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文本内容:
《古代诗歌四首》教学设计【教学目标】知识与能力目标
1.了解诗词有关知识,朗读、背诵这四首诗歌
2.品味诗歌语言,理解四首诗歌的意境,培养赏读诗歌的能力
3.知人论世,理解诗中表达的作者的思想感情过程与方法目标朗读,品味,感悟;运用自主、合作、探究的学习方式情感态度价值观目标启发学生热爱祖国古代文化知识的思想感情,提高文化品位和审美情趣【教学重点、难点】重点诵读并背诵;引导学生领会诗歌的意境美,感受诗歌的语言美难点品味语言体味诗曲意境领会表达的妙处【教学过程】
一、导入同学们,我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就?唐诗、宋词、元曲的确,中国自古就是一个诗的国度,以古老的《诗经》发端,优秀的诗歌作品浩如烟海,今天,我们就来学习四首脍炙人口的诗篇
二、预习检查
1.检查预习学案的完成情况
2.检查学生收集的作者、作品情况
3.检查字词和课文诵读情况
三、学习过程
(一)学习《观沧海》
1.作者简介曹操155—220,字孟德,沛国谯郡现在安徽亳州人东汉末政治家、军事家、诗人《三国演义》褒刘贬曹的创作倾向,导致作者并未能给曹操一个公允的评价在镇压黄巾起义的过程中,逐渐扩充军事力量建安元年196迎献帝都许昌,用他的名义发号施令,先后削平吕布等割据势力建安五年200,在官渡大败兵强地广的袁绍,此后逐渐统一了北方建安十二年207东征乌桓,也取得了很大的胜利次年率军南下,被孙权、刘备的联军击败于赤壁后封魏王曹丕称帝,追尊他为武帝善诗歌《步出夏门行》《蒿里行》诸篇,用乐府旧题抒发自己的政治抱负,气魄雄伟,慷慨悲凉,对汉末人民的苦难生活也有所反映遗着有《魏武帝集》,已佚,明人有辑本又有今人整理排印本《曹操集》
2.《观沧海》写作背景《观沧海》是曹操的名篇诗人当时正处在自己事业的最高峰他已削平了北方群雄现在又打垮了乌桓和袁绍残部消除了后患统一了北方如果再以优势兵力去消灭南方割据势力他就可以荡平宇内一统天下了公元207年曹操亲率大军北上追歼袁绍残部五月誓师北伐七月出卢龙寨登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山他跃马扬鞭登山观海面对秋风萧瑟、洪波涌起的大海触景生情写下了这首壮丽的诗篇他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里借着大海的形象表现出来使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格成为流传至今的优秀作品
3.乐府诗汉代乐府诗一般无标题《观沧海》这个题目是后人加的乐府诗原来是可以歌唱的诗的最后两句“幸甚至哉歌以咏志”是合乐时加上的是诗的附文跟诗的内容没有联系
4.朗读诗歌整体感知
(1)节奏诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分四言诗每句一般读成“二·二”节拍如:东临/碣石以观/沧海
(2)释义水何澹澹:何多么澹澹水波荡漾的样子以观沧海:以表目的连词山岛竦峙:竦高峙挺立高高地挺立萧瑟:形容风吹树木的声音幸甚至哉:幸庆幸至极点庆幸得很好极了日月之行若出其中:若像其它指沧海“日月之行若出其中;星汉灿烂若出其里”是古诗文中“互文见义”即文字上只交待一方而意义彼此互见句中不但说:“日月之行”也说“星汉之行”;不但说“星汉灿烂”也说“日月灿烂”合起来说“日月星汉之运行与灿烂均若出于沧海之中”
(3)全诗以哪个字展开来写的全诗以“观”字统领全篇以下由“观”字展开写登山所见
(4)这首诗写了几层意思哪些诗句是写现实的哪些诗句是想像的全诗写了三层意思第一层1-2句:交代观海的地点直陈其事非常质朴“观”字领全篇是诗的线索以下十句写观海所见第二层3-8句:描写海水和山岛从大处落墨从全景写起着力渲染大海那种苍茫动荡的气势意思是:茫茫的大海上碧波万顷一望无垠只有脚下的山岛高高地耸立在海心这一层全是写实景是作衬托用海水荡漾是动态;山岛耸立是静态动静相互映衬显示了大海的辽阔和威严;再写草木仍然是静态“树木丛生百草丰茂”接着山岛写草木充满了欣欣向荣的景象次及“洪波”又回到动态静动相配展现了大海波澜壮阔的气势“涌”字用得尤其出色从描写中我们不仅看到了大海波涌连天的形态而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音第三层9-10句:借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概是虚景即诗人的主观感受从两个“若”字可以看出这四句是全诗的高潮创造了一个极其开阔的意境:运行不息的太阳月亮星光灿烂的银河竟都包蕴在这沧海之中何等气魄!最后两句是附文是为和乐而加与诗的内容无关
5.讨论探究
