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2018年6月实习班主任个人工作总结范文与2018年6月小学班主任个人工作总结汇编2018年6月实习班主任个人工作总结范文我在xx学院附属中学进行了为期42天的学校___活在实习的六周中,我担任了高二6班的实习班主任担任班主任工作虽然非常辛苦,但却也是受益匪浅下面我将实习期间担任班主任工作的情况全面进行一下总结高二6是理科尖子班,一开始我非常担心自己不能胜任这个班的老师,认为他们是尖子生,而且是高二了,我一个未毕业的实习老师怎么能在他们那里建立威信呢但是经过一段时间的相处后,我发觉自己的担忧是多余的因为全班学生都非常地自觉,他们能够体会实习老师的艰辛,总把我当成姐姐来看待,除了尊敬之外还多了一份亲切和他们在一起,我学习到了很多东西
1、了解学生,沟通交流作为班主任,必须要了解学生的个性特点和学习情况和思想情况,才能“因材施教”有的不矢地开展教育活动实习期间,我积极主动地向原班主任了解班__的基本情况,并通过语文老师的介绍初步了解学生的整体情况在整体了解的基础上,再通过细心的观察,熟悉每个学生的姓名,了解学生的个性特点和思想情况每天提前到学校,监督学生做操、晨读、课间眼保健操和自修情况,确保班秩序有条不紊地进行通过修改学生的周记、作文、__和课间跟学生的交流,我了解了学生的心理问题和成绩情况,并及时对他们进行心理__和悉心指导,引导他们积极健康地成长通过和学生的交流,我的实习班主任工作开展得很好,深得学生的喜爱和原班主任的赞扬
2、尊敬学生,一视同仁在实习期间,我和学生建立了良好的师生感情我很尊敬他们,对他们一视同仁学生都是勤奋好学的好学生,虽然有个别同学的成绩不够好,有时也不按时交作业,但是我能够发现他们的亮点,对他们进行表扬,重拾他们的自信心学生都喜欢老师的表扬,毕竟他们还是个孩子,适时的赞扬能够激励他们向前走由于我对他们一视同仁,很多学生对我都爱戴有加,他们都喜欢向我倾吐他们的苦闷,希望得到我的鼓励从学生的诉说中,我懂得了教师不但要充当指导者、__者的身份,也要充当他们的朋友,扮演父母的角色要成为优秀的班主任,就要尊敬学生,维护他们的人格,成为他们的良师益友
3、主题班会主题班会是班主任的一项重要工作在最后一周的实习中,我和令外四位实习老师一起筹划了“我的大学,我的梦想”的主题班会通过这次班会,学生更加明确了自己的奋斗目标他们对这个主题班会很感兴趣,积极地展开了梦想告白和梦想策划,我觉得这次主题班会是很成功的,至少对学生起了激励的作用但愿他们努力朝着自己的大学奋勇前进!一个多月的___活虽然短暂,但是我得到了一次全面、系统的锻炼机会作为实习班主任,我认识到了班主任对一个班级的重要性班主任是一个班__的__核心,必须为学生营造一个健康的成长环境,使学生能够健康快乐地成长在实习中,我也认识到自己在班主任工作方面的欠缺,但我以后一定会努力克服自己的缺点,争取成为一名优秀的班主任2018年6月小学班主任个人工作总结我们正在踏上21新世纪的门槛21世纪的生活,并不单单只在时间上突然降临,它是人类曾经有过的长久的憧憬,它是我们对于未来生活的苦苦构思的展开重视人的全面发展,重视学生完整人格培养、个性充分发展,是21世纪教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向实行素质教育,创建一个良好的班__,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任我认为,班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到管,是为了不管的目的
一、学生自我管理的意义所谓小学生自我管理是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班__、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为它主要有以下三个方面的重要意义
1、实行小学生自我管理是班__教学的基本要求
2、引导小学生自我管理,可以提高他们自我教育的能力
3、引导自我管理,可以培养儿童__的个性__不仅指不依赖父母,有较强的生活自理能力,更重要的是指不迷信书本,具有开拓创新的思维能力在班级管理中有效地实行自我管理,有利于儿童认识自我,了解他人,明确人与人之间的合作关系,为培养社会化人才打下了坚实的基础
二、小学生自我管理的引导班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外,还应该善于引导小学生进行自我管理
1、强化小学生自我管理的意识一方面,我们要对小太阳们进行生活学习的__性教育另一方面,我又爱护学生自我管理的积极性,经常进行成就强化例如我实行了每周两天的无批评日制度,使学生不断体验到成功的快乐,巩固了进行自我管理的意识在活动中培养小学生自我管理的能力
2、引导自我管理,根本上在于培养自我管理的能力教育是要将捕鱼的本领传授给学生,不是直接将鱼给他们,即通常所说的授之渔,而不是授之鱼综上所述,作为一名小学班主任,应该认真抓好班级管理工作,充分发扬__,让全体学生积极参与管理,培养他们__自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教师管理向学生管理的过渡,真正扮演好引路人和协调者的角色第PAGE页共NUMPAGES页。