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2017-2018学年度第二学期八年级班主任工作总结与2017-2018学年度第二学期八年级语文教学总结汇编2017-2018学年度第二学期八年级班主任工作总结本学期,我担任八年级
(2)班的班主任本着“为人师表”的宗旨,认真做好班主任本职工作概括起来有以下几点
一、落实学校工作班主任工作是繁琐的从注册报名到开学后的“跟班”工作,总是有忙不完的活但百忙不离其宗“落实贯彻学校工作”本班的自觉性不够,所以每当学校安排下来一项任务,我都要不厌其烦地像“复读机”一样一遍又一遍地强调,直到把它完成过程虽然有点累,但是结果如期完成又能让人感到欣喜这就是付出后的回报吧!
二、对学生干部的培养工作这个学期学生干部的选举通过__投票的形式产生学生自己选出他们心目中的班干部通过上学期的观察,这些学生干部都是上学期的“捣蛋份子”我知道学生是想等着看我笑话了我就主动找这些学生谈话,了解他们的思想动态,也试着去引导他们走上“正轨”如果把他们征服了,其他学生也没有什么理由不来上课了我一边在班里表扬这些“捣蛋份子”取得的每一点进步,一边跟家长__,和家长一起监督这几个学生的行为在前半学期,这些班干部都能够起到很好的带头作用
三、做好“以点带面”的工作在一个没有学习氛围的班__里,大家都把学习看作是“傻瓜”才做的事所以那几个学习好一点的学生经常遭到排斥我既要让这几个学生调整好心理状态,又要让他们知道学习的重要性,以及帮助大家一起进步所取得的成就感在班级里,我选出各科的课代表,让这些课代表去帮助那些成绩差的同学
四、主动与科任老师沟通,共同抓好学生的成绩、思想教育工作经常“跟班”后发现,学生经常会在某些老师的课堂上逃课跟科任老师沟通后才知道这部分学生经常在这些老师的课堂上违反课堂纪律,科任老师抓得很严,所以这部分学生干脆就不来了而那些学习好一点的学生又经常能让科任老师省心,因而越来越受重视,而那些不来的学生可以忽略这样就造成了“两极分化”现象,无论是在纪律还是在学习上所以我主动跟科任老师沟通,及时做好班级管理工作
五、经常性与家长取得__家校不分家学校工作如果没有家长的支持,很难做好!所以我__里存着每位学生家长的__号码,随时跟家长__,反映孩子在校的表现情况同时也让家长记下我的__方式,孩子有什么不正常的行为及时跟我__有些家长甚至在路上碰到我都会聊上几句关于如何管理孩子的话题,这是我感到最欣慰的!
六、积极参加班主任会议,做好会议纪录每次学校召开的班主任会议我都按时参加,认真做好会议纪录回去之后再整理归纳,向学生传达学校的旨意班主任是学校的第二把手,我们要积极配合学校,做好班级工作!做好本职工作的同时,我还经常阅读一些关于班级管理方面的书籍,也倾听一些管理人员的讲座但也存在一些不足缺乏工作经验,对某些问题处理得还不是很恰当比如在与学生、家长的沟通过程中语言__能力不够,可能会让别人难以接受,从而影响处理问题的效率还有对于学生的习惯培养方面,我做得还不是很到位例如在早读前打扫卫生区,学生几乎不会自觉去,而我催了几次后就不会再去叫他们了造成他们以后的依赖性很强,没有我的监督绝主动去打扫卫生等等在做中学,边学边做!没有一个人出生就能胜任班主任,但是优秀班主任都是在后天的学习中慢慢培养出来的!我要争取当上优秀班主任!2017-2018学年度第二学期八年级语文教学总结2017学年春学期在紧张匆忙中结束了为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期本人承担的八下语文教学工作总结如下
一、建设教学方式,建构课堂活力教学课堂始终应当重视学生创新的动机、兴趣、情感、意志,激活对前人所积累之经验的生活体验,激发求知欲望新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,驱动学生的好奇心和探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的为此,本人仔细研究教育心理,准确把握八年级学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法例如,在处理各单元的重点篇目时,我始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题__课堂教学这样教学,课堂上__到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众在这样的氛围中,学生的个性得到充分的展现与培养或质疑问难,或浮想联翩,或小组间交流,或挑战权威师生互动,生生互动,小组间互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人教师的授课既源于教材,又不唯教材师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力二.进教学理念,__课堂教学以实施课程__的高标准为出发点,反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,坚持以教师为主导、学生为主体的教学理念,在教学实践中积极探讨,研究探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式,以及启发思维、训练方法为主的自读课文阅读方法,以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法,以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课运作方法等,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果同时,作为探究的心得,本人也撰写了教学论文
三、优化教学手段,强化学习效率现代教育技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、__,使得师生在探索中经验共享信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,为实现提高学生信息素养,__学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台教学中,我一改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维
四、扎实多样训练,务实语文技能新课程__促使教师由知识的占有者转化为知识的__者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变,用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领由是,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学的根本那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程为此,我针对不同的知识板块,采取不同的训练方法夯实基础——硬笔书法每周两页,字词听写“循环放映”;扩大积累——课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)天天都写;训练能力——阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练——循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,鼓励放飞思想,大胆发挥……授之以鱼仅供一饭之需;授之以渔则终身受用无穷”教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的能力的发育学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识结构可见,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学的根本那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对初中学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程
五、教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力第PAGE页共NUMPAGES页。