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文本内容:
《济南的冬天》教学设计【教学目标】
1.识记并理解文中字词
2.学习抓住主要景物的主要特征进行描写的方法
3.品味语言,体会文章对比的妙用以及比喻、拟人的效果【教学过程】
一、导入新课回想一下我们这个地方的冬天是什么样子呢?请你说一说那么老舍笔下的济南的冬天又是什么样子呢?
二、检查预习
1.检查预习学案的完成情况
2.检查搜集的作者、作品的情况老舍(1899-1966)现代著名作家,“人民艺术家”原名舒庆春,字舍予,北京人,满族代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《茶馆》、《龙须沟》话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”
3.检查字词及课文诵读情况
三、通读课文,理清脉络全文可分为两大部分,如何划分?试概括每一部分的内容全文分为两大部分:第一部分(第一自然段)通过对比突出济南的冬天的特点第二部分(第二至第五自然段)具体描绘济南冬天的美景
四、整体感知,了解内容朗读课文并思考下面问题
1.济南的冬天的总的特点是什么(从文中找词语回答)温晴
2.课文写了济南冬天的哪些景物山、水、雪后景色等
3.文章表达了作者对济南冬天怎样的感情你是从哪儿看出来的?喜爱
五、细读课文,探究问题
1.读文章第一段,思考作者运用了什么方法来突出济南冬天温晴这一特点?如何具体写的?对比与北平相比,无风声;与伦敦相比,无重雾;与热带相比,无毒日(宝地)
2.在济南的南面,距中心五里是著名的千佛山它们确实都是小山,千佛山的主峰也只有海拔285米它东接佛懋山,西连南马鞍山、四里山,层峦叠翠,形成济南的天然屏障正是这特殊的地形特点,使得济南的冬天“暖和安适”
3.文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天?你能讲出文中每幅画里的景物的突出特点吗?山阳光朗照下的山,可爱;薄雪覆盖下的山,秀气;城外的远山,淡雅水反在绿萍上冒着点热气,暖;把终年贮蓄的绿色全拿出来,绿;整个的是块空灵的蓝水晶,清
4.“阳光朗照下的山”又是怎样的呢?试做具体分析老城晒着睡着唤醒拟人将老城人格化,生动写出冬天的济南是个“暖和安适”的理想境界小山围小摇篮保暖比喻、拟人突出小山充满温情慈善、暖和安适的特点
5.细读“薄雪覆盖下的山”部分,看作者是怎样写的山上,松树的尖上顶白花(像看护妇);山尖,全白(镶银边);山坡,白雪黄草(穿花衣);山腰,薄雪露粉色 害羞美丽秀气(l)妙在雪色2妙在雪光
(3)妙在雪态
6.请问作者是怎样描写城外远山的?城内狭窄,城外宽敞(卧 村庄雪小水墨画)这一字传神是、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”素淡雅致(秀美)
7.文章以“这就是冬天的济南”结束全文,有什么作用?因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天;不同于其他地方的冬天最后“这就是冬天的济南”是全文的结束语,抒发了作者对这个特定时令的济南的总的观感意思是这“温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界就是冬天的济南啊!这样的结尾既和开头“济南真得算个宝地”相呼应,又点了题,抒发了作者的赞美之情,给人以回味的余地
8.找出文中你喜欢的语句,试品味语言特色举例
①天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!“不忍得”将水人格化,使水富有了灵气,突出水的“绿”’“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽,“况且…还”相配合,进一步突出了水“不忍冻上”的原因体现了作者的喜爱与赞美之情
②一个老城有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒运用一连串相关的拟人手法,将老城人格化,使之带有生命的感觉与意味,生动地表现了济南“暖和安适”的特点表达了作者的喜爱与赞美之情
③山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪“卧”字来写村庄,写雪,写它们的状况、情态,作者赋予了它们生命和感情,它们都“安适地睡着”,尽情享受这“温晴”的天赐,写得活灵活现这“卧”字,正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应,用拟人的手法写活了济南
六、概括写法
1.细读全文,看作者是按照怎样的顺序来写的?写景顺序移步换景由高到低由里到外
2.试概括本文的写作特点
(1)善用比喻和拟人,准确而恰到好处,给人美感
(2)寓情于景,情景交融或直接抒情,或创设意境,流露深情,或虚实结合,展开想象,抒发热爱之情
(3)注意色调对比,抓住主要景物的主要特征描写
3.文章表达了作者怎样的思想感情?作者绘山景,描水色,寓情于景,既表现济南冬天之美,又寄寓对祖国山河真挚的爱
七、谈体会和收获作者为什么能用如此精妙的语绘出如此精美的画面?结合老舍的《济南的冬天》谈谈学习收获抓住特征,安排顺序,运用修辞,情景交融
八、达标检测
九、作业学习本文的写法,写一段冬天下雪或下雪后的景物。