,分别标出-
2、
0、-
6、
7、
104、在数轴上点A表示的数是‐2,那么与点A相距4个单位长度的点表示的数是什么?和,它与比较,大小如何?课内探究创设情境我们会用数轴上的点来表示有理数,那么如何利用数轴来比较数的大小呢?交流展示活动一
1、观察数轴表示这些数的点在数轴上的排列有什么规律?总结在数轴上,右边的点表示的数比左边的点表示的数大由此得到正数0,负数0,正数一切负数课内探究活动二你能利用数轴比较有理数的大小吗?合作交流典例解析比较下列各组数的大小,并用<把它们连接起来
(1)
3、-
5、0
(2)-
1.
5、
0、-
4、
1.
2、巩固提升A组比较下列各组数的大小
(1)‐7与4
(2)0与3
(3)‐1与
0.014‐3,0,
1.5B组利用数轴比较‐
3.5与‐
1.5的大小课堂小结学生总结本节课的收获与困惑,教师补充说明达标检测
1.如图指出下列数轴上各点表示的数,并按从小到大的顺序用“”号连接起来
2、比较下列各组中数的大小
(1)-
1.5,-
0.5
(2)0-
2.1,
1.5
(3)与-3在数轴上标出所有大于-3并且小于4的整数所表示的点课后延伸相信自己是最棒的!
1、在有理数中,有没有最大的数?有没有最小的数?0是最小的有理数吗?
2、有没有最大的负有理数?有没有最大的负整数?
3、在数轴上表示,,,并按由小到大的顺序用“”号连接起来
4、如图有理数a、b、c在数轴上分别用点A、B、C表示则
(1)a0b0c0用﹤、﹥或=,填空
(2)将a、b、c按从小到大的顺序用﹤连接,教(学)后反思D。