地理教研组工作总结与地理新教师期末的工作总结汇编

地理教研组工作总结与地理新教师期末的工作总结汇编地理教研组工作总结本学期，我们地理组五位教师承担全校40个班的地理教学以及3个班级的班主任工作，圆满的完成了学校安排的教育教学方面的各项任务现对本学期的工作小结如下

一、推进教研课改，全组共同提高本组老师平均年龄全校最低，教育教学经验存在不足所以我们充分利用每周教研活动时间进行有目的、有计划地研究课标教材，研讨教法学法，交流心得体会，做到组内___学进度、作业布置和练习复习，高质量的完成了日常地理课的教学任务及期中期末初三的复习备考工作__教研发挥了__的智慧，凝聚了__的力量，比之个人的想法做法更加科学，更加高效随着教研活动的开展，组内形成了良好的教研氛围，大家在交流中增长见识，在研讨__同进步现在，本组的青年教师正在逐渐成长起来成为教学骨干陈春老师参加了中考地理试题的命题工作，李理老师参加了中考地理阅卷工作李理，刘雨、张玲珍三位老师的教学班主任论文获得了省市级奖励

二、打造高效课堂，教学互相促进根据学校教学教研处的要求以及教学实际的需要，本学期我们继续推进课程__、打造高效课堂我们从学生的实际情况出发，教学内容的选取和教学方法的选用充分考虑学生的认知能力水平，做到因材施教从培养学生的学习习惯和行为习惯入手，不断提高学生的学习水平和学习能力上课方面，我们预习以及新课讲授课堂活动时间控制在30分钟以内，保证10-15分钟的时间给学生消化当堂知识和完成当天作业，从而达到减轻学生作业负担的目的作业方面，我们根据学生情况把作业分为必做和选做两个部分，分层布置作业和任务，适应不同学生的基础和能力，让不同层次的学生都有提高教学效率提高，教学效果显著

三、科学备考复习，考试成绩显著初三年级的中考备考复习工作永远是下学期的重点工作密切的分工协作和扎实的教学研究保证了初三的复习效率我们初三年级三位老师认真研读考试说明，精心安排三轮复习计划，共同完成复习提纲的定稿以及各类练习的出题，督促落实学生完成复习内容的背记巩固在课堂教学方面，我们把一节课分为讲授、背记、练习、测试几个部分相比以前的备考复习，今年更加务实高效，复习效果比较显著在期中考试和月考联考中，成绩比较优秀，和兄弟学校相比具有一定优势相信中考也能取得令人满意的成绩

四、加强总结反思，打造教研强组回顾本学期以来我们地理组的工作，我们在不断的总结反思中成长我们既取得了一些成绩，又存在很多不足我们的中考成绩还应该上一个台阶，争取在分局名列前茅我们的地理课堂可以更加精彩，让学生喜欢上地理课在今后的教育教学中，我组要团结一致共同努力我们将继续以积极进取的姿态投入到教育教学中，付出更大的努力，争取更大的成绩，为五中增光添彩！地理新教师期末的工作总结不知不觉半年又要过去了，在过去的半年，对于一名刚从事教师工作的新教师，收获很多在新课程__的学习和七年级地理教学实践的交互过程中，我本着认真学习，热心教育，的想法来工作，初一年级使用的是义务教育湘教版的教材新课改为学校的发展增添了一份保障，注入了一份活力同时，也给我们教师带来严峻的挑战和发展的机遇在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思考

一、经验与体会《地理课程标准》的基本理念是学习对生活有用的地理;学习对终身发展有用的地理;改变地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习过程并重的评价机制在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复摸索，得出如__会

1、深挖教材内涵，灵活运用教法教无定法，应以学定法，这是新课程以人为本的教育思想的体现教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法如在学习《世界气候类型》时，在气氛活跃的班级让学生自己看图填表，然后小组讨论，最后在全班对填错较多的部分共同分析错误的原因;在气氛较为沉闷的班级，采取了游戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组讨论应该处于什么样的气候类型，___地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养学生对地理的好奇心和学习地理的兴趣这就需要在选择教法时，应根据学生心理发展规律，__实际，引导学生从现实生活的经历与体验出发，唤起学生的学习兴趣，不能强迫施教而唤起学生兴趣的最好办法就是用游戏的方式进行教育在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的知识，而这部分知识学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维能力不强，知识没有较强的递进性，学生学起来较为困难我采取了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特别突出于是讲完这些内容之后，上了一节经纬网练习课，采取游戏和竞赛的方式，在室外上课让学生以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下学生玩中练玩中学得兴奋极了不仅激发了学生学习地理的兴趣和积极性，还增强了学生的自信大部分学生终于因此弄清了经纬网，收获不小教法选择的好，不仅可以增强学生的学习地理的兴趣，还可以促进学生的发展，培养学生的创新意识和创造能力而培养学生的创新能力是新课程__中的一个重要任务学生的创新思维都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的如在《降水和降水的分布》一课中，关于降水的季节分配的教学，我是这样设计的学生四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让学生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展示并说明该地区的降水季节分配的状况，然后在绘制成图这就给学生创设一种自由、宽松、平等、__的课堂氛围，鼓励学生勇于创新，发展学生的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的学习发展