(1)诗中表达了作者怎样的思想感情?这是一首写景抒情诗诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象表现了诗人开阔的胸襟抒发了诗人统一中国,建功立业的抱负
(2)哪些诗句最能体现作者博大的胸怀诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的此诗前一部分写大海景象视野广阔也能见出诗人胸怀之博大但跟后一部分比气象则略逊一筹“日月之行”四句写大海全用虚写却表现了大海有包容天地的气概更显示了诗人的博大胸怀大海的形象正是诗人形象的化身诗人已经削平了北方群雄现在又打垮了乌桓和袁绍残部为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧在踌躇满志的时候他借大海的形象抒发了建功立业的愿望写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句
6.试归纳本诗的写作特色
(1)借景抒情,情景交融,情理结合
(2)诗的基调苍凉慷慨,是“建安风骨”的代表作
(二)学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
1.你从此诗的标题中知道了哪些信息? 王昌龄左迁龙标寄
2.王昌龄和李白简介王昌龄(698-756),字少伯,盛唐著名诗人公元698-公元766年,约生于武则天圣历元年(698年),约卒于玄宗天宝十五年(756年)王昌龄的籍贯,有太原、京兆两说 李白(701~762)唐代诗人字太白,号青莲居士绵州昌隆(今四川江油)人李白约在
二十五、六岁时出蜀东游在此后十年内,漫游了长江、黄河中下游的许多地方,开元十八年
(730)左右,他曾一度抵长安,争取政治出路,但失意而归天宝元年
(742),被玄宗召入长安,供奉翰林,作为文学侍从之臣,参加草拟文件等工作不满两年,即被迫辞官离京此时期李白的诗歌创作趋于成熟晚年流落在江南一带
3.首句中有哪些意象,请写出来 古人在诗词中描写情境用来营造气氛的鸟儿很多,为什么李白独选“子规啼”来入诗呢?子归鸟叫声凄凉,有“不如归去”之意,古人用来作为悲情之鸟,李白用“子规啼”表示对朋友悲惨命运的忧虑,对朋友的挽留不舍之情
4.王昌龄被贬龙标是什么季节?为什么? 暮春从“杨花落尽子规啼”可以看出,“杨花落尽”是暮春的景象,“子规啼”是暮春的气象
5.诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物?渲染了怎样的气氛? 杨花和子规鸟渲染了无限悲凉感伤的气氛
6.你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远?哪一个字真实集中体现了作者的感情? 寄
7.作者为什么要把“愁心”寄与“明月”请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析 答示例
①拟人修辞,把明月当作使者,表达对友人的同情与关切 示例
②奇特的想象,把无知无情的明月,想像成善解人意的知心人,把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西 示例
③情景交融(或以景传情、借景抒情),把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起,表达自己对朋友的怀念和同情
8.当得知好友被贬到荒凉僻远之地、旅途艰辛,假如你是李白,会有怎样的感情?
(三)学习《次北固山下》
1.解题:古代的交通是很不发达的即使古代的皇帝也未能坐上现代的公交车因此流落他乡或在外谋职的人是很难定期回家的自然会不是产生故园之思因此表达思乡之苦就成为类古代诗歌中的一个重要的主题今天就让我们来共同学习一下唐代诗人王湾的诗歌《次北固山下》来共同感受一下作者那种浓浓的乡愁次这里是停泊的意思北固山三面临江形势险要号称“天下第一江山”
2.简介作者王湾生卒年不详洛阳今属河南人唐代诗人先天元年712中了进士官洛阳尉早有文名往来吴、楚间不得归家故有此作其诗流传不多3诗的四联各写了什么内容四联之间有怎样的关系首联:点题“青山”当指北固山诗人在船上“客路”即驿道想像船到镇江后还要乘驿车到别处暗含旅途奔波之意颔联:写船上所见景色“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好:“潮平”两岸才显得宽阔;“风正”帆才有悬空的态势“潮平”句又是为颈联中“江春”句作铺垫颈联:既写景又点明了时令“残夜”指夜将尽而未尽之际残夜而东方海日已升旧年而江上已是春天──时间过得这么快怎能不令人感慨系之!这两句不仅写景逼真叙事确切而且表现出具有普遍意义的生活真理给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量尾联:诗人离家日久日复一日年复一年新年来到正是家人团聚之时而自己旅食他乡久不得归见到此景情何以堪由此他自然想到要借雁足来给他传递家书了全诗层层相因浑然一体
