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2017-2018学年八年级历史教师下学期教学总结与2017-2018学年八年级地理上学期教学总结汇编2017-2018学年八年级历史教师下学期教学总结本学期我担任八年级的历史工作教学由于教学经验尚浅因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验以下是我在本学期的教学情况总结
一、精心备教,全面把握新课程标准本人力争在每节课前仔细研读教材然后制定具体的教学方案,在教每一节课前,精心准备、认真备课,充分了解学生的学习状况,做到教学中有的放矢,不打无准备之仗从一学期的教学情况来看效果较好,学生的各项素质有较大的提高教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性因此,每天我都用大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工虽然辛苦,但事实证明是值得的一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅例如我在讲授《血肉筑长城》时候,这课的主题是“__战争”,教学难度比较大如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点难点,准备有针对性地讲为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的感性材料,以一条谜语导入新课授课时就胸有成竹了学生特别用功,教学效果十分理想由此相比可见,认真备课对教学十分重要为了这一目标,我做到了课前认真研读教材,学习新目标,精心设计教法,指导学法,认真落实上课,作业,练习,复习,单元检测等环节的工作,做到超周备课,作业全批全改,不定时抽查学生的背诵和记忆通过单元检测考察,评价学生的学习情况,反馈教学效果,使历史课教学质量大幅度提高
二、培养兴趣,激发学习积极性兴趣是最好的老师,学习兴趣的是学生学习___动力的源泉我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养,我主要是这样做的教学中不生搬硬套,不搞灌输式教学、不提倡死记硬背,教学中主要采用问题教学法,让学生从问题中学会自主学习在问题中尽可能的扩大自己的知识面使课堂更生动也能激发学习兴趣努力突出历史教学的过程和方法,拓展___教育功能,注重人文素养和科学精神的培养,充分发挥历史教育的社会功能和育人功能
三、多给学生鼓励和帮助培养学习自信心由于学生基础差,学习感觉难度较大,学习信心不足,有的学生成绩不理想这种情况___急于求成,更没有拔苗助长,而是从发展培养学生的兴趣出发适时给学生鼓励,从多方面对学生的学习情况进行评价用赞赏的目光看学生,相信这点不行那点行,今天不行明天行对有困难的学生耐心的__和帮助,鼓励他们大胆的参与课堂很多学生由怕历史到喜欢,由差到好开展课外__,课外活动和研究性学习活动如1交流历史学习方法,经验2观看爱国主义影视片上__战争时,给学生推荐一些__的影视片如《南京___》等3学习方法,复习方法指导
四、转变教学观念,不仅教书而且育人放弃老观念和老思想,放手让学生学习,让他们在平等、轻松的课堂氛围中学习在教学中还多对学生进行情感态度和价值观的教育,教给他们做人的到了道理,用真心和爱心对待学生以上是本人对本学期的教育教学工作的总结,工作中也有疏漏和不足,在以后的教学中要不断的努力,力求更上一层楼
五、存在的不足
1、个人备课有时针对性不强,特别是在具体的课堂教学中,往往是备好的课不得不进行必要调整
2、新课程的理念落实得不够到位,传统的教学方法和手段成分还比较多
3、课外活动的开展因学生的素质参差不齐,总体效果亦有不尽如人意
六、今后努力的方向
1、加强备课的针对性,努力服务于课堂教学和学生
2、有意识地强化落实新课程理念,突出学生的主体意识
3、实质性地开展课题研究,少一色形式,多一点具体的内容加强课外活动的指导和引导,做学生自主、合作、探究学习的伙伴2017-2018学年八年级地理上学期教学总结从事地理教学工作已经十多年了,地理学科对我来说不是专业,再加上地理学科在学校、社会、家长、包括学生在内都视为“副科”因此学生不重视,学习上不肯下大功夫,____使学生喜欢地理课,爱上地理课,在平时的教学中我也在中苦苦的思索着
