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文本内容:
《一面》《一面》是篇回忆录,他记叙了作者阿累与伟大的作家鲁迅在内山书店不期而遇,短暂而激动人心的一次会面的过程课文在记叙“一面”的过程中,突出鲁迅先生的外貌描写,抓住最能突出鲁迅先生精神品质的肖像特点——“瘦”进行着力刻画和反复渲染,充分表现鲁迅先生为人民为革命事业无私奉献的崇高品质【知识与能力目标】
1.能够用自己的话复述故事情节,把握叙事六要素;
2.学习由远及近描写外貌,烘云托月凸现中心人物的方法;
3.感受鲁迅对进步青年的关心与影响【过程与方法目标】
1.通读全文,了解课文大意及作者的写作思路;
2.通过揣摩文章的遣词造句的浓烈的感情色彩,体会作者思念和尊敬鲁迅的思想感情;
3.通过人物速写,掌握观察人物、描写人物的一些方法【情感态度价值观目标】学习鲁迅先生与广大劳苦大众呼吸相通,关心培养青年,“俯首甘为孺子牛”的精神,和他与黑暗势力进行艰苦卓绝的斗争的革命意志【教学重点】
1.鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品格;
2.选材典型,小中见大的写法【教学难点】了解语言的感情色彩,以及叙议结合,在记叙的基础上进行画龙点睛式议论的表现手法
1.多媒体课件;
2.学生熟读课文,排除字词障碍
一、创设情景,导入新课“我好象是一只牛,吃的是草,挤出的是牛奶其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路我们自古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人……”师看到这些名言,你头脑中出现的人物是谁?大家试着在心里勾画一下我们今天要就跟随着阿累一起走近鲁迅先生的世界,感受他的伟大人格魅力
二、资料链接
(一)简介作者阿累,生于1909年,原名朱一苇,现名朱凡,江苏涟水人在南京金陵大学附中、上海立达学园上过学,后考入上海同文书院学习日语,最后毕业于上海艺术大学1931年参加反帝大同盟1932年参加“左翼剧联”同年8月考入上海英商公共汽车公司当售票员,不久加入共青团,接着参加中国共产党
(二)知背景作者阿累当时是上海英商汽车公司一个普通的汽车售票员,他回忆了在内山书店与鲁迅先生偶尔相遇的“一面”的印象,逼真地勾画了鲁迅先生真切动人的形象,从而写出了“一面”的力量、“一面”的意义,从一个侧面深刻地反映了鲁迅先生的崇高精神《一面》是一篇回忆鲁迅的文章,最初发表在1936年11月5日出版的《中流》杂志一卷五期上,当时离鲁迅逝世只有半个月时间,第二年收入文化生活出版社出版的《鲁迅先生纪念集》在这以后的四十多年中,多次被收入各地结集出版的鲁迅回忆录里
三、整体感知
1.检查预习情况踱【duó】窖【jiào】嵌【qiàn】窘【jiǒng】捻【niǎn】挲【suō】擞【sǒu】恣【zì】商【shāng】歇【xiē】拜【bài】瘦【shòu】脊【jǐ】鞠【jū】版【bǎn】隆【lóng】蹦【bèng】虐【nüè】趟【tàng】赫【hè】殷【yīn】咔叽【kǎjī】懊【ào】哧【chī】踌躇【chóuchú】摩【mó】颓【tuí】熏【xūn】揩【kāi】陡【dǒu】
2.框架阅读课文把握叙述事件的六要素,来朗读本课,读清框架后,试着讲述本课情节教师提问,学生回答,师生共同总结时间1932年秋天的一天地点内山书店人物我,鲁迅,内山完造起因因接班还要等半个钟头,到内山书店躲雨、歇歇经过翻看书籍,内山老板殷勤接待,买书缺钱,与鲁迅会面、交谈并接受赠书结果从“一面”中受到巨大的鼓舞和影响简单概括四年前,“我”在内山书店和鲁迅有过一面之缘,在先生的推荐下,我用一元钱买下了两本书,同时也被先生的崇高人格所感动明确外祖母是我终身的朋友,最知心的人,最了解、最珍贵的人
