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文本内容:
2017年春季四年级数学教学工作总结与2017年春季学前班语文下学期教学工作总结汇编2017年春季四年级数学教学工作总结时间过的很快,一学期就这么匆匆而过总结如下:
一、学情分析本学期本人任教四1班数学,学生人数为25人学生思维活跃度相对较弱,根据中年级教材内容和学生的年龄特点,学生对知识的掌握仍存在一些不利因素,有少部分学生,由于知识脱节,单元知识能过关,但综合能力较差,对于概念理论知识理解过于肤浅,对知识运用也欠灵活,有一部分学生学习态度比较浮躁,计算能力较差,还需进一步提高,应用题分析能力还可以,个别学生仍需继续__从学生习惯方面看,有一部分学生没有养成良好的学习习惯做题马虎,丢三落四,抄错数,不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心本学期的教学工作主要是以新课标新理念为指导,以学生为主体,以自主、合作、探究为主线,培养学生认真审题的习惯、书写规范化的习惯、检查验算的习惯,要结合知识的复习整理,逐步培养学生对学过的知识进行总结的习惯
二、教学措施一切实加强基础知识和基本技能的教学基础知识和基本技能的教学一直是数学教学的核心内容,我在教学中也力求保持和发扬这一传统,并做好以下两点1加强对小学数学基础知识的理解,教学时,在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时,重视数学方法的训练,逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识2努力处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系数学教学的核心是学生的“再创造”、数学学习的“再创造”过程,并非是机械地去重复历史上的“原始创造”,而应根据自己的体验并用自己的思维方式去创造有关的数学知识小学的创造性思维是在数学学习的“再创造”过程中逐步得到发展的,而“再创造”的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功二重视引导学生自主探索,培养学生的创新意识和学习数学的兴趣在数学活动中,学生是活动的主体必须改变教师问、学生答的所谓“启发式”和教师精讲例题学生大量演练习题的所谓“精讲多练”的教学模式努力转变角色,便数学知识的传授者为数学活动的__者、指导者、参与者和研究者给学生提供自主探索的机会和比较充分的思考空间,培养肯钻研、善思考、勤动手的科学态度;让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中,理解数学知识,__到一个数学问题是怎样提出来的,一个观念是如何形成的,一个结论是怎样探索和猜测的;让学生有机会在不断探索与创造的气氛中培养解决问题的能力,体会数学的价值,激发学生学习数学的兴趣;并__学生的个体差异,尊重学生的创造精神三重视培养学生的应用意识和实践能力数学教学应努力体现“从问题情境出发,建立模型、寻求结论、应用与__”的基本过程根据学生的认知特点和知识水平,通过这样的过程使学生认识到数学与现实世界的__,在观察、操作、思考、交流等一系列活动中逐步发展应用意识,形成基本的实践能力在日常数学活动中,安排一些小课题研究和实习作业等实践活动,使学生体验数学与日常生活的密切__,培养学生的应用意识和实践能力四把握教学要求,促进学生发展教师要善于驾奴教材,把握知识的重点和难点,以及知识间的内在__,根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动在直观感知和广泛的背景下,通过自身体验,在分析和整理的过程中学习概念,不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系对计算的要求适当,充分考虑到学生之间计算速度存在的差异,不要求所有的学生达到同样的计算速度;鼓励学生尝试用多种算法,不用单一的思维理解算理如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练,教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化五改进教学评估方法教学评估有利于促进学生的发展,注重对学生学习过程的考察在评估结果的处理上,注意多种方式的结合,是评估的方式和手段多样化对知识和技能的评估,尽量做到试题类型多样化,难度适当,不出助长死记硬背的题目,着重观察计算的正确性,计算中的思考活动,对基本数量关系的理解和对空间关系的认识,解决简单的实际问题的能力,要更多的重视自身的纵向比较,更多的__学生已经掌握了什么,具备了什么能力,而不是首先__他们知识和能力上的缺陷评价体现激励的作用,承认学生学习的个体差异,积极鼓励和肯定每一个学生的进步2017年春季学前班语文下学期教学工作总结一学期的语文教学工作结束了为了能更好的总结本学期的教学工作从中吸取教训为今后的教学工作提供依据特对本学期的语文教学工作作如下总结:语文教学内容当中主要分语言和拼音汉字教学两部分