2、过程与结果并重，运用鼓励性评价地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从下列三个方面对学生进行评价以初一为例学生课堂表现占25%，包括课堂纪律、《地理填充图册》作业、地理小论文、课后动手实践;期中考试占25%，期末考试占50%题目以选择、填空、读图绘图题为主，为学生应知应会的最基本常识学期末，教师根据上述四项为每个学生打出具体分数，然后根据总分评出等级，并对特殊学生给予一定的评语评价不仅__学生的学习结果，还应__学生的学习过程，也要__实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化评价的根本目标是促进学生的主动发展、全面发展和个性发展，因此地理课程标准中也提倡运用鼓励性的评价机制在教学过程中，鼓励性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，激发学生的学习动机，诱发学习兴趣，进而使其积极主动的学习如果教师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而达到沟通师生之间的情感，这种情感也必然会唤起学生的主动性，激励、鞭策学生完成目标使学生的学习变被动为主动，变消极为积极，便死气沉沉为生动活泼的学习过程如《三大宗教》一课，提前两周给学生设计一些有关宗教的问题，让学生根据问题或问题以外的内容查找资料，学习研究三大宗教上课时采取了分组竞赛的方式，学生热情高涨当提问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的学生竟然回答出了十多处因此良好的评价氛围，真正地激发了学生主动参与的积极性，鼓励性的评价机制激活了地理的课堂教学

二、思考与困惑随着新课程__的深入，在实施过程中也出现了一些应该引起我们更多__，加以认真研讨的问题不能完全真正的落实以人为本，灵活的教学现在课堂活跃了，学生提问多了，有时教师怕学生问，一问时间就来不及，教学进度完不成预先设计好的难点重点落实不了，于是想方设法把学生的思路往自己设计好的路子上引，顺着教师讲课的路子的问题教师欢迎，如果是奇思异想的问题，教师往往视而不见，或草草打发如《人类的居住地——聚落》一节，给学生展示了5种不同的自然环境的__，在背景音乐的烘托中，让学生选一个环境来设计房屋，我们的目标是让学生领会聚落的外貌、材料大都因地制宜，没曾想有学生在北极地区建了个宫殿，还配有全方位的导弹、枪炮等高技术的防御系统;有学生在沙漠地区设计的房子，有防御系统，还有吸收太阳能系统——白天转化为室内冷气，夜晚转化为室内暖气……对于导弹枪炮等我知之甚少，又不是本课内容我就简单评价了他们的想法有创意、独特，希望将来能自己设计出来，就转回了我的思路课后我反思，如果能顺着学深的思路展开教学，让学生就这方面有无利弊，或让学生回家查查资料，了解防御系统有无必要安排在这里，有无科学性等，这不仅真正的尊重学生的个体，做到以人为本，还可以培养学生有了疑问和好奇就追根究底的学习态度和坚持不懈的毅力

1、反思、思考跟不上，教师素质有待提高教师是课程__实施的主体，也应该是课程__的主体但教师直接参与课程__有许多现实的困难教师工作负担重，教师习惯了依靠现成的教学材料来教学，没有思考与反思的空间，也没有把课程__看作是份内的事情，所以课程__的目的与教师课程__的实践总有偏差课程__给教师带来了挑战，提出了更新更高的要求，教师应该__到这种挑战的紧迫性，应努力提高自身素质和专业技能，掌握和了解最新科技的地理知识，熟练的驾驭现代教育技术，做到各学科都要涉足，知识面广一点，不能落伍于时代

2、课堂教学活应不乱，教师收放应有度随着教师教学观念的变化，教师的教学态度平和亲切，教学方式方法多样的变幻，使得课堂教学中学生的兴趣不断的提升有时就会难以控制情绪，造成课堂混乱;有时还会出现学生回答问题的积极性很高，但别人回答的问题他又回答了一遍;还有时学生为了抢先回答问题，胳膊伸得老高，甚至站起来，身体前倾，举手示意……每遇到这样的环节，教师真不愿打消学生的积极性，但课堂教学必须要收放有度当学生过于兴奋进入误区时，教师要及时调控，及时纠正，课堂教学不仅要提高学生的学习兴趣，还得养成良好而正确的学习习惯这几个月来的理论__实际的教学实践，让我切实感到学生的成长和发展是教育的出发点和归宿我们必须尊重和承认学生的个性，以学生的全面发展和主动发展为着眼点，努力弥补教学中的不足，完善教育思想，在今后不断的学习和探索中有更大的进步第PAGE页共NUMPAGES页。