青年教师2018年度总结范文与青年教师培养工作总结汇编

青年教师2018年度总结范文与青年教师培养工作总结汇编青年教师2018年度总结范文我参加教师工作已经第九年，可以说在这几年的工作中，我学习到的东西比在校园里学习到东西的总和还要多，生活的磨难和生活的经验使我成熟了很多很多在这一年的教学中，我学习到的东西主要是教学方面的回顾一学期的工作情况，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，自己在思想__素质、专业知识上都有所收获现将一学期的个人工作作如下总结

一、规范行为，从严要求自己俗话说“没有规矩，不成方圆”一学期来，我能够严格遵守学校的各项规章制度平时做到不迟到，不早退，有事主动请假，无事不请假对于学校布置的任务能够及时完成

二、加强学习，坚定信念，忠诚党的教育事业作为一名青年教师，我自觉加强__学习，提高__思想觉悟学习教育战线中先进人物的事迹，时刻鞭策激励自己我热爱教育事业，热爱我的学生在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，圆满地完成本职工作我能够用师德规范严格要求自己，以身作则，时时处处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自己首先做到此外，我还能够尊敬__，团结同事，积极参加学校的各种活动，遵守学校的一切规章制度在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作

三、深钻教材，认真教学，圆满完成任务把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉对于课程__环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师要拥有自来水在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平在校内，主动地向新教师学习信息技术，标记学手段，虚心向老教师请教，使自己的教学语言更严谨抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平根据《新课程标准》的内容，结合学生的年龄特征，有针对性地进行教学，充分调动学生的学习兴趣，提高抽象思维能力，培养学生自学刻苦钻研的意志品质同时，考虑到学生智力素质的差异，按能力分类，教学因人而异，使每位学生各需所求，各挥其能，各展其才通过自己的精心设计，合理安排，每节课上得都有声有色，效果很好但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强，电脑知识长进不快在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力以上是我一年多工作的小结和体会，如果说自己取得了一些成绩的话，那也是与学校__和老师们的关心、爱护分不开的，在此，我要真心真意地感谢他们作为一名教育工__，在今后的工作中，我要更加严格要求自己，提高自身素质，努力学习，积极工作，勇攀教育事业的高峰，做一名优秀的人民教师作为一名教师是光荣的，我知道自己面临的任务和教学的艰辛，想发财就不要做教师，做教师就不要想发财，我知道的，我会习惯艰辛的日子的，我会更加的努力的，我知道自己的困难有很多，但是我想，我会在困难面前做好我自己的!青年教师培养工作总结随着外国语学校品牌化建设的不断深化，时代和教育形势的需求，对学校的发展提出了更高的要求和挑战学校__班子成员深刻体会到“__培育名生，名生铸造名校，名校成就__”，因此，__队伍的建设是学校“精细化管理，内涵式发展”的名校品牌化建设的保证外国语学校现有一批享誉油田的各级各类__，他们是学校品牌化发展的____但是，分析学校的师资结构，近五年进校的大学毕业生30多名，占到学校教师人数的三分之一强，全校教师平均年龄34岁整个教师队伍既是一支年轻、有为、灵动、富有__的团队，也是一支教学经验、案例积累还需加强，教育知识还需尽快转化为教育能力，整体教学研究能力还有待提高的教师队伍而青年教师是学校的生力军和顶梁柱，“青年教师兴则学校兴；青年教师强则学校强”青年教师的专业成长将直接影响着学校的可持续发展教育分局职代会报告中也明确提出了“外国语学校应再造一批__”的要求因此，学校十分重视青年教师团队的培养工作，搭建成长平台，提升专业技能，积极创造条件，为青年教师的快速成长铺路搭桥，使青年教师如雨后春笋，茁壮成长，为学校的可持续发展做好人才保证总结这几年培养青年教师团队的工作，在促进教师专业化成长方面，我们认为主要围绕以下几方面开展了卓有成效的工作

一、建设校园文化，营造青年教师成长的环境古人云，授之以鱼，不如授之以渔现在有专家认为，授之以渔不如授之以鱼场这是启示学校需要创设一个有利于教师专业化成长所需要的环境，要用健康的一流的校园文化去影响教师学校在发展过程中形成了“细节决定成败”的核心文化校园文化建设的过程是教师提升认识，形成凝聚力，践行学校文化思想的过程，是凝炼教师的进取精神和高尚师德，使教师乐于成为一个开拓进取，与时俱进，正气正义，富有责任的外校人的过程近五年来的30多名年轻教师，虽然毕业于不同的院校，但是到了我校，那种无形的核心文化让他们积极凝练自己，很快融入学校这个大家，在工作中兢兢业业，争先恐后，迅速站稳了讲台，成长为一个学生喜欢、家长认可、学校欣赏的青年教师，学校两年被评为吐哈油田教育分局“青蓝工程”优秀单位