1.激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛地理学科由于涉及面广,所须记忆的地点、现象、__纷繁复杂,所以给人的感觉是教起来枯燥,学起来无味,考起来难为避免陷入此局面,我在教学中尽量运用知识性、趣味性、现实性相结合的原则来尝试着教学知识性是要求学生掌握___上地理知识,这也是教学的主要目的为此对每一章节的内容自己都要吃透,凡要求学生读背的知识自己首先全部掌握包括图甚至在有意无意中让他们发现我们的老师竟然能把课本都背下来,让他们在内心里敬佩老师,受其感染的同时,自己也就下工夫学习了趣味性则是为避免课堂教学的单调枯燥,为激发学生的学习兴趣而进行的活动是现在地理教学的重要组成部分,如果运用得体,便可激发学生思考地理问题的兴趣,积极去探索,去学习在地理课中,我始终把地理知识的学习和地理技能的培养有机地结合起来,以活动带动知识学习和技能培养,让学生动起来比如,在讲《黄土高原》一节时,课文提到“脆弱的生态环境”上课时,我又引导学思考,生态环境遭到破坏会给人类的生产、生活造成哪些影响然后我展示了一组__给学生,让学生深刻认识到,生态环境一旦被破坏,会带来土地荒漠化,水土流失,耕地__减少,粮食产量下降等紧接着再问究其原因,让学生发散思维、讨论,然后老师提示,水土流失与植被有没有关系植被与人类的关系,使学生清楚的认识到人类在日常生活中,不注重植被的保护,破坏了环境,会给人类带来了巨大的损失同时也培养了学生在平时注意养成良好的保护生态环境的习惯在教学过程中,充分利用已有的知识基础,引导学生思考课文中提出的问题和现象,并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和现象,以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值,初步激起学生的求知欲同时还注重培养学生的分析能力、总结归纳的思考能力俗话说得好“兴趣是最好的老师”,只有学生对学习内容有足够的兴趣,才会产生强烈的探索欲望和饱满的情绪状态,才会自发地调动全部感观积极、主动地参与教学中去就如孔子所讲“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,只有兴趣才会使他们产生无穷地渴望和勇往直前的热情因而在教学中要学会适时地进行兴趣的激发和积极情绪的调动,促使每位学生都被你深深吸引,促使他们自始至终处于和谐融洽、兴趣盎然地探究氛围
2.沟通师生感情,鼓励学生发言学生的学习兴趣和学习积极性还来源于师生思想感情的沟通,师生关系的融洽教师在教学中不仅要看到成绩优秀的学生,还应特别关心学习基础较差的学生,他们常有自卑感和对教师的戒备心理为此,我常以一些较简单问题让他们回答,即使回答错了,也肯定他们敢于回答的精神,并尽可能找到他们回答中的合理部分加以肯定,作为教师,及时抓住学生的闪光点,对其肯定、表扬和鼓励,消除他们的心理压力,让他们相信只要我举手回答问题,就是一种勇气、一份自信;渐渐地他们就变被动回答为主动举手参与讨论了
3.发挥课代表优势,主动管理学生课代表作为老师的助手,不仅仅只是收发作业如此简单了事让学生参与管理学生,一方面锻炼学生的工作能力,另一方面也让他们有一种紧迫感、压力感意识到如果自己不严格要求自己,让就无法去要求别人八4班的郭行政同学,原是一个学习马虎、上课不注意听课,地理成绩一般但是自从担任地理课代表以来,协助老师严格要求班内学生,认真及时收发作业,自习课布置作业、读背听写不但地理成绩进步很快,其他学科成绩也有很大提高,着实成了老师教学的好帮手教学中存在的不足由于本人是非地理专业老师,对于所有地理知识不能很好地融会贯通,再加上地理学科知识面牵涉甚广,因此,在地理教学过程中,有时往往不能做到一气呵成,使课堂教学真正成为艺术同时对于怎样学好地理,本人也没有什么较好的方法,在教学中只好要求学生认真听课,多在理解的基础上加深记忆,把握好每一节课重难点对于部分需要记忆的内容强调学生必须死记硬背缺乏一种形象无意记忆方法这样就是把知识变死了,学生学起来也感觉到枯燥无味不能很好地落实素质教育精神“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,在教育教学的园地里,距新课改理念还有一些差距,在今后的教育教学过程中,我要以我满腔的热情,关心和爱护每一位学生,使自己成为他们的良师益友在自己的岗位,要具有永不满足于现状,要不断进行教学__、勇于实践,勇于探索,要不断提高自己的业务水平和思想认识水平、教育教学水平和科学素质,为我所热爱的教育事业、为我所选择的职业献出我毕生的精力!第PAGE页共NUMPAGES页。