3.品读课文,把握描写方法仔细阅读课文,总结文章一共对鲁迅先生的外貌进行了几次描写明确一共三次出示表格,由学生填写鲁迅外貌特征第一次瘦瘦的,五十上下,穿牙黄长衫,咬着烟嘴第二次咬着烟嘴,面孔黄里带白,瘦得教人担心,精神很好;头发约莫一寸长,一根一根直竖着;胡须很打眼,像浓墨写的隶体“一字”;正直而慈祥的眼光;竹枝似的手指第三次黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了;微笑;点头问题仔细阅读分析,作者在描写时,观察角度的不同明确由远到近,由粗到细,由略到详,由整体到局部问题作者在重点掌握鲁迅的什么特征?作者为什么要反复突出他的“瘦”?明确很瘦,但精神很好,借以反映鲁迅把整个身心都献给革命事业的崇高品质和“我”对先生无限爱戴、敬仰之情问题请为鲁迅的一句诗来描述出他的自画像?明确“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”问题因此鲁迅才是我们的“同志、朋友、父亲、师傅、战士”,那么对于这些称呼,你是怎么样理解的呢?明确生答,师总结除了对鲁迅的外貌描写,本文还用了哪些描写手法?能不能模仿老师的例子进行简单的赏析?例如我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元,放到他的手里——他的手多瘦啊!我鼻子里陡然一阵酸,像要哭出来我恭敬地鞠了一躬,把书塞进帆布袋,背起便走出书店的门赏析“费力”表明我生活艰难,但还是拥有着高尚的精神追求,我是一名追求进步的青年“——他的手多瘦啊!”是从我的观察得出的结论,在此也有强调的作用,突出了鲁迅的瘦,表现了我对鲁迅的关心,既写出了作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精神所感动,也表达出作者对鲁迅由衷的感谢和崇敬之情明确语言描写、心理描写、神态描写,动作描写等(老师在此重点指导)问题通过对鲁迅的描写,我们可以感受到鲁迅是一个怎样的人?明确谦虚、奉献、慈爱、爱憎分明、精神矍铄、坚强刚毅、关心支持追求进步青年的老人
四、质疑讨论请大家默读或分角色朗读课文,假如你就是阿累,你能找出哪些是他当时内心的感受的句子吗?并做以简单的分析在学习的过程中我们应该不断地感悟,并能提出问题才能取得更大的进步例如有的同学读完课文以后有这样的疑问
1、先生明明去世了,我们本该十分悲痛,但作者却不愿恣情悲痛,还写到“这还不是恣情悲痛的时候”,这不是矛盾的吗?生讨论回答,师生总结明确“不愿恣情悲痛”表示在鲁迅逝世后,仅仅感到无限悲痛是不够的,一定要化悲痛为力量;“不是时候”是指当时社会太黑暗,要赶快顽强战斗因此“我们只有踏着他的血的足迹,继续前进”这儿又进一步显示了“一面”给“我”的精神力量
2.例如“结结巴巴,欢喜得快要跳起来了……那个名字在我心里乱蹦”说明作者见到鲁迅心里非常高兴,但没有把他的名字说出来,这符合常理吗?明确“结结巴巴”显示出作者突然发现自己崇敬热爱的鲁迅先生站在身旁,一种深切的感动的神态和幸福的心情,难以用言语来表达“向四周望了望”表现出当时社会环境的黑暗与险恶,作者有意强压自己激动兴奋的感情,竭力保护鲁迅这些词语表达了作者对鲁迅由衷的敬爱和爱护之情教师给学生质疑的时间
五、总结与收获
(一)体会本文的写作特点明确
①题材典型,以小见大本文所写的事情是极其平常的,但具有典型意义,小中见大,于细微之处见鲁迅的伟大人格
②抓住特征描写外貌,并通过外貌描写表现人物的思想性格通过外貌描写,突出了鲁迅先生把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志
③词语的感情色彩强烈例如“那种正直而慈祥的眼光,使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织的抚摩似的”这句话中的词语充满了尊敬、爱戴的感情
(二)拓展延伸根据自己的亲身经历描述出和某人的“一面”之缘课后练习(可以选择)通过学习本文,你对鲁迅先生有了些什么新的认识,写一段话阐述一下自己的理解你还知道鲁迅先生的故事、名言……或后人对鲁迅的评价与纪念吗?请写一则
六、课后作业请运用本堂课学习的描写人物的方法,选取对你有生活影响的一个人,试着描写出一下略◆教材分析◆教学目标◆教学重难点。