二、搭建成长平台，拓宽青年教师成长的途径一流的校园文化固然会激励青年教师，但要青年教师能持续快速成长，释放青年教师特有的__和才华，必须搭建青年教师的成长平台，多渠道，多途径地为青年教师提供用武之地作为外国语学校教师，由于承载着家长和社会的厚望，承载着上级__所给予的期望很容易导致教师产生较大的职业压力，容易产生职业倦怠思想但是如果因之而不敢让青年教师承担各种岗位的工作，既是对学校的品牌化发展不负责任，更是对青年教师的成长不负责任所以，学校放手为青年教师搭建成长平台，并积极引导青年教师乐观面对生活和工作，养成在各种重要岗位工作中寻找快乐，在快乐中去积极从事重要岗位的工作，不断提升职业幸福指数只有这样，教师才能在搭建的平台中成长，在少先队__、班主任、部门干事、教研组长、备课组长等重要岗位的多途径工作中不断成长，悄然成长以本学期为例，大队__员由青年教师担任，在27个班主任中，青年教师就占13个，11个教研组长中，青年教师为3个，还有9名备课组长，各部门干事中，青年教师有5个这些青年教师不愧是外国语学校发展的生力军，充满朝气，充满活力，他们尽力工作，努力工作，显示出他们思维敏捷，具有独创精神的特点，不断地用自己新鲜的思想和青春的__为学校的发展带来新的欣喜青年教师王，潜心于班主任工作，方法灵活，贴近学生的心灵，深受学生的喜爱她在分局第十次班主任例会上的主题发言《“o型血胆汁质”---我的班主任之路何去何从？》从“职业性格“超越“自然性格”、读万卷书，行万里路---学以致用、品人vs读书、做不成“淑女”做“书女”等四个方面介绍了做班主任的经验，引起了全体班主任老师的共鸣

三、制定发展目标，明确青年教师成长的方向目标对人的行为具有导向和激励作用明确的、有价值的目标能诱发人的动机和行为的产生，并指引人的活动方向学校认识到“只有教师会思考了，才能教出会思考的学生只有教师会制定自己的发展目标了，才能引导学生制定自己的学习发展目标”学校指导青年教师建立教师个人专业化成长学年发展规划，让每—位青年教师教师设计自己的发展蓝图，明确个人的发展目标，有阶段性个人发展计划能结合工作实际，结合学生发展实际，提出适合自己特点的个人发展要求，选择符合自己的发展方向这个发展目标的具体内容包括个人专业成长现状分析和学年个人成长目标个人专业成长现状分析，从优势与不足正反两个角度，可涉及课堂教学、学生管理、教学研究、教学设计、作业设计、理论学习等方面进行分析学年个人成长目标结合现状分析，可制定一个总目标然后结合学校确定的青年教师成长具体方案中的要求，从自身素质、教育教学专著研读、课堂教学、案例分析、教学设计、作业设计、编制__、听课学习（确定自己主要听课学习的导师）教学研究__、学困生转化、撰写教学反思、评课稿、教学叙事等方面确定具体目标，要求既要有数量，又要有质量学校要求在制定发展目标的基础上，更要落实行动，并建立青年教师专业成长档案盒档案盒的建设使青年教师的成长的积淀更加丰厚，体现了青年教师的教学实践过程，有助于青年教师明确自己的发展方向，形成个性的教学风格和思想，为成长为__打下坚实的基础其中青年教师张老师的档案盒中整理了学科教师课改实验计划、小结，培优补差计划、总结，教师个人教学工作计划、总结，语文考试__、期末单科成绩表、__质量分析、学年个人成长计划、教师个人业务工作总结，课改教案、学习体会、论文、教学反思、听课记录、学生作品等内容，资料翔实，装订规范，很好的显示了青年教师的成长轨迹

四、提升专业技能，加快青年教师成长的速度而随着新课程__的不断深入，对教师的专业化水平也提出了更高的要求新课程背景下的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家，具有像医生、律师一样的专业不可替代性因此，作为教师，尤其是青年教师必须随时对自己的专业结构、教育教学技能进行调整，必须在实践中不断学习、研究和反思，必须对自己的知识、能力与经验进行整合，这是教育发展的时代需要，是教师自身发展的需要，也是学校生存和发展的需要在教育分局教研室的指导下，学校很重视提升青年教师的专业技能

