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2017-2018学年度五年级上册语文培优辅差总结与2017-2018学年度五年级语文教学工作总结汇编2017-2018学年度五年级上册语文培优辅差总结一学期以来我在培优辅差工作过程中能根据实际情况有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容使学生能较好的得到发展通过内化教育学生的学习动机学习积极性大大地被调动起来不管是优等生或是后进生现都能明确自己的学习目的不是为别人而是为自己;学习风气较以前有明显的变化以前是要我学现在是我要学通过不断的加强训练老师帮助学生获取一个个小成功学生的自信心意志力得到很大的提高现将一学期来的工作总结如下:
1、教学观念的积极转化家长的热心配合在工作过程中教师的观念能积极转化由以前看分数注重优生的__对潜能生耐心不足恨铁不成钢急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生以培养学生素质的提高为自己工作的重点在工作过程中能个体分析群体分析确立发展目标和措施找出每个学生的优点缺点潜在的优点缺点新的生长点.用发展的眼光看自己分析别人.积极对待学生的每一个闪光点施以恰如其分的鼓励性评价家长能热心配合使得每一位学生能安心于课堂的学习把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上
2、在班级里建立学生的学习档案依此进行分层设立不同层次的学习帮扶小组确立学习目标在班级里努力营造一个良好的学习氛围改变老师补课留课的陋习把问题交给学生去__解决老师起指导作用其次依据学生的能力对各层次的学生分别有不同的完成目标由易而难逐层推进
3、实行低、小、多、快的教法__充分发挥学生相互教育自我教育的作用摸清学生相关准备知识基础能力和心理准备的实际把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上使新旧知识产生联结形成网络根据学生实际确定能达到的实际进度把教学的步子放小把教学内容按由易到难由简到繁的原则分解成合理的层次分层推进在实际教学中根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练快速反馈及时发现学生存在的问题及时矫正及调节教学进度从而有效地提高课堂教学的效益避免课后大__补课在培优补差的过程中我采取了这样一些措施:
1、培优重在拔尖辅差重在提高
2、课堂上有意识给他们制造机会让优生吃得饱让后进生吃得好
3、课外__利用每天中午的时间__学生加以__训练
4、发挥优生的优势指名让他带一名后进生介绍方法让差生懂得怎样学激起他们的学习兴趣
5、对于后进生主要引导他们多学习多重复在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气2017-2018学年度五年级语文教学工作总结一学期的语文教学告之结束回顾这学期的语文教学工作,我感慨颇多由于教学经验尚浅,在各位前辈的悉心指导之下,我获取了很多宝贵的教学经验以下是我在本学期的教学工作总结本学期我继续担任了五
(1)语文教学工作五年级是一个过渡年级,又良莠不齐,有时会存在一些“尴尬”的地方比如,从五年级开始识字不是教学重点,但生字学习对一部分学生来说确实又有困难,没办法轻视;阅读应该逐步成为学习的重点,但由于学生认知水平的局限,对问题的理解不够深入、不够全面,阅读学习的“度”很难把握;写作也有问题,新教材中跨越太大,学生一下子对作文感到非常头疼,老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题,面对全新的教材,我在摸索中前进、在实践中反思
一、钻研教材、了解学生,一切从实际出发教材是学生学习、教师教学的依据,如何用好、用足教材,让学生喜欢教材、喜欢学习,是首先值得考虑的问题在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养,对一些语文知识点要求不够清晰明确如本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力,注重学生对课文独特的__但对一些知识点在练习中虽有所反映,要求却不够明确,如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等有了对教材较为正确、清晰的了解后,在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充,使教材更加完善教材中的阅读课文,针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致,不至于挖得深、学得难,让学生觉得无话可说、无感可发这又是另一个摆在面前的难题我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解,知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高只有这样,在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测,使教案更贴近学生、更合理我想,这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧当然,在课堂教学过程中,还要从实际出发,根据学习情况不断调整
二、优化课堂,培优补差,不断完善课堂是教学__的主阵地,在课堂上教师在教给学生知识的同时,更要注重学生学习习惯、学习能力的形成,真正学会学习,成为学习的主人初二年级学生水平参差不齐,所以教师的指导作用显得尤为重要,在课堂上的自主学习还是要通过老师的__、引导进行因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思,提高自己的理论水平、不断更新教育观念,在实践中调整自己的教学行为,使自己的课堂教学得到最优化针对教学中出现的一些问题,我在课后及时反思、小结,在后面的几篇课文学习时,我特别注意这些问题,不再为了课堂的“__”而勉强学生,有效地避免这些问题的再次发生课后个别__、培优补差也是语文教学的一个注意点初二年级是学生出现两极分化主要阶段,该班学生在不断学习中,也出现了好差分化现象,差生面的扩大,会严重影响班内的学习风气因此,绝对不能忽视为此,我制定了具体的计划和目标对这部分同学进行有计划的__对其中有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取____,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;对肯学,但由于能力不强的同学,适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩对纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学利用课余时间个别__因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习只要坚持__,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好
三、挑战自我、充实自我,在否定中成长直到现在,我真的觉得是和学生在一起成长,有得有失最近,我发现,自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况课文如果只用那么几种教学模式去上,学生马上会感到枯燥、无味,甚至有时对你的教学思路一清二楚,这样的课还有什么味?作文的教学有时会令感到“束手无策”,只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价,学生怎会对作文感兴趣呢?……如何穿越这些障碍,领略更宽广的教学天地,这又是我最近在不断反思的问题如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里,对曾经的成绩沾沾自喜,那只会有一个结果——不进则退!我想是到了及时充电、补充的时候了于是在教学中积极学习钻研__、专家的教育、教学理论,探索适合自己的教育方法、教育模式与此同时,向身边的有经验的教师学习,积极参加听课、评课活动,努力提高自己的教育理论水平;同时在业务上精益求精,积极探索多媒体、网络教学,拓宽教学新思路;另外,采用灵活多变的方法,例如作文竞赛、演讲朗诵会、读书活动、摘抄美句等,激发学生的语文兴趣,调动学生学习积极性,提高学生的学习成绩尤其在阅读和作文教学中,我意识到要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系不是想法、说法越新越好,越与众不同越好关键是要说真话,说自己的话,表达自己的真情实感只有这样才能更好的推进初中语文课程__的和谐发展
四、反思五年级语文课堂中的几种现象
1、盲目活动很可怕虽然新课标强调对话,认为阅读是教师、学生、文本之间相互对话的过程,但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法整堂课一个讨论接一个讨论,一个交流接一个交流,学生个体阅读、思考的时间和机会太少,特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉,最终影响学生语文素养的全面提高
2、语文学科要有语文学科的特色,语文的文学性和趣味性不能忽视盲目综合,把语文上成科普课、生物课、思品课不可取不管在课上扩充的是什么材料采用的什么活动,其落脚点都必须为听说读写服务,为积累语言,沉淀语感服务
3、课本不能丢不能拿着新课标中提倡“否定‘课本中心’”的说法当尚方宝剑,完全忽视文字本身所承载的价值观念,文化背景,去追求所谓的“新意”“创新”还有什么意义?纯粹的“大胆的说”进而“编造的说”而完全忽略文字本身,忽略文字的背后,语感和语言的挖掘从何谈起?没有思考,就没有进步,没有课前、课中、课后的精思熟虑,就没有精彩的课堂教学,就没有不断成长的生命活力只有不断的反思,不断的改进,不断的完善,教学质量才会不断的上升,学生才会茁壮成长经过一个学期的努力,期末考就是一种考验无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步第PAGE页共NUMPAGES页。