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2017五年级科学教学总结与2017五年级语文教学工作总结汇编2017五年级科学教学总结《小学科学4─5年级课程标准》的基本理念指出:学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为核心目前主体性教学、科学探究已成为小学科学教学中的两面大旗无庸质疑课标所倡导的理念是非常正确的但是在没有深刻领会其中的含义的情况下甚至有人认为凡小学科学教学必有活动、必有探究在这种思潮的误导下在小学科学的教学领域却刮起了一股疯狂的活动教学之风现在在我们小学科学的课堂上可以看到处处是活动可谓热闹非凡但在对这些活动耐心分析和研究之后我们又会感到活动中又普遍存在着一种毛病那就是──思维不足在很多情况下学生在热热闹闹的活动结束以后头脑依然是一片空白他们在知识和能力上并没有得到真正意义上的提升活动有余、思维不足已经成为目前小学科学教学中的一个通病首先是因为很多科学教育者在对科学探究的理解上存在着偏差有些人把科学探究等同于动手做了虽然两者都倡导学生的主体性都提倡体验式学习但实际上它们却存在着一定的差别科学探究是以问题为核心它不否认对知识的学习提倡学生通过亲身参与来积极主动地建构知识但同时也承认通过查阅资料等间接形式来获取知识信息的重要性而动手做提倡的是做了才能理解的理念非常重视第一经验的学习由此可见动手做更强调的是动手而科学探究则更强调动脑;动手做重视的是第一经验的学习甚至认为是获得知识的唯一模式而科学探究却不否认对间接经验的学习把探究教学理解为活动教学的结果是教师把精力过多地考虑到活动的设计和安排上并没有充分地考虑到学生的思维问题还有些人把科学探究机械化地理解为一种流程了认为探究必须要按照提出问题、进行假设、做计划、设计实验、交流、验证假设这些步骤来进行而事实上对问题的讨论来寻求答案、对资料的分析来提取信息也都是一种探究模式科学探究不一定都需要动手也不必按部就班地一步步地来进行我们不能把探究看成一种机械形式它的本质应是思维否则在短短的几十分钟的课堂上是无法完成探究教学的其次在一些教学活动中教师把大量的时间耗费在活动中而实际上用在动脑思考问题的时间却很少《热胀冷缩》一课教师把大量的时间耗费在和学生一起来__一个能发现热胀冷缩现象的装置上而实际上通过一些热胀冷缩的现象让学生去发现问题并解释其中的原因才是教学的主旨而这一点恰恰被教师忽视了当然动手能力的培养也是科学技能的一个方面但如果把大量的时间耗费在简单的、重复的实验操作上也就冲淡了学习的主题再次活动本身所蕴涵的知识能力太浅没有太多的思维训练的成分比如在有关动物的知识内容中让学生去表演动物的运动这种活动可以调动学生的兴趣但只能体现学生观察的仔细程度其中蕴涵的思维的成分就不多如果在对动物运动的模仿之后引发学生去思考:动物___必须要那样运动那样运动会有什么好处这样的模仿活动就显得有一定的意义就能有一定层次上的提升否则活动不过是玩游戏的过程而已学生在玩完之后在各个方面都没有得到真正意义上的提高另外造成活动太多的一个重要原因是学生自身的要求现在在科学课堂中如果一下子没有了活动就会立即引起学生的反应小学生都喜欢活动不喜欢死死地坐在座位上学习教师一旦减少了活动就会引起学生的反感在教学中教师应该尊重学生的主体性应该创设一个宽容__的环境但这并不等于放任自流宽容有度、宽容有方才能产生真正的教育效果所以教师不能一味地随从学生的要求活动的安排也要把握尺度也要考虑活动本身的教育意义和实际价值最后教师自己的行为习惯也是促成活动过多的原因如果没有了活动自己就会在课堂上感到手足无措我们常常是考虑尽可能多地安排一些活动来让自己的课堂更加轻松活泼一些可是在考虑设计活动的同时大都没有花费精力来思考这些活动对学习内容的必要性和深刻挖掘这些活动的教育意义和深度以上对造成活动有余、思维不足这一不良现象的原因做了一些尝试性的探讨2017五年级语文教学工作总结光阴似箭岁月如梭转眼一学期的教学工作即将结束本学期我跟班上任五年级2的语文教学工作回首这一学期的教学工作总结如下:首先说说学生学习成绩的分布层状况本班学生50人其中男生31人女生19人本村孩子14人外学区13人省外生23人也就是说外来工子弟比例占班人数三分之二结合本班孩子的学习现状分为如下几类一类是品学兼优的孩子这些孩子学习品质很好有很好的自制力能主动学习应该说具有可造型的实力如蔼怡、冯灵这些同学二类是外来工子弟所占比例最大他们努力学习但基于基础不扎实学习方法不正确或者家庭教育方面等因素导致他们成绩可上可下的学生——发展好了是优秀生稍有松懈就将与优秀擦肩而过如黎飞、晓瑞他们三类是老师最心疼的孩子善良懂事一直努力学习渴望有一份理想的成绩但成绩始终不理想如赵瑱、王钊等面对这些学生我都倾