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文本内容:
《我们怎样听见声音》学生在小学已学过有关的声现象同时声现象与人类生活紧密联系的学生的直观感觉知识比较丰富对声音的产生和传播已有了一定的了解他们对生活中丰富多彩的声现象也有着浓厚的兴趣初中生对未知世界往往产生好奇心、求知欲他们有强烈的活动探究欲望这些对本节课的学习起着积极的作用但他们在方法和环节的把握上不够成熟因为在做实验和观察实验时不够仔细教师要在实验时注意提醒学生让他们观察什么怎样观察【知识与能力目标】1知道声音是由物体的振动产生的;2知道声音以波的形式传播;知道声音的传播需要介质;3了解声波进入人耳后引起听觉的过程【过程与方法目标】通过观察和实验探究声音的产生及传播的条件领悟其中的研究方法【情感态度价值观目标】通过探究声音的产生及传播条件感受实验的及合作交流的重要性养成乐于探索自然和日常生活的物理道理的习惯◆教学重难点【教学重点】声音产生的原因及传播条件【教学难点】声音的传播◆课前准备多媒体课件实验器材导入新课:多媒体展示一段音乐学生闭上眼睛认真倾听音乐声;师:声音与我们的生活密不可分正是依靠声音我们才能交流才能听到自己喜欢的音乐那么大家有没有想过声音是怎样产生的又是怎样传播的呢不同的声音该如何区分这就是本章要研究的问题首先我们探究声音是怎样产生的教学过程:
1、声音是怎样产生的活动1:敲击音叉将音叉插入水中观察发生的现象并思考:水花溅起说明了什么用手捏住音叉让其不再振动是否还有声音为什么不直接观察音叉振动而是把发声的音叉放入水中学生观察讨论并回答教师的提问师板书:1发声的物体都在振动振动停止发声停止因此声音是由物体的振动产生的2该实验运用了转换法师:同学们可以想一想:蜜蜂古筝笛子是靠什么振功发声的呢学生思考并回答引出声源的概念
2、声音是怎样传播的师:声音是由物体的振动产生的那么声源振动产生的声音在空气中是怎么传播的
1.我们怎样听见声音学生阅读课本多媒体展示水滴滴入教师强调回声与原声的概念
2、声音的传播需要介质1多媒体展示真空能传声吗的实验教师讲解实验并向学生提问强调理想实验法2师:大家钓过鱼吗那同学们知道钓鱼的时候最讨厌旁边的人干嘛从而得出声音可以在液体中传播3让学生做抠桌面的实验从而得出固体可以传声而且传声效果比气体好
3、声音传播有多快师:声音传播的距离和传播所用的时间之比叫声速公式为V=S/t单位为m/s师:声音的大小与什么有关学生阅读课本讨论并回答
4、人怎样听见声音师:让学生阅读教材自学“人怎样听见声音”及“贝多芬的故事”并提问人听到声音的两种不同过程学生阅读课本并自学两种过程并讨论比较哪种传导效果好课堂小结:学生讨论并总结本节课的几个主要内容学生思考后展开讨论◆教学目标◆◆教学过程◆。