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文本内容:
11.端午日【学习目标】
1、了解端午节的习俗,欣赏赛龙舟的精彩场面
2、学习按一定的顺序有详有略的描写场面
3.品析生动简练明快的语言
4.培养联想、想像的能力,感悟“团结就是力量”这一精神【重点难点】
1.学习按一定的顺序有详有略的描写场面
2.品析生动简练明快的语言【自主导学】1.根据拼音填写汉字(8分)
(1)zhàn()酒
(2)划jiǎng()
(3)缠guǒ()
(4)nà()喊
2、《端午日》作者________,________代小说家、散文家,代表作有《________》《________》等
3、茶峒人的端午节有哪些风俗?文中最吸引你的是什么?
4、作者介绍这些风俗习惯的顺序
5、这些风俗中详写的是什么?这样安排的理由是什么?【自主合作探究】
6、朗读课文,思考下面问题
①文章用了哪些描写方法来叙述赛龙舟的场面?
②描写桨手、带头的、鼓手、锣手赛船时用了哪些准确生动的词语?这些词语对表现赛龙舟的场面有什么作用?
7、梁红玉水战与龙舟赛无关,这只是作者的一种联想,这在描写角度上应该是哪种描写?有什么作用?
8、你认为龙舟赛获胜的重要条件是什么?
9、就在全国纷纷举行活动,庆祝传统节日端午节时,却传来这样的消息韩国把端午节作为他们的传统节日申请为世界文化遗产你对这件事有什么看法?【反馈检测】(40分)10.根据内容,选择恰当的词语填写在横线上(4分)
(1)划船的事各人在数天以前就早有了准备,分组分帮,各自选出了若干身体________,手脚________的小伙子,在潭中练习进退A.强壮粗壮B.结实伶俐C.健康伶俐D.结实粗大
(2)擂鼓打锣的,多坐在船只的中部,船一划动便________嘭嘭铛铛地把锣鼓很________的敲打起来,为划桨水手调理下桨节拍A.立即纯粹B.即刻单纯C.即刻单调D.顿时纯粹
11、填空虽然《端午日》不是专门的写民俗的文章,但我们从中也可了解到当地端午节的民俗当地的端午节的民俗大体主要有以下三个________、________、________(3分)12.课文以端午日一天的活动为线索,详写了哪些内容,略写了哪些内容?这样详略安排的目的是什么?(3分)
13、课文中作者描写湘西民风纯朴,人们不讲等级,不谈功利,人与人之间真诚相待请从文中找出有关内容加以概括(不少于三点)(3分)
14、根据课文内容,回答下列问题(27分)
(1).第一自然段主要写了几个场面?用简练的语言概括(4分)
(2)体会一下,课文开头的三个“莫不”有什么作用?(3分)
(3).根据文意,将“桨手”、“一个带头的”、“一个鼓手”、“一个锣手”的位置分别填入下列示意图中相应的位置(2分)
(4).作者说“每当两船竞赛到激烈时,鼓声如雷鸣,加上两岸人呐喊助威,便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”如果你也在场,你又会有哪些想像?(3分)________________________________________________
(5)作者介绍了端午日的哪些习俗?你的家乡过端午节还有哪些习俗?(3分)________________________________________________
(6)查查资料,说说端午节的来历(2分)________________________________________________⑺说说文中哪些语句表现了作者与民同乐的人情美?(2分)_______________________________________________⑻从文中“都显出这一船合作努力的光荣”你得到什么启发?(3分)________________________________________________
15、课堂小练笔(5分)用一两句话或者一段话,运用准确的动词,将老师进教室上课时的一连串动作表现出来
11.端午日1.
(1)蘸
(2)桨
(3)裹
(4)呐
2、沈从文现《边城》、《长河》
3、
(1)穿新衣
(2)用雄黄蘸酒画王字
(3)吃鱼吃肉
(4)龙舟竞赛
(5)竞追鸭子最吸引我的是龙舟竞赛、竞追鸭子
4、时间顺序上午11点钟左右;把饭吃完后;赛船过后;天晚
5、这些风俗习惯中详写的是赛龙舟详写赛龙舟,是因为它最具代表性,最能体现节日的气氛和民族精神,使文章错落有致
6、
①外貌、动作描写
②桨手持、划;带头的;拿、挥动、指挥;鼓手、锣手敲打、调理这些词语准确而生动地表现了桨手、带头的、鼓手、锣手的特征和赛船时的热烈气氛
7、侧面描写作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法,突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围
8、合作努力,有团队意识、参与意识、竞争意识、合作意识这就是这一传统节日风俗所体现出的精神
9、这件事引起我们每一个中国人反思,作为一个华夏的子孙应该怎样来保护我们的文化10.
(1)B
(2)B11.划龙舟、饮雄黄酒、追赶放鸭12.详写了活动前人们的参与、活动中竞赛者是如何全面组织以达到“合作努力”、活动后的奖励以及赛后余波;对具体的竞赛场面,作者写得很少,只有寥寥几句作者这样详略安排的目的就在于着重表现那湘西纯朴的民风,人们不讲等级、不谈功利,人与人之间是真诚相待的从而为我们展现了生动丰富的社会风俗画和浓郁的乡土气息13.
(1)从前来参观活动的人来看,可谓是“全民参与”“官民同乐”;
(2)从对竞赛获胜者的奖励上来看,人们并非为了“红布”“银牌”“鸭子”,是为乐而竞赛;
(3)从参赛的人来看,大家精诚合作,真诚相待
14、
(1)三个场面河边看划船、河上赛龙舟、税关前领赏
(2)三个“莫不”展现了人人参与、一个不漏、万人空巷的场景,为下文龙舟竞渡为何如此吸引人设置了悬念
(3).
(4)该题要求学生能设身处地,进入课文描写的龙舟竞渡的情境,充当其中的一名角色,说出自己的联想和感受如果是岸上的一名观众,将会怎样“呐喊助威”?会不会想到跳到船上去,取而代之?如果是船上的一员,那么,是浆手、带头的,还是鼓手、锣手?又将会如何奋力冲前呢?言之有理即可
(5).示例:戴香包、用艾水洗脸、吃油条等
(6).略
(7).“凡是把船划到前面一点的,必可在税关前领赏,一匹红布、一块小银牌,不拘缠挂到船上某一个人的头上去,都显出这一般合作努力的光荣”“不拘谁把鸭子捉到,谁就成为了鸭子的主人”⑻示例:无论做什么事情,都应该同心同力,才能取得最后胜利
15、学习课文的写法,注意动词的准确运用语句通顺,并且要注意条理清楚。