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《虽有嘉肴》研讨与练习说明一背诵课文课文句式整齐,读来朗朗上口试将下列句子划分节奏,并朗读一下,体会古汉语特有的韵律美
1.虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也
2.是故学然后知不足,教然后知困
3.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也此题有两个任务,一是背诵课文,二是体会课文语言的韵律美划分节奏,并尝试朗读是体会古汉语韵律美的有效手段节奏划分建议
1.虽有/嘉肴,弗食,不知/其旨也;虽有/至道,弗学,不知/其善也
2.是故/学/然后知不足,教/然后知困
3.知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自强也故曰教学/相长也《兑命》曰“学/学半”其/此之谓乎?二对照注释,读懂课文,说说这篇短文给我们讲了怎样的道理此题旨在引导学生把握课文的核心观点这篇短文主要讲述了“教学相长”的道理即教人和学习是互相促进的三解释下列句中加点的词
1.虽有嘉肴,弗食,不知其旨也
2.虽有至道,弗学,不知其善也
3.知困,然后能自强也
4.教学相长此题意在引导学生积累常见的文言实词
1.虽即使食动词,吃
2.善好,妙(处)
3.自强自我勉励
4.长增长,促进四从学习的角度,“教学相长”可以给我们怎样的启示?试结合学习经验,谈谈你的看法课文所谈虽是针对教师而言的,对我们每个人的学习却也都有启发此题意在引导学生谈谈自己的阅读体会
1.学是第一位的,不学,则无法获得知识,也无法知道自己的不足,也就没有完善自己的机会
2.“教学相长”还意味着学习中的互动和交流有时候,可以采用教的方式学习比如,尝试把自己的理解讲给同桌听,看看他的反应如果他能明白,可能表明你确实理解透彻了;如果他仍有疑惑,可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷,这时就可以“知困”而“自强”。