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2017-2018学年度初三第一学期班主任工作总结与2017-2018学年度四年级上册语文教学总结汇编2017-2018学年度初三第一学期班主任工作总结初三,转眼间一学期将要结束了,静心思虑,茫然中似又有所收获,现将本学期工作总结如下
一、学情分析与总结去年我班学生成绩忽高忽低,不稳定这学期似乎趋向稳定,开学后第一次月考,我班的总体成绩与上学年相比进步很大同学们欢呼、雀跃,我笑在脸上,但我明白乐观表象隐藏潜在的危机在我高兴的同时,感到更多的是着急因为我班学生偏科现象太严重,尤其是拔尖学生太少,英语、数学成绩普遍太差,其它学科也____总成绩较好的同学也有偏科现象,这是一个____的问题于是,在注重培养优等生的同时,我把班里的学生分为三型,一是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的学生对这些学生,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;二是肯学,但由于能力不强的学生对这部分学生要适当引导,耐心教导,多给予鼓励,帮助他们树立自信心;三是纪律松散、学习不认真、基础又不好的学生对这部分人要进行课余时间个别__、谈心,引导他们重视学习,明确学习目的、端正学习态度另外,平时注意“两头抓”,让优等生带差生,促成“双赢”效果成立学习小组,固定每周
一、二第七节,各科学习小组固定在班里学习及时与各型学生家长取得__,与他们交流、汇报学生的学习情况在家长的密切配合、学生的努力下,期中考试中本班成绩又有进步,我与学生一起兴奋、激动,更增添了一份惊喜也许是我把希望寄托给学生,我所做的就是关爱每一个学生、给予每个学生鼓励与帮助
二、调座位促学风我班的座位不固定,经常调换座位,并不是所谓的“经济”使然,纯属为了浓郁学风我排座位的理念是“抓两头促中间”我把那些有学习潜力又特别能说话的同学安排在一排,这些同学的主要问题是自制能力差另外一种组合,让成绩优秀的与较好的;让较好的与较差的坐在一起,使同学们既不产生自卑心理,又有希望可寻,更有奋斗的目标还有另外一个种益处,有助于促进他们和睦相处,因为初三学生自主意识强化,个___增多,他们之间会为不同的观点而闹矛盾,如果同桌的时间较为短暂,那他们内心就会多一份隐忍与宽容像潘振宇、符诗安这样调皮的学生,同学们反映他有非常大的进步,就这样我班逐渐的形成互相找同桌,互相影响、互相促进的良好学风九年级是初中的最后一年对于每一个学生来说都是人生的关键高中虽不是唯一的道路但中考的成败却会影响到他们今后的人生面对中考他们或成竹在胸或怨天尤人或自暴自弃或随波逐流因此最重要的是要点燃他们心中的希望相信自己我能行学期初的每一次班会我告诉他们只要努力每一个人都能顺利升入高中实现自己的梦想当然高中的大门只会为勤奋的人打开天下没有免费的午餐因此在学期初一定要制定自己的的学习计划要切实可行要详细具体并且一定要坚持到底永不放弃每次考试之后针对学生中的进步、懈怠及时激励先进、鞭策后进让每一次考试都成为一针强心剂一个加油站
四、赏罚有度既不骄纵也不苛刻我认为九年级班主任工作最容易走进两个误区一是放纵型觉得已经是最后一年了学生已经接近成年人了所以对一些小错误也就视而不见得过且过此种策略最不可取千里之堤溃于蚁穴小错不戒必铸大错二是苛刻型遇事从严从重上纲上线不顾忌学生的__一棒子打死因为学生从心理上和生理上已经基本成熟内心渴望别人把自己当作一个成年人来看待这样容易激起学生的逆反情绪从而在工作中造成被动我的原则是:
1、进步的、优秀的一定要奖励而做错了则一定要罚决不姑息要让学生懂得为自己的行为负责
2、就事论事事后清零无论对错事情过后就重新开始大家还是一样的错误不该累计事实验证这种做法还是可行的学生既不会无所顾忌胡作非为也不会一失足成千古恨给学生的心理带来阴影如果问我当班主任的__的话我会说是很累但很充实是__、家长及学生的信任使我背负着责任是强烈的责任心使我激流勇进我知道在班主任工作上我做的还远远不够与__的要求以及和优秀班主任相比还有差距,但我一定会更加努力,不求最好,会求更好!2017-2018学年度四年级上册语文教学总结岁月如流水,眨眼功夫一个学期的教育教学工作就要结束了回顾这一学期的语文教学工作,既忙碌,又充实本着“以人为本”的教育教学理念,全身心地投入到教学中,较好的完成了教学任务,现将具体工作总结如下