（一）课题研究体现具体行动学校特别注重校本教研，立足于解决实际问题，积极倡导“我的问题，我面对，我解决”的教研思路，要求注重过程，注重实实在在的成效，在研究课题中学校把申请的大课题具体细化为方便操作、解决实际问题的小课题，以切实突出课题研究的有效性，在行动中解决自己在教育教学中遇到的问题近几个学期以来，学校专门召开小课题研究交流会，推进小课题的研究目前学校现有中语会课题一项，自治区教研室课题两项，分局课题四项学校加强指导培训，营造研究氛围，重视实施过程，重视研究实效在这些课题研究中，青年教师勇于承担研究任务，30多位青年教师中绝大多数都有自己的研究任务，其中中小学语文组的孙、王、李、张等教师在自己的“录评课活动和论文交流活动”中，积极展示“积累与创新写作”课题的研究成果，勇于承担研究课，使课题研究和自己的专业成长紧密结合起来青年教师王和尤，分别是本课题组的组长，两位老师怀着一颗谦虚的心，积极地开展工作，创造条件参加分局课题结题评审活动，提升了自己的研究水平

（二）三类课程提倡勇于承担随着“两基”迎“国检”工作深入进行，分局__远瞩，站在时代发展需要的高度，站在为学生终身发展奠定基础的高度，积极主动的开设了“三类课程”但是，大多数老师对“三类课程”的认识还停留在理念认识阶段，因此，为学校开设该课程带来了一定的难度学校明确“三类课程”的开设，师资力量主要培养青年教师，依靠青年教师来实施教学所以，广大青年教师纷纷担任劳技课、研学课、国学诵读课，一边教一边学，学课程特点，学教学理念，并积极实施在分局__的“三类课程”教学研培交流活动中，青年教师火和李分别承担了研学课《实验教学法》和劳技课《制作环保手提袋》两节研讨观摩课，以学生为主体，重视问题探究意识，赢得了与会专家和听课老师的好评，特别是劳技课《制作环保手提袋》更是得到自治区专家的高度评价

（三）研讨交流突出有效教学近三个学期以来，在教育分局教研室的指导下，学校想青年教师之所想，急青年教师之所急，成立导师团队，借助录像设备，为青年教师搭建成长的平台，__“夯实各个环节，追求有效教学”的备课、授课、评课、论文交流“四位一体”系列活动备课，突出“智慧协同”在整个备课过程中，导师引领，同伴讨论，青年教师归纳整理，通过全面读懂教材、全面掌握学情，突出重点、突破难点，使教学设计成为青年教师、导师、同伴的“智慧协同体”授课，突出“学生主体”在授课中，突出学生的主体地位，强调使课堂真正成为“学堂”，老师只起引导、__、反馈作用，使课堂教学成为学生在教师引领下走进教材、掌握知识、形成能力的“自主学习体”评课，突出“反思成长”在评课中，导师主评，青年教师反思既整体观照课堂教学状态，又对照录像微观分析各教学细节，做到充分肯定优点激发青年教师的发展潜能，善意提醒不足防止课堂教学无效使评课过程成为反思过程、激发优点、再次改进的“成长助推体”论文，突出“总结提升”在论文撰写中，学校特别引导青年教师，既要立足于这节课，从课堂教学中挖掘素材，更要用新课程的理念关照自己的课堂教学，用新课程的理念指导自己总结提升，使自己的论文写作不仅仅满足于这节课的分析，而应成为自己一段时间以来以这节课为例的“总结提升体”一系列的教师专业成长载体的夯实，促进了青年教师的专业成长青年教师的课题研究能力和“三类课程”的教学能力有明显提升授课、授课、评课、反思、论文写作能力都有了很大提高“__培育名生，名生铸造名校，名校成就__”，经过不懈的努力，外国语学校的青年教师专业化迅速成长，盘活了学校人才资源，学校教育教学质量年年创历史新高，办学水平突飞猛进当然，在培养过程当中我们也碰到一些困惑和困难如何引导青年教师处理好学校常规活动和专业化成长之间的关系，如何使青年教师广泛阅读，树立远大目标，并有计划地一步步实施，实现个性化发展等问题但是，问题都是发展中的问题，“风物长宜放眼量，直挂云帆济沧海”，外国语学校的青年教师一定能够在教育分局的正确引导下，“铁肩担责任，妙手书华章”，为学校将来的可持续发展，为教育分局将来的可持续发展贡献自己的力量第PAGE页共NUMPAGES页。