注了更大的热情耐心的__生怕伤到他们敏感的自尊还有一类是老师平时__最多的孩子他们活泼好动充满了青春的活力上课搞小动作甚至课堂上说话影响其他同学听课也因此常常违反纪律他们对学习没有兴趣、做事没责任感成绩也普遍不好我义不容辞的教育责任提高他们的学习成绩课后留堂形式督促及时补回作业或者补__个知识点如舒成、宏万这些同学其次讲到的是学生掌握知识点的情况每个单元测试显示出本班的基础知识掌握得不够扎实孩子们除了对字形掌握比较好错别字很少外阅读题失去分数严重阅读题而言对字义的理解对文章的感悟很重要而现在课文中有很多难以理解的词学生没有真正的理解为了帮助学生逐步养成自主学习的良好学习习惯我已教给孩子方法具体实行还有待于个人有些学习能力强的孩子会自觉完成已经掌握这个学习方法的学生有雄乾、冯灵等几位优秀生常言道“授人之鱼不如授人之渔”我则采用了多种形式提问、抽查、打擂台、讨论在语文课堂上我多采用小结学习方法与课后练习等争取绝大部分学生在课堂里过关另外每天早餐后我要求全班学生争分夺秒背诵词汇一学期坚持下来学生在字词句方面的知识得到了巩固提高了他们学习的基本技能和语文能力俗话说“磨刀不误砍柴功”最重要的学习莫过于方法的学习搞好了学习方法的指导对提高学生学习成绩是有很大的好处的我教学课文时候会结合不同的文章体裁和内容在教学不同的知识点时都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导例如预习课文时要求学生“读—画—思—写—疑”的五步预习方法意思是“默读课文、画出词句、概括内容、写__会、解决疑难”的方法学生掌握这个预习方法有利于提高他的自学能力和阅读水平在阅读教学上我注意理清文章的脉络渗透理解词句的方法指导学生抓住文眼来理解中心归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能并进行迁移学习到同体裁的课文中去收到举一反三的效果我每次讲解课文都要求学生课前读书课文默记字词根据自己不明白的词语或者某个句子学会动手查找相关的资料帮助理解在课后收集与课文相关的知识点或者相关的内容毅锋同学完成得最出色大大拓展他的知识面上课时候我会采用不同的教学模式与学生进行学习交流搭建起师生共同学习的平等平台大大激发学生的学习积极性对于地域性广、时代性强的文章我都会让学生了解文章的社会背景为预习不可缺少的一部分学生掌握课外收集资料是培养学生良好的学习习惯方法之一其次要求学生认真听、专心听并要积极思考大胆发言在整下教学过程中要强调的参与学习指导学生学好语文提高语文素养的同时注重为人之道思想的灌输重视学生思想品德行为习惯的培养也是我在语文课堂上惯有的风格在习作教学上引导学生仔细观察周边的事物关心时事把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用多积累素材多练笔学生的表达能力亦然不断提高其实习作是在综合性学习中完成的为了培养学生的语文能力的一种训练模式让学生多实践多思考多总结我__多种活动说故事、说英雄、比才艺等来展示帮助学生学会在生活中收集写作素材让学生把自己收集到的资料汇总分类确定研究主题走出学校深入家庭走进社会来进行调查研究学生的研究报告虽然内容欠具体结论欠精准但已初步闪现了学生智慧的火花本班极需帮助的学困生有十名左右提高他们的成绩对提高全班整体的学习质量有很大的作用我采用的方式是“以多优带一差”的方法帮助差生制定出学习目标和学习内容每天让优生抽出半小时帮助他们掌握因为是多名优生来帮助所以他们都不会有增大负担的感觉另外我还设了奖励的制度形成了竞争的机制通过单元和知识点的小测检查他们的学习效果及时给差生鼓励使他们重拾学习的信心最后只得一提的是为了拓展学生的知识视野引导学生学会自觉积累、积累运用我开展了一系列的语文活动:
1、优秀文段朗读通过学生自主搜寻优秀文段使学生主动进行课外阅读学生的阅读量增加的同时学生必然收获了许多东西
2、好词佳句的收集在不断收集整理的过程中学生的词汇积累有了明显的增多
3、原创得意句段的展示开展各种语文活动如打擂台辩论、演讲、出手抄报等等学生在活动中增长了知识训练了动脑、动口、动手的能力班上的不良现象就是同学们的作业个别书写质量太差笔画掌握的不好错别字比较多还没有养成认真书写的好习惯甚至常不按时完成作业如俊杨、浩诚、舒成等对预习方面还没能全面提高学生学习的积极性与参与度我感觉到班上辅差工作完成较好但培优工作则显不足我今后要采用多种教学手段激发学生学习语文的兴趣继续__多一些班级活动如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等使那些思想____荣誉感差的同学受到启发教育发现他们的闪光点及时表扬鼓励增强他们的自信心和责任感第PAGE页共NUMPAGES页。