一、培养学生良好的学习习惯,为学生的良性发展奠定基础
1、继续培养学生良好的学习习惯针对学生的好胜心强的特点,实行竞争评优机制,评选出学习认真的好学生为班级之星,在班会及专栏中(用小红花和小红旗)进行表扬鼓励,以此促进学生自觉的学习,逐渐养成良好的学习习惯每天的早读时间,安排两位“小老师”负责读书,带领四个小组长进行监督检查,大大提高了早读的读书效率,同时也培养了他们的自我管理能力
2、教学生学会学习“授之以鱼,不如授之以渔”,教学生学会预习,学会听课,学会做作业每学一篇新课文之前,根据课文内容进行常规预习,搜集相关资料,补充对课文内容的介绍刚开始有一些同学不知道怎样预习,我就请预习做得好的同学讲自己的经验,对这些同学是很大的促进有布置就要有检查,及时的检查对学生的学习是最有力的监督“该说是就说”,“该听时就听”,“该写时就写”,认真听课,积极思考,随时记录,这是对听者的要求对学生的作业从格式到内容进行规范,提高作业美观度,班级中涌现出来了许多书写清楚认真的同学
3、注重阅读能力的培养本学期利用阅读课,充分发挥阅读书籍的作用,让学生从中学习,积累好词佳句,并随时写出自己的读书感悟,不仅使学生拓展了视野,而且为习作积累了素材
二、提高课堂效率
1、注重新课的导入“兴趣是最好的老师”,在教学中,注重激发和培养学生的学习兴趣在导入新课中,让学生一上课就置身于一种轻松和谐的氛围中,我就要根据不同的课型,设计不同的导入方式,时而讲个故事,时而围绕课题发问…采用激发兴趣,设计悬念等形式更好地激起了学生的求知欲
2、鼓励学生积极探究,发展求异思维能力在语文教学中,阅读者对语言意义,语言情感,语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历,知识积累,理解水平有关为此,教学中,引导学生仁者见仁,智者见智,大胆交流,在交流中完善提高此时老师的及时鼓励,巧妙点拨,会引起学生思维火花的碰撞,得到语言的升华和灵性的__
3、重视品读感悟课本中的每一篇文章都是文质兼美的佳作,语言运用的精妙,语境描述的美妙,思想表达的深邃,都是引导学生感悟的重要内容教学中注意抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的内涵同时,让学生在感悟的基础上,根据不同的课文采用“说一说”,“演一演”,“画一画”等形式,使学生身临其境,感悟文本内涵,使学生真正成为学习的主人,不仅掌握了书本知识,更提高了语文素养
三、加强作文能力的训练作文水平是语文综合能力的体现,从字、词到句、段、篇,都会展现出语文学习、积累、运用的能力教学中,充分发挥文本作用,一单元作文教学为主,围绕本单元的主题,在学习单元中的课文时就注意引导学生把握例文的精彩之处在引导学生写作时就有理有据,有了很好的示范,就能点燃学生创作灵感的火花注重作文的修改,“好作文是改出来的”,学生写好作文后,先有自己修改,再以小组为单位交流修改,与此同时提出要求,学生结合要求再次对自己的作文进行修改,完成后誊写有老师评改,在反馈给学生,使学生清晰地明白自己的习作的得失,这样经过训练后,大部分同学的作文布局合理,选材准确,语句通顺,极少有错别字,作文水平大大提高
四、加强培优补差工作,全面促进学生发展为了促进每一位学生能在原有基础上都有所提高,我着重“抓两头,带中间”,注重培养优生帮助差生在班级中开展“扶贫帮困”的活动,激励学困生树立信心,课内多给他们创造机会,课外耐心__,以此激起他们学习的兴趣同时及时与家长沟通,取得家长的支持,监督学生认真完成家庭作业,由班干部们对背诵,基础作业进行及时检查,帮助学困生尽量缩小与同学们的差距本学期里,我不断更新教学理念,严格要求自己,时刻注意汲取他人之长,弥补自己之短,认真的做好了语文教学工作,较好的完成了教学任务同时亦有不足之处,如,对学生语汇积累方面虽狠抓落实,但成效并不显著;学生的阅读能力和口语表达能力存在很大差异;知识运用上不够灵活;书写差等等,在今后的教学中须加强这些方面的培养训练,不断吸取经验教训,做到收放自如,为每个学生又快又好的发展奠定基础第PAGE页共NUMPAGES页。