一、语言教学方面
1、要求学生继续学说普通话在校活动中和教师或同学交谈都强调学生用普通话进行交流在日常生活中多注意学生交谈时的发音和语调发现错误立刻纠正
2、进一步丰富词汇鼓励和引导学生阅读课外书籍在故事儿歌当中体会、理解新词语并要求和引导学生在日常生活中灵活运用
3、通过要求每人每月读二篇故事或四首儿歌使学生能大方地在__面前说话较连贯地表达自己的意思同时教育学生要集中注意力耐心地倾听别人讲话不打断别人的话发现异同并从中学习好的讲述方法
二、拼音汉字教学方面在这一学期中我一边努力培养孩子们的学习习惯和行为习惯一边领着孩子们一起学习了6个单韵母、23个声母、和7个整体认读音节我真的感到难度很大尽管我用了各种激励语言来调动孩子们的学习积极性可是有的孩子还是没有兴趣掌握不了课堂所学的知识但是汉语拼音教学是孩子们学习的基础不管有多大的压力让学生必须掌握好汉语拼音我用心去领会孩子们的心声发掘孩子们的潜能这就需要我们教师在课堂教学中巧妙合理的运用教学方法和教学手段激发学生的兴趣让学生轻轻松松学好拼音迈好学习语文的第一步下面是我在拼音教学中的几点__:
1、幽默搞笑的语言在情趣中学拼音学前班的孩子天真烂漫在教学时我采用儿童的语言所受的知识利于他们理解如在教书写拼音时如果生硬的告诉学生拼音要写在四线三格里效果不佳不如说小拼音住的房子有三层楼分别是上格、中格、下格对于写在中格的字要“头顶天脚踩地”;住上、中格的字要“脚踩地头可不能顶到天花板不让要长‘小角’……”学生在笑声中怎能不牢牢的记住写拼音的格式要求呢
2、让学生自编儿歌学拼音从小培养学生的创新能力在教第一课时我是参照教参上的来教的我读一遍学生跟读一遍直到学生记住为止一节课下来我读的累学生也不太积极一次在读儿歌“鸽子鸽子ɡɡɡ”时邓珂插嘴大声说:立正9ɡɡɡ我一听挺形象为什麽偏得强求孩子照老师的方法记何不尝试让孩子自己编儿歌来记拼音呢以后在拼音课的教学中我都是先指导然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母请编得好的同学当小老师教全班同学一起读这样一来不仅能激发学生的积极性让枯燥的拼音课变得有趣味性还能发展学生的语言而且因为是自己编的记忆也很深刻
3、动作演示法区分形近字母bd、pq、ft、nh、mn这些字母容易混淆可用动作演示帮助学生牢固地掌握它们的读音和字形如:区分bd、pq时可让学生伸出左拳拇指向上演示b的字形再伸出右拳演示d的字形然后让学生将两拳相对后向下翻便演示出pq的字形边演示边教学生说:“左拳b来右拳d两拳相对念bd;左竖朝上就念b右竖朝上就念d;左竖朝下就念p右竖朝下就念q”通过这样一种形式使本来显得很沉闷的课堂变得活跃起来而且也帮助学生区分了易混淆的字母
4、巧设游戏在游戏中学拼音根据学生的年龄孝好动、爱表现、记忆力强的特点可以将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、摘花、摘苹果送信、爬山比赛、摘星星等游戏形式激起学生的兴趣
5、讲故事法揭示规则突破难点如:在教学j、q、x与ü相拼时去掉两点的规则是学生最难掌握的内容这个规则的讲解可以用故事的形式来叙述有一天j、q、x带着小i出去玩小ü也要去急得哭了j、q、x说:“你先擦掉眼泪我们再带你去”小ü连忙擦掉眼泪拉着j、q、x的手出去玩了学生听完故事知道了j、q、x与ü相拼时ü上两点要去掉另外教师还要强调j、q、x从不和u相拼j、q、x与ü相拼时ü上两点要去掉但仍然读ü千万不能读成u
三、由于教学内容比较乏味幼儿在学习时积极性不太高自主学习性较差幼儿的合作学习意识不强少部分幼儿对所学内容记不牢固在今后的教学中要注意以下几个方面:
1.努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力
2.想方设法调动幼儿的学习积极性
3.积极探求适合幼儿学习的教学方法第PAGE页共NUMPAGES页。