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文本内容:
《济南的冬天》《济南的冬天》是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂、诗意盎然的写景散文文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色,抒发了作者对祖国山河的热爱和赞美之情题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令济南位于山东省内,它的南面距市中心五里有著名的千佛山,东接佛懋山,西边南马鞍山、四里山,这些山形成了济南的天然屏障它们都是“小山”,最高的千佛山海拔也只有285米济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气候截然不同文章抓住“温晴”这一文眼来构思,角度独特,描绘出济南冬天特有的魅力,在描写景物时,语言准确生动,表达出作者对济南的热爱之情因此,在学习这篇课文时,可以让学生品味其中富有表现力的语言,受到美的熏陶【知识与能力目标】1.正确认读5个要求会认的生字,掌握2个要求会写的生字,理解“温晴”、“响晴”、“设若”、“水墨画”、“贮蓄”、“空灵”等词语的意思;2.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文;3.理解课文内容,体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言;4.培养学生搜集信息,以及预习课文的能力;5.学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法【过程与方法目标】通过自主学习、小组合作探究的学习方式,使学生各种形式的反复朗读中理解课文,达到有感情的朗读课文【情感态度价值观目标】1.培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生的审美能力;2.领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘,情景交融地表达对济南的赞美之情【教学重点】
1、理解课文内容,有感情地朗读课文,感知内容;
2、引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用【教学难点】
1、景物描述方法和作者感情的抒发;
2、揣摩语言,体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情
1、多媒体课件;
2、学生课前查阅相关背景资料,搜集有关作者老舍的资料
一、谈话导入,揭示课题同学们,我们都经历过冬天,那么,冬天给你什么样的感受?说到北方冬天的时候,我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面,千里冰封,万里雪飘,也会想到呼啸的北风,迎面如刀割的凛冽寒风,朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面总之,北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景,也有刺骨的寒风然而,在北中国有这么一个地方,不但那里的美景让人流连忘返,而且冬天里没有呼啸的寒风,却有着无限的温暖,那水不但不结冰,反倒冒着点热气,同学们,知道那是什么地方吗?今天,我们一起跟随老舍的脚步一起走进《济南的冬天》,去观看济南冬天的美景,去感受那冬天里的温情吧
二、验收预习第一项,初读课文,扫清字词障碍出示预习要求
(1)读准字音,读通课文把易读错的字音和难写的生字记在预习本上,并想办法记住它
(2)了解文章大意,想想济南的冬天的特点是什么?
(3)搜集有关老舍的资料
1、通过小组学习的方式,验收预习第一项过程4人小组学习中1号同学当小组长负责组织轮读课文,互相倾听,汇集预习中读音、生字词问题,并互助解决,解决不了的由组长负责记录在预习本中
2、全班交流自学成果与遗留问题
3、教师出示整理的本课生字词和易读错的词语2号同学负责,在小组中读正确
4、检查词语能否读正确3号同学读词语
5、再读课文,要求读正确、通顺
6、检查课文朗读情况4号同学在小组读课文
三、验收预习第二项,读课文,理清文章脉络,概括大意学生默读课文,然后试着想一想济南的冬天的总的特点是什么?(济南的冬天——温晴)
四、再读课文,感受
1、教师设置情景导入,让孩子们想象济南的冬天的画面
2、课文是从哪几个方面来写济南的冬天的?预设去感受济南的冬天
3、配乐创设情境,朗读体会济南冬天的美
五、板书设计总特点温晴(宝地)——对比(突出特点)阳光下的小山温晴——拟人山小雪后的小山秀气——比喻城外远山淡雅水温暖略◆教学目标◆教学重难点◆课前准备◆教学过程济南的冬天冬天的济南。