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文本内容:
《济南的冬天》教案【教学目标】㈠理清文章的写景思路,体会比喻、拟人等修辞手法的作用㈡多角度品味语言,并学习本文准确生动的语言描写㈢把握作者融情于景,且又抓住景物特征进行描写的写作方法㈣领略济南的特有魅力,领悟作者的赞美、热爱之情【重点】理清思路,品味语言【难点】把握写景方法,培养热爱祖国大好河山的思想感情【教学方法】朗读法小组合作探讨法引导法【课时安排】1课时【教学过程】
一、课堂导入古往今来,人们欣赏着大自然的美丽景色,吟咏着大自然的神奇魔力,创作少许多的写景名篇上几节课我们欣赏了朱自清先生笔下旖旎的江南春景,今天,我们将随同语言大师老舍先生一起走进《济南的冬天》,去感受济南的冬天那份独特的美
二、走近作者老舍,原名舒庆春,字舍予,人民艺术家,杰出的语言大师著有家喻户晓的长篇小说《四世同堂》、《骆驼祥子》以及话剧《茶馆》等《济南的冬天》,大约是老舍1930年冬天在济南齐鲁大学任文学院教授时写的济南在我国众多的城市之中并没有什么出奇的地方,但在语言大师的笔下,它的山光水色无不富于诗情画意的自然美,成为令人神往的地方,这就是老舍先生妙笔生花的神力
三、整体感知课文
1、请学生速读课文,注意读准字音
2、请同学们听老师的配乐范读,并思考下列问题
①济南的冬天最突出的特征是什么?
②作者是从哪几个方面来写济南的冬天的特征的?3、引导学生理清作者的写景思路,形成板书特征―――温晴济南的冬天 冬山(
②③④)景物――冬水(
⑤)
四、细细品读课文
1、首段解析请同学们集体朗读第一段,通过对比性的语言文字感受济南的“温晴”然后再对语言进行多角度品味,尤其是要抓住精妙的词语和句子
2、走进济南的山(2—4段)
①请南大组齐读第2自然段,北大组齐读第
3、4自然段
②设置赏析话题ⅰ、济南冬天的山有什么特征?ⅱ、作者是如何安排描写山景的层次的?
③讨论话题并形成板书阳光朗照下的山---------暖和舒适(小摇篮)薄雪覆盖下的山---------娇美秀气(看护妇、镶银边、穿花衣、害羞)城外远山------------------素淡雅致(小水墨画)
④自由品读赏析喜爱的语句可以仿照如下句式来说话“我喜欢,它用了的修辞手法,写出了”(先由学生自由发言,然后再由教师做总结归纳)
1、领略济南的水(第5段)可以仿照第2--4段的学习方法,来领略、感受济南的水的特点温暖的冬水孕育着生意盎然的绿,作者对水的极富人性化的描写,既抓住了景物的外在特点,又细致入微地阐释了景物的内在神韵
4、“画龙点睛”之笔略探文章的最后一段“这就是冬天的济南”,与题目“济南的冬天”相矛盾吗?究竟该怎样理解其中所包含的作者的情感呢?(先由学生自主讨论,然后再由教师明确)不矛盾,“济南的冬天”是指所写的是济南这个特定环境里的冬天,不是别处的冬天而“冬天的济南”则反映出在冬天这个特定季节里,济南所具有的不同寻常的魅力
1、有感情地朗读全文,综合体会文章的自然美、语言美、情感美
2、布置作业
1、摘录文中的精彩语句,制作学习积累卡
2、比较阅读《济南的秋天》【板书设计】济南的冬天―――温晴 阳光朗照下的山济南的冬天 山(
②③④)薄雪覆盖下的山老舍冬天的济南------宝地 城外远山水(
⑤)【教后反思】对于本文的教学,应该在反复朗读的基础之上进行,这就要求教师必须得提前给学生布置相关的预习作业,毕竟课堂时间是非常有限的此外,教师还应该教给学生精读的方法,从而进一步提高学生的审美能力。