4.哪些诗句直接表达了思乡之情尾联直接表达思乡之情全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪
5.想像“潮平两岸阔风正一帆悬”是怎样的情景“阔”是“潮平”的结果春潮涌涨江水浩淼放眼望去江面似乎与岸平了船上的人视野也因之开阔此句写得恢弘阔大;“风正一帆悬”愈见精彩“悬”是端端直直高挂着的样子诗人不用“风顺”而用“风正”是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”风虽顺却很猛那帆就鼓成弧形了只有既是顺风又是和风帆才能“悬”而“正”字兼包“顺”与“和”的内容可见写景极为传神全诗和谐优美
6.名句赏析“海日生残夜江春入旧年”从章法上看有导出结尾一联的作用也就是说它跟诗人的乡愁有关“日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交替而且是那样匆匆不可待这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢海日生于残夜将驱尽黑暗;江春那江上景物所表现的“春意”闯入旧年将赶走严冬不仅写景逼真叙事确切而且表现出具有普遍意义的生活真理给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量
(四)学习《天净沙·秋思》
1.这是一篇抒情作品仅用28字就生动表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀七百多年来人们说起“乡愁”就会想到这篇作品因为它极其出色地运用了景物烘托的写法将抒情主人公置于特定的氛围中使主观意绪和客观环境达到了高度的统一天净沙是曲牌名“秋思”题目元曲是我国古代诗歌中的一种体裁兴于元代又称散曲曲有小令、套曲之分《天净沙》是小令曲与词体式相近都按调填词但较词明快自由
2.马致远号东篱大都今北京人元代着名散曲家一生着有《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》《岳阳楼》《马丹阳》《黄粱梦》等杂剧共15种与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家并写有小令、套数二百余首经后人辑入《东篱乐府》他在元代散曲作家群中位居第一在他的作品中更能反映他风格的是散曲;散曲中又以小令《天净沙秋思》最为有名元人周德清誉之为“秋思之祖”王国维称赞其“寥寥数语深得唐人绝句妙境”是“小令之最佳者”
3.这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情情调虽然低沉些却反映了当时沉闷的时代气氛具有一定的社会意义全篇可以分为两个层次:第一层次前三句作者用枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马九种景物巧妙组合向人们展示了一幅游子漂泊行旅图第二层次
四、五句“夕阳西下”进一步点明时间“断肠人在天涯”是点晴之笔点明了人物道出了游子的情怀前四句写景极力渲染悲凉气氛均系为此作铺垫
4.用自己的话讲述《天净沙·秋思》的情景,并说一说你的感受一个秋日的黄昏,荒凉的古道上,西风劲吹,洛叶缤纷;道旁,缠着枯藤的老树上,鸦雀已经回巢,不时的啼叫几声;不远处,在小桥流水近旁的稀疏村舍里,人们正准备晚餐,炊烟缕缕这时,一个人牵着一匹马独自缓缓行进在古道上看来,这个异乡人,他将投宿何方呢?异乡人望了一眼即将西沉的夕阳,不禁叹道“断肠人在天涯”这篇作品在布局上有一个显著的特点前三行全是写景,用名词构成一幅凄切恸(tòng)人的图画“枯”、“老”、“昏”、“古”、“西”、“瘦”等词语的色彩情调都贴切的衬托出天涯游子的思绪后两行才点名在夕阳下环境中的游子,显得何等孤凄悲凉
5.试概括本诗的主题和写作特色主题通过抒写秋野萧瑟凄凉的景色,深刻地表现了一个飘零他乡的游子在旅途中思念故乡的寂寞情怀写作特色
(1)寄情于物,情景交融
(2)运用了景物烘托写法
(3)简约中见深细
6.思考题请同学们默读全曲,思考一下哪一句是点睛之笔,点明了人物,道出了游子的情怀?“断肠人在天涯”
四、课堂总结同学们,诗是文学的最高形式,如果把文学比作连绵的群山,那诗歌就是群山之峰中国是诗的国度,诗歌是中华文化的重要组成部分,诗文化已经浸透到中华民族的血脉之中,我们有令我们骄傲的唐诗、宋词、元曲,赏析并能背颂这之中一些优秀的诗歌,能陶冶情操,纯净心灵、提高文学养修虽然所学的四首只不过是沧海一粟,但是现在我们初步掌握诗歌欣赏的一般方法,我国的诗歌作品辉煌灿烂,光彩夺目,我们可用此法去自学一些名篇,继承发扬祖国的优秀文化,我们有着责无旁贷的责任
五、诵读诗歌,背诵默写
六、达标检测
七、作业把四首古诗默写一遍。