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文本内容:
《长江之歌》教案教学目标
1.通过演唱《长江之歌》、欣赏《祖国颂》体会对祖国壮丽河山的赞美之情
2.能够主动参与分析《长江之歌》的曲式结构,并在理解的基础上有感情地演唱《长江之歌》教学重点学唱《长江之歌》教学难点三段体的理解及在歌曲中的应用教学过程
1.创作练习
(1)聆听《长江之歌》的旋律教师请听一段旋律,这段旋律的节奏、旋律是什么?(教师弹奏《长江之歌》的旋律)学生节奏比较平稳、宽阔,比较舒展,旋律起伏比较大教师我们一起来唱一唱这段旋律从情绪上你的感受是什么?(师生共同唱《长江之歌》歌谱)
(2)为旋律创作歌词教师下面我们以“祖国母亲”或者老师为题,为这段旋律填词你可以按照原来的节奏填词,也可以自己设计分成4个人为一组进行讨论(学生分组进行讨论)教师我们听一听各组同学的歌词,一起来唱一唱学生的创作学生创作“你是历史古国,经过风雨的洗礼,你是东方巨龙,蕴藏着无穷的力量”“你是辛勤的园丁,浇灌祖国的花朵,百花茁壮成长,装点伟大的祖国”
2.学习歌曲《长江之歌》
(1)练习演唱歌曲下面请同学们看一段以“长江”为主题的歌曲,大家一起唱一唱(教师出示歌篇,师生一起练习演唱)
(2)介绍歌曲教师这段歌词形象地描绘了长江从雪山走来,一泻千里,奔腾咆哮,波澜壮阔景象,这段音乐史电视片《话说长江》的主题音乐(教师板书《长江之歌》王世光曲、胡宏伟词)教师《话说长江》摄制组从众多的词作品中选中了胡宏伟的此它非常形象地写出了长江波澜壮阔的景象下面我们一起来欣赏这首歌,请同学们思考歌曲从情绪上给你的感受是什么、它分为几个部分?(播放电视片《话说长江》片段)教师请说说歌曲从情绪上给你的感觉是什么?学生我觉得很开阔,很有气势,通过跌宕的旋律表达了亿万儿女对祖国母亲深深的眷恋和热爱之情
(3)分析歌曲结构教师这首歌分为几部分?学生全曲分三部分,第一部分从开头到“是你的气概”,第二部分从“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大海”第三部分是从“我们赞美长江”到“你有母亲的情怀”最后尾声教师我们一起来看看这三部和尾声有没有相同的地方?如果我们把第一部分称为A段,歌曲中有没有和它基本相同的地方?学生有三段教师我们把它叫做再现段,中间的叫B段这首歌的曲式结构是带在线的三部曲式请同学注意,A段与再现段有没有不同的地方?教师唱A段和再现段的结尾请同学们把再现段在唱一下(师生共同演唱歌曲片段)教师下面我们一起学唱B段,请同学思考B段的旋律从节奏上、旋律上和A段有什么不同?(师生共同演唱、比较)学生它的旋律比较平缓,附点音乐比较长音明增加,起伏不大教师给你什么样的感觉?学生非常优美抒情教师下面请同学再把B段歌词唱一下,请思考应该用什么样的声音来演唱学生用甜美的声音演唱(师生共同演唱)教师如果B段用甜美的声音演唱、A段、再现段用什么样的声音?学生A段用徐缓平稳的声音来赞颂长江的宏伟壮丽,再现段应该是包含激情,表现出我们建设社会主义国家的信心教师下面我们完整地演唱一遍,并注意歌曲的弱拍进入(教师弹奏伴奏,学生演唱全曲)
(4)歌曲结尾教师除了你们刚才唱的一种结尾,还可以有一种结尾,你们喜欢哪一种?(教师演唱两种歌曲结尾)学生我们喜欢第一种,结束在“mi”音上,可以使人感觉回味无穷学生我觉得第二种,音乐能使我们感受到长江汹涌澎湃、奔腾如海的那种宏伟气势,而且预示在改革的大潮中,中华民族儿女必将崛起成为东方巨人,成为世界的巨人教师可以说两种尾声都不错,同学们在演唱的时候可以选择自己喜欢的一种
(5)有感情的演唱全曲教师长江养育世世代代炎黄子孙,我们由衷地赞美着她请大家思考这三段我们可以用什么样的情绪和声音演唱?学生第一段饱含深情,用饱满的情绪演唱,第二段声音要甜美一些,第三段应该更加激情地演唱。