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Unit5课题Unit5SectionA2a-2d课时第二课时教学设计课标要求能听懂学习活动中连续的指令和问题,并做出适当的反应能听懂有关熟悉话题的语段能在课堂活动中用简短的英语进行交际能在教师的指导下进行简单的角色表演教材及学情分析SectionA主要学习球类运动的单词,学习havehas在一般现在时中的用法,学习使用一般疑问句询问物品所属关系并做简略回答,还学习使用句型Let’s…提建议,进行有效交际2a-2c通过听力编号匹配信息,就所听内容进行问答等活动帮助学生巩固、运用新的词汇和句型,让学生继续学习实意动词have在一般现在时及其一般疑问句合作的用法,学习Let’s…句型2d示范对话集中呈现了Ihave…Doyouhave…Let’s…等句型,它涵盖了SectionA所有重点语言知识,是有更高要求的综合性语言运用活动本单元知识的掌握程度将直接影响今后的英语学习学生在以前的学习中已经掌握了be动词在一般现在时中的构成和使用,在学生的头脑中也已经形成了一个模式,这种模式将直接影响学生对本单元知识内容的接受,所以教师在教学中一定要善于引导,以免学生养成不良习惯课时教学目标1.通过相关的语句以及练习,能学会用have对物品的所属进行提问以及应答
2.通过相关的语句以及练习学会使用do和does引导的一般疑问句;
3.通过相关的语句以及练习,学会用Let’s…提建议;重点1掌握球类运动器材词汇2)掌握以下重点句型Doyou/theyhave…Doeshe/shehave…Let’splaysoccer.Doyou/theyhaveaTVYesI/theydo.NoI/theydon’t.Doeshe/shehaveasoccerballYeshe/shedoes.Nohe/shedoesn’t.难点知晓并掌握do和does引导的一般疑问句的构成和使用教法学法指导模仿跟读、,情景交际法,多媒体辅助教学法,Pairwork等教具准备课件教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课
1.Warmingup.教师就学生课桌上的物品,练习have的一般疑问句,学生根据实际情况回答问题教学过程Revision.Listening.
4.Pairwork.Workon2c.教师出示物品,学生仿1a与同桌做对话1Numberthepicturesin2a.Workon2a教师询问图中人物的名字,学生关注这一信息为接下来的听力活动做准备2Matchthepictureswiththeballs.Workon2b.教师帮助学生熟悉图片中球类名称,从而帮助学生获取关键信息的能力学生就2b图中的物品进行问答,并且找几组同学进行表演2a听力任务中的学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理,极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣,使他们乐于参与各种英语实践活动pairwork活动,完成2c部分口语交际的学习任务根据图画内容运用动词have进行询问所属,以练习由助动词do/does引导的一般疑问句结构教学过程Role-playtheconversation.Workon2d
6.Exercise.1)Predicttheirnamesinthepicture.2LetSsreadthedialogueaftertheteacher.ThenletSspracticetheconversation.3Languagepoints.Let’s…We’relate.教师组织讲授,学生模仿跟读并做好笔记单项选择
1.—Let’splay_____volleyball. —Thatsoundsgood.A.the B.a C.an D./
2._____they_____atapeplayerA.Do;haveB.Does;haveC.Are;haveD.Do;has
3.—Doeshehaveabaseball—_______Buthehasabaseballbat.A.Yeshedoes.B.Yeshedo.C.Nohedoesn’t.D.Nohedon’t.学生独立完成,再核对答案角色扮演三个任务的设计旨在帮助学生理解对话内容,提高学生的综合语言运用能力趁热打铁,学生当堂练习所学的知识点,加深其印象,巩固所学小结学生总结本节课自己所学到的知识板书设计Unit5SectionA2a-2dDoyou/theyhave…Doeshe/shehave…Let’splaysoccer.Doyou/theyhaveaTVYesI/theydo.NoI/theydon’t.Doeshe/shehaveasoccerballYeshe/shedoes.Nohe/shedoesn’t.作业设计必做
1.背诵2d
2.做绩优学案中第二课时基础关中的题,做能力关中的
一、二题选做
1.做绩优学案第二课时能力关中的第三题教学反思。