文本内容:
《虽有嘉肴》
1.本文节选自《学记》《礼记》),又名《小戴礼记》,儒家经典著作之一,秦汉以前各种礼仪论著的选集,共49篇《学记》是《礼记》中的一篇,是中国教育史上,也是世界教育史上第一部教育学的专著2.通假字“兑”通“说”,指殷商时的贤相傅说
3.解释下列加点字词的意思1虽有嘉肴()
②弗食()
③不知其旨也()
④不知其善也()
⑤然后能自强也()
⑥虽有至道()
⑦教学相长()
⑧是故学然后知不足()
⑨教然后知困()⑩然后能自反也()⑾然后能自强()⑿学学半()13其此之谓乎()
4、古今异义 虽有佳肴古义即使今义虽然弗食,不知其旨也古义甘美今义主旨教然后知困古义不通,理解不了今义困难学学半古义教今义:学习5.本文主要论述了什么道理?(你同意这个观点吗?)作者是怎么论述的?(论证思路)答本文主要论述了教学相长的道理本文在论述时先以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”作比引出“虽有至道,弗学,不知其善”进而又从教与学两个方面加以说明,最后归结到“教学相长”这个结论
6.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用?答设喻类比,引出“虽有至道,弗学,不知其善”,为引出下文教与学关系的论述作铺垫7.从学习的角度,“教学相长”可以给我们怎样的启示?试结合学习经验,谈谈你的看法 答
(1)只有学习以后才能知道自己的不足,教人以后才能知道有理解不了的地方教和学是相辅相成、互相促进的
(2)教师和学生,学生与学生之间应该互相学习,互相促进,共同提高8“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么?两者之间是什么关系?答相同点两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节不同点前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系二者是互相促进、共同提高的后者则只从教的角度来说明,是对前者的补充论证二者关系前者是全文的观点,后者是引用论据来补充强调观点的,二者是主从关系
9、该文中隐藏一个流传至今的成语是教学相长10想一句与课文意思相近的诗句.1纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行
2.亲身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜
11、课文结尾引用《兑命》的语句,有什么作用?答短文阐述了中心观点——“教学相长”,再引用古代名言,来强化自己的观点《兑命》的话进一步论证了“教学相长”的道理,增强了文章的说服力
12.结合自身的学习经验,请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示?答1学是第一位的,不学,则无法获得知识,也无法知道自己的不足,也就没有完善自己的机会
2、“教学相长”还意味着学习中的互动和交流有时候,可以采用教的方式学习比如尝试把自己的理解讲给同桌听,看看他的反应如果他能明白,可能表明你确实理解透彻了;如果他仍有疑惑,可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷,这时就可以“知困”而“自强”本文讲道理,你认为与下面那一项类似(B)A谦虚使人进步B实践出真知C贵在持之以恒D善